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1、专题8 古代诗歌赏析【统编2024版七上语文期中专题复习好题必刷】（含答案） 【统编2024版七上语文期中复习好题必刷】 专题8 古代诗歌赏析（解析版） 【课内篇】 1.阅读下面一首诗，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌理解不正确的一项是 A.“东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”是全景，表现出大海雄浑开阔的气象。 C.“日月之行，若出其中”，诗人登临看到了海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景
2、象。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”，这两句本来是配乐时用的套语。 （2）作者借“观沧海以“咏”其“志”，请概括诗人所咏之“志”。 【答案】（1）C （2）表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。 C.有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里是虚写，是诗人想象出来的海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象。故选C。 （2）本题考查理解诗人的志向。这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境
3、开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 2.阅读下面一首诗，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
4、树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）请展开合理想象，用生动形象的语言把“水何澹澹，山岛竦峙”所表现的画面描述出来。 （2）诗中的两个“若字用得好，请说说好在哪里。 【答案】（1）茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，那突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 （2）“若”的本义是好像，这一整句话，是作者的想像，大海好像要吞吐整个宇宙，表达了作者的雄心壮志。 【解析】（1）本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思“海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边”，在此基础上加上自己的想象和联想，运用优美、通顺的语言
5、描绘即可。 （2）本题考查对重点词语的理解。首先解释“若”的本义，“若的本义是好像的意思。这里是作者的想象，作者想象太阳和月亮，好像在大海里升起，灿烂的银河，好像出自大海里，写出了月亮和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象，表现了表现了作者的雄心壮志和不世俗的气概。 3.古诗阅读。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列选项中，对本诗内容理解和写法分析不正确的一项是_ A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合
6、的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.“幸甚至哉，歌以咏志和诗歌的内容没有关系。 （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象，表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】（1）C （2）作者借助奇特的想象和合理的夸张，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造苍凉壮阔的意境。故选C。 （2）本题考查对重点诗句的理解掌握。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。意为太阳和月
7、亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。从意思看，描绘的大海吞吐日月、包蕴星汉，气势恢宏、辽阔壮观。从情与景的角度看，是为了表达作者的宽广胸襟和伟大抱负。 4.阅读下面一首诗，完成问题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 A.诗题“次北固山下”中的“次是游览的意思，“北固山”点明了诗人游览的地点。 B.“阔字既写出了江水浩渺之势，又写出了大地回春，冰雪消融，春潮涌涨的景象。 C.这首诗意境深远，情景交融，选取的主要
8、景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日与归雁。 D.颈联在写景之外，也透露出年关之际，诗人犹自漂泊在外，无法返乡的思乡之感。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了什么哲理？请简要分析。 【答案】（1）A （2）“生和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日和“春”都人格化了，赋予他们以人的意志和情思。在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理，给人积极、乐观向上的力量。 【解析】（1）本题考查理解诗歌。 A.有误，“次是停泊的意思。“北固山”点明了诗人停泊的地点。故选A。 （2）本题考查诗歌的理解。此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，
9、江上已呈露春意。“日生残夜春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路的诗人顿生思乡之情呢？诗人从炼字着眼，把“日”与“春作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。 5.阅读下面的诗歌，完成问题。 次北固山下 唐王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，
10、风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）尾联和首联相呼应，尾联运用了_的修辞手法，又用“鸿雁传书的故事寄托_之情。 （2）请将两幅图与本诗颔联所描绘的画面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由。 【答案】（1）设问 思乡 （2）示例：图一更符合。图一中江水与两岸齐平，整个江面十分开阔，船帆高高挂起，与次北固山下颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描绘的画面相符合。图二中虽有船与江水，但两岸是连绵的高山，不符合次北固山下颔联所描绘的画面。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。“乡书何处达，家信何传，让它稍到远方的太阳，用“鸿雁传书的传说来寄托诗人的思乡之情。 （2）本题考
11、查对诗歌内容的理解。次北固山下的颔联是“潮平两岸阔，此联描述了潮水涨满，与岸齐平，与图一中“江面与岸齐平”“行船的帆高悬的景色十分相符。 6古诗欣赏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗的作者是 （朝代）的 （人名）。 （2）你从题目中获取了什么信息？ （3）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 【答案】（1）唐代 李白 （2）诗人的好友王昌龄被贬到龙标，李白写了这首诗送给他。 （3）运用拟人的修辞，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈、思念之情。 【解析】（1）本题考查作家作品。闻
12、王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代大诗人李白创作的一首七绝，以抒发感愤，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 （2）本题考查赏析题目。题目中的“左迁龙标点明了好友王昌龄被贬的境遇和被贬的地点，只好写一首诗来表达自己对朋友的深情，此时作者身在扬州。 （3）本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，希望它能一直陪着您到夜郎以西，通过丰富的想象，竟变成了一个了解自己，她能够而且愿意接受自己的要求，交给那不幸的迁谪者，以及作者对好友境遇的忧愁和无奈之意。 7.学习了下面这首古诗，小文同学有些疑惑，请你帮忙解答。 闻王昌龄左迁龙标照有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （
13、1）首句诗人为何要写“杨花”和“子规？ （2）“我寄愁心与明月”，诗人为何要把“愁心寄给“明月”？ 【答案】（1）“杨花且“落尽”点明了时令（暮春季节），也暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。“子规即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。这两个意象，渲染出一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情，奠定了全诗伤感的基调。 （2）因为月照大地，千里可供。作者寄情于月，朋友见月如见作者。这里运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，明月仿佛有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的关心、忧虑之情。 【解析】（1）本题考查诗句赏析。“杨花落尽子规啼，闻道龙
14、标过五溪意思是在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。这是写景句，从写景句角度赏析。作用一：杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。作用二：子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。一切景语皆情语，作者在众多景物中看到了这两种景物，也意味着作者内心情感也与之相似，作用三：故烘托了作者听到友人被贬异乡的凄凉。此句属于景物描写，描摹画面。故作用四：语言生动，给读者丰富的画面感。 （2）本题考查赏析句子。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特
