《2024年小学数学二年级上册【数学(北京版)】除法的初步认识-1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学数学二年级上册【数学(北京版)】除法的初步认识-1教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程基本信息课例编号学科数学年级二学期第一学期课题除法的初步认识教科书书名： 义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：学习目标学习目标：1.知道除法的含义，能根据情境列出相应的除法算式，认识除法算式中各部分名称。2.经历看一看、说一说、比一比的过程，学会用不同方式表示平均分的方法。3.感受除法与生活的密切联系，体会所学内容的价值。学习重点：知道除法的含义，能根据情境列出相应的除法算式。学习难点：能根据情境列出相应的除法算式。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、创设情境激发兴趣1.出示情境美丽的大森林里住着18只可爱的小兔子，看，它们出来了。同学们你能从图中发现什
2、么数学信息吗？能提出问题吗？预设：我发现有18只小兔，还有3间房子，我提的问题是：平均每间房子住几只小兔？2.出示问题有18只小兔，住3间房子，平均每间房子住（ ）只。同学们你们知道应该怎样分配房间吗？你是从哪看出来的？7分钟二、动手操作，初步认识除法的含义1.借助分物，初步认识除法的含义。课件展示学生帮小兔分配房间的过程：方法一：用18个圆片代替18只小兔，用3个大圆圈代替房子，每个房间先分5只，没有分完，每个房间再分1只，正好分完。每个房间分到6只小兔。方法二：画图记录平均分的过程，一共画了18个点子，每个圈里分6个点子，分成3份，正好分完。2.自主尝试，算式表征。把18平均分成3份，每份
3、是6，还可以怎样来表示呢？同学将自己创作的“作品”进行展示，并说一说它们的含义。预设学生作品： 作品1: 作品2: 作品3: 186660 作品4: 18363.分析作品，认识除法的含义。辨析学生作品： 数的组成表示清楚直观，清晰地表达了把18平均分成3份，每份是6； 乘法关注了每份分得同样多； 重点分析减法算式186660，感受像这样的减法还可以用除法来表示。4.图式联系，认识除法的含义。结合图说一说这个算式中的18、3、6分别表示什么？说一说这个算式所表示的含义是什么？5.认识除号、除法算式中各部分名称，了解起源。6.除法与减法对比观察，体会平均分的时候，可以用连减来表示，也可以用除法来表
4、示。小结：刚才我们帮小兔安排了房间，在为小兔安排房间的过程中，我们明白了遇到平均分的时候，就可以用除法来表示。4分钟三、再次分物，完善对除法含义的认识1.变换情境，完善对除法含义的认识。刚才我们帮小兔解决了分房间的问题，下面我们再来帮小猫来解决一个问题。小猫咪咪钓了15条鱼，想和它的猫咪朋友分享。给每只小猫5条鱼，可以分给几只小猫呢？ 小猫是在平均分吗？你是从哪里看出来的？ 这回我们应该怎样帮小猫分鱼呢？又应该怎样列式呢？ 请学生圈一圈，再写一写。2.再次图式联系，进一步体会除法的含义。说一说这个算式中的15、5、3分别表示什么？这个算式所表示的含义是什么？3.对比辨析，感受平均分都可以用除法
5、表示。借助点子图回忆一下两次平均分的过程，两次分为什么都能用除法来表示呢？ 预设：帮小兔安排房间、帮小猫分鱼，分得的结果都是每份同样多，都是平均分，所以都可以用除法来表示。总结：同学们这节课我们初步认识了除法，你对除法有什么了解呢？通过今天的学习同学们一定知道了，当我们把一些物品平均分成几份，或者把一些物品按照每几个一份去分时，都是每份分得同样多，都可以用除法来表示。你们学会了吗？那我们一起来试着做练习吧！3分钟四、巩固练习，进一步认识除法的含义1.分一分，填一填。（1）饲养员叔叔准备了10个竹笋，平均分给2只大熊猫，每只大熊猫分几个竹笋呢？（2）又来了3只大熊猫，如果想把10个竹笋平均分给5
6、只大熊猫，每只大熊猫分到几个竹笋呢? 通过帮大熊猫分竹笋我们更加明白了：当我们把一些物品平均分成几份时可以用除法来表示。2.分棋子。为大熊猫分完竹笋后,我们一起来做分棋子的游戏吧！有12个棋子，如果按每几个一份去分，可以怎样分呢？用一个圆圈代替一个棋子，请学生圈一圈、填一填。预设：通过分棋子我们更加明白了：当我们把一些物品按照每几个一份去分时，也可以用除法来表示。1分钟五、课堂总结同学们通过本节课的学习，你们有什么收获？生1：我认识了除号，除号就表示平均分的意思；生2：我会读、会写除法算式了；生3：我知道平均分可以用除法表示。10秒六、课后活动请你根据下面的图，提出用除法解决的问题，和你的家人说一说。
