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1、二十四节气之冬至（教学设计）小学生主题班会通用版课程背景与目标冬至，作为中国传统的二十四节气之一，承载着深厚的文化底蕴和民俗风情。本节课旨在通过丰富多彩的活动，让小学生们深入了解冬至的起源、习俗、文化意义以及相关的自然现象，同时培养他们的动手能力、团队协作能力和对传统文化的热爱。教学目标知识与技能：了解冬至节气的由来、传统习俗和现代意义。认识冬至期间的气候变化和自然规律。学习冬至相关的诗词、故事和民间传说。过程与方法：通过故事讲述、视频观看、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣。通过手工制作、小组讨论等实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
2、增强学生的民族自豪感和文化自信心。激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。教学准备冬至相关的教学PPT、视频资料、图片素材。冬至习俗的实物展示（如饺子、汤圆模型）。手工制作材料（如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等）。小组讨论问题卡片。教学流程一、导入新课（3分钟）活动一：节气歌谣引入教师活动：播放二十四节气歌的音频，引导学生跟唱，并提问：“同学们，你们知道我们刚才唱的是什么歌吗？它讲述了什么内容？”学生活动：回答教师的问题，并尝试说出自己知道的节气名称。教师引导：引出本节课的主题“冬至”，并简要介绍冬至在二十四节气中的地位和重要性。二、冬至的由来与传说（10分钟）活动二：冬至故事分享教师活动：播放冬至
3、由来的动画视频，引导学生观看并思考：“冬至是怎么来的？它有哪些传说和故事？”学生活动：观看视频后，分组讨论并分享自己知道的冬至传说或故事。教师引导：总结学生的分享，并补充冬至在古代天文学中的意义，如“阴极之至，阳气始生”等。三、冬至的习俗与食物（10分钟）活动三：习俗与食物展示教师活动：展示冬至习俗的实物或图片（如吃饺子、汤圆、祭祖等），并提问：“冬至这天，你们家里通常会做些什么？吃些什么？”学生活动：分享自己家里的冬至习俗和食物，并尝试描述其背后的文化意义。教师引导：总结冬至的主要习俗和食物，并引导学生思考这些习俗和食物与冬至节气的关系。四、冬至的自然现象与诗词（5分钟）活动四：自然现象观察
4、与诗词欣赏教师活动：展示冬至期间的气候变化和自然现象的图片（如昼短夜长、气温下降等），并提问：“冬至期间，你们观察到了哪些自然现象？”学生活动：分享自己的观察结果，并尝试用简单的语言描述这些现象。教师活动：播放冬至相关的古诗词朗诵视频，引导学生欣赏并思考：“这些诗词表达了诗人怎样的情感和愿望？”学生活动：聆听诗词朗诵后，分组讨论并分享自己的感受和理解。五、手工制作与小组讨论（10分钟）活动五：冬至主题手工制作与小组讨论教师活动：分发手工制作材料，引导学生制作冬至主题的手抄报或贺卡（如冬至习俗介绍、祝福语等）。学生活动：分组进行手工制作，同时教师巡回指导，鼓励学生发挥创意和想象力。教师活动：在手
5、工制作的同时，分发小组讨论问题卡片（如“冬至对我们的生活有哪些影响？”“我们应该如何传承和发扬冬至文化？”等），引导学生边制作边讨论。学生活动：小组讨论并分享自己的观点和想法，教师给予适当的引导和评价。六、总结与作业布置（2分钟）活动六：总结与作业布置教师活动：总结本节课的学习内容，强调冬至文化的重要性和传承价值。学生活动：回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。教师布置作业：要求学生回家后与家人一起品尝冬至传统食物，并写一篇简短的日记记录自己的体验和感受。鼓励学生继续关注和探索冬至文化，收集更多关于冬至的传说、习俗和诗词等资料，为下节课的分享做准备。教学反思与改进在本节课中，通过多样化的
6、教学活动和丰富的教学资源，学生们对冬至文化有了更深入的了解和认识。但需要注意的是，在课堂时间分配上应更加合理，确保每个环节都能充分展开和深入讨论。在手工制作环节，虽然学生们表现出了较高的积极性和创造力，但部分学生在材料选择和制作技巧上仍需加强指导。未来可以安排更多的手工制作课程或提供更多的制作材料供学生选择。在小组讨论环节，虽然学生们能够积极参与并分享自己的观点，但部分学生的表达能力还需进一步提升。可以通过开展更多的口语表达训练活动来提高学生的口语表达能力。此外，在作业布置方面，可以更加注重作业的针对性和实效性，确保学生能够真正将所学知识运用到实际生活中去。同时，也可以考虑增加一些趣味性强的作业形式，如制作冬至主题的PPT、拍摄冬至习俗的短视频等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的教学实践，我深刻体会到了传统文化教育的重要性和必要性。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣、有效的教学方法和手段，将传统文化教育融入日常教学中去，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和传承优秀的传统文化。
