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1、请学生从以下活动主题中选择一个主题进行展示、宣讲，并结合美学与美育课程相关理论，撰写、提交一篇符合活动要求的小文章。学生答题要求：1.提交文章注明所选主题，并符合该主题活动要求；2.文章不少于800字；3.严禁抄袭。教师评阅要求：评阅教师应根据学生展示、宣讲表现和提交文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。活动主题：1.根据自己的某次旅游经历，展示自己所拍的照片或撰写的游记，撰写一篇文章，谈谈你对自然美的审美体验以及对自然美审美特征的认识。2.展示自己创作的某件艺术作品，结合形式美的某种组合规律，撰写一篇文章，谈谈你对形式美组合规律运用的经验和体会。3.表演一个文艺节目，结合表演艺术的
2、审美特征，撰写一篇文章，谈谈你对该节目的艺术处理和心得。4.展示自己的相关教学案例，撰写一篇文章，谈谈你对青少年美育原则的理解和贯彻。探秘张家界：自然之美的深度体验与审美感悟在人生的旅途中，总有一些瞬间能让人忘却尘嚣，沉醉于大自然的鬼斧神工之中。对我而言，那次探访张家界的经历，无疑是一次心灵与自然完美交融的旅程。通过镜头捕捉的每一帧画面，以及笔下流淌的游记文字，不仅记录下了那片神奇土地上的壮丽景色，更深刻地触动了我对自然美的审美体验与认识。初见张家界：震撼于奇峰异石踏入张家界国家森林公园的那一刻，我仿佛穿越到了一个遗世独立的仙境。抬头仰望，数千座石峰拔地而起，形态各异，有的如剑指苍穹，有的似神
3、龟探海，还有的宛若仙女散花，每一座山峰都像是大自然精心雕琢的艺术品，让人不禁感叹于大自然的创造力与想象力。我按下快门，试图将这份震撼定格为永恒，但心中明白，镜头所能捕捉的，不过是自然之美的一隅。游走金鞭溪：静谧中的和谐共生沿着金鞭溪缓缓前行，耳边是潺潺流水声与偶尔传来的鸟鸣，空气中弥漫着泥土与树叶的清新香气。溪水清澈见底，鱼儿在水中自由穿梭，两岸古木参天，光影斑驳，构成了一幅幅生动的生态画卷。在这里，我深刻感受到了自然之美中那份静谧与和谐，每一个生命都在自己的位置上安然自得，共同编织着大自然的生命之歌。这种美，是超越了视觉享受的，它触动的是人的心灵，让人在喧嚣之外找到了一片宁静的避风港。登上天
4、门山：俯瞰云海翻腾乘坐世界上最长的高山客运索道缓缓上升，直至天门山顶，眼前豁然开朗。站在观景台上，只见云海翻腾，群山若隐若现，仿佛置身于一幅流动的水墨画中。那一刻，我仿佛成为了天地间渺小的一员，所有的烦恼与忧愁都随着眼前的云海飘散而去。天门山的雄伟与云海的变幻莫测，让我体会到了自然美的另一种境界那是一种超脱与自由，是对生命无限可能的向往与敬畏。自然美的审美特征：多样、和谐与无限通过这次旅行，我对自然美的审美特征有了更深的认识。首先，自然美是多样的，从张家界奇峰异石的壮观，到金鞭溪的静谧和谐，再到天门山云海的壮阔，每一种景象都以其独特的方式展现着自然之美。其次，自然美是和谐的，它体现在生物多样性的共存、自然景观与人文环境的融合，以及自然规律与人类活动的相互尊重上。最后，自然美是无限的，它超越了人类认知的边界，每一次探索都能发现新的惊喜，激发我们对未知世界的好奇与探索欲。总之，张家界之行不仅是一次视觉上的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加珍视与自然的每一次亲密接触，也让我明白了保护自然、维护生态平衡的重要性。在未来的日子里，愿我们都能成为自然之美的守护者，让这份美丽得以延续，让后代子孙也能享受到大自然赐予的宝贵财富。
