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1、冷水滩区普利桥镇中心小学六年级上学期语文第一次月考试卷湖南省永州市冷水滩区普利桥镇中心小学2024-2025学年六年级上学期语文第一次月考试卷 1（2024六上冷水滩月考）看拼音，写词语。 yu y jin yu bn zhu zhn dng ji ti ERRORIMAGE:static./matts/matt-2.svg ERRORIMAGE:static./matts/matt-2.svg ERRORIMAGE:static./matts/matt-2.svg ERRORIMAGE:static./matts/matt-2.svg 2（2024六上冷水滩月考）下列加点字的读音完全正确的一
2、项是（）。 A勾勒（l） 幽雅（yu） 笨拙（zhu） B蒙古（mng） 屹（q）立 崎岖（q） C参差（cn） 硕大（shu） 摇曳（y） 3（2024六上冷水滩月考）下列的词语书写完全正确的一项是（）。 A柔美 境界 浑浊巾飘带舞 B衣裳 彩虹 飞弛 婆娑起舞 C举杯 乐趣 眼联 粉身粹骨 D迷蒙 模糊 马蹄 居高临下 4（2024六上冷水滩月考）下列划线字的读音、含义完全相同的一项是（）。 A路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊 B明月别枝惊鹊 萋萋满别情 C还来就菊花 千磨万击还坚劲 D日暮客愁新 客舍青青柳色新 5（2024六上冷水滩月考）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（）。 A连
3、骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 B花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了。 C羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 D走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！ 6（2024六上冷水滩月考）下列诗句中描写的季节景象不同的一项是（）。 A明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 7（2024六上冷水滩月考）下列说法中，正确的一项是（）。 A草原一文，作者依次写了草原风光、主客欢聚、远迎客人、依依话别四个部分。 B丁香结一文，以丁香结象征生活中解不开的
4、愁怨。结，是解不完的，所以我们无须去解它们。 C花之歌把花比作“黑夜星空的眼睛和“白昼硕大无朋的独眼”令人印象深刻。 D西江月夜行黄沙道中通过农村春夜美丽风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。 8（2024六上冷水滩月考）按课文内容填空。 （1） ，江清月近人。 （2）卷地风来忽吹散，_。 （3）蒙汉情深何忍别，_。 （4）_，听取蛙声一片。 （5）西江月夜行黄沙道中的作者是宋代词人 ，“西江月是 ，这首词描写了 （季节）夜晚的山村风光，抒发词人对喜爱农村生活的感情。 9（2024六上冷水滩月考）按要求，写句子。 （1）照片上的老人默默地注视着周围飞舞盘旋的海鸥们。（缩句） （2）妈妈对我说：“晚
5、上我要开会，你自己在家里写作业”。（改为转述句） （3）父母对我的养育之恩，我怎么能忘记呢？（改为肯定句） （4）照样子，把下列句子补充完整。 例：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 雨点溅落在地上，_ （2024六上冷水滩月考）课内阅读：丁香结选段。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆
6、的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的人生中的问题也是解不完的不然岂不太平淡无味了吗 10根据课文内容，在文中的里填上合适的标点符号。 11文中画横线的句子运用 的修辞手法，形象地写出了_ 。 12丁香结引发了“我对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 （2024六上冷水滩月考）课外阅读。 善待挫折 漫漫人生，茫茫人海，生活的道路上无不充满挫折，如生活困难，考试落榜，升职无望，体质不 佳，办事受阻等。不管
7、你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临 “自古英雄多磨难。”历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受酷刑之后，发愤著书，写出了历史名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，32岁耳聋，对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。 挫折虽给人们带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动。以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最
8、出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步。而对于强者来说却是垫脚石：使你站得更高。只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 13写出下列词语的近义词。 消沉 妄想 14“应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？”这个句子应该放在短文的第 自然段与第 自然段之间。 15下列对于“命运的咽喉理解最正确的一项是（） A生命中最紧要的关头。 B
9、人生的绊脚石和垫脚石。 C取得成功的关键因素。 D人生道路上的各种挫折和困难。 16短文第2自然段是通过哪两个例子来证明观点的？请用简洁的语言概括。 17“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”，你认为这句话中的“往往一词能不能删去？为什么？ 18读文中画横线的句子，联系生活实际，举例子说说你对这句话的理解。 19（2024六上冷水滩月考）题目： 感动了我 提示：成长路上，每个人都会遇到各种各样的人和事：一个人、一件事、一本书、一抹微笑都有可能感动我们，留下深刻的记忆。请围绕“感动”写一篇作文，要求语句通顺，中心突出，不少于460字。 答案解析部分 1【答案】优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁
10、 【知识点】看拼音写汉字 【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“检阅的“检”不要写成同音字“捡”，“笨拙”的“拙不要写成形近字“础”， “斩钉截铁的“截”不要写成形近字“栽。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为： 优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2【答案】A 【知识点】字音 【解析】【分析】 A：正确。 B：“蒙古 ”中的“蒙不读“ m
11、ng ”，应读作“ mng ”，“屹立 ”中的“屹 不读“ q”，应读作“y”，所以错误。 C：“参差 ”中的“参不读“ cn ”，应读作“ cn ”， 所以错误。 故答案为：A 【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。 3【答案】D 【知识点】字形辨析 【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写
12、。 A：“ 巾飘带舞 ”的“巾有误，应改为“ 襟”。 B：“飞弛 的“弛 ”有误，应改为“驰。 C：“ 眼联 ”的“联有误，应改为“帘”，“ 粉身粹骨 的“粹”有误，应改为“碎。 D：正确。 故答案为：D 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 4【答案】A 【知识点】字义；字音 【解析】【分析】本题考查了汉字读音、多义字。学生应掌握平时所学多音字读音，根据多音字的每个音所表示的意义选择正确读音。 A.字义和读音都相同。句子中的“见”都读“xin意思都是显现，出现的意思。 B.字义、读音都不同。“还”读“hi时意思是表示现象继续存在或动作继续
13、进行；仍日。如十年没见了，她还那么年轻。读“hun”时意思是返回原来的地方或恢复原来的状态。如还家。故“还来就菊花的“还读“hi”，意思是返，来。“明月何时照我还的“还”读“hun意思是回家。 C.字义不同，读音相同。“明月别枝惊鹊”的“别读“bi”，意思是离开。“萋萋满别情的“别”读“bi”，意思是离别。 D.字义不同，读音相同。“日暮客愁新”的“新读“客舍青青柳色新”的“新读“xIn”.意思是增添。“xn”，意思是清新。 故答案为：A 【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。 5【答案】A 【知识点】修辞手法辨析 【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A.把骏马和大牛，当人来写，运用了拟人的修辞方法。 B.把“紫色的丁香”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞方法。 C.把“草原、羊群
