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1、【精品解析】部编版七年级上册语文第六单元第22课皇帝的新装同步练习（基础卷）部编版七年级上册语文第六单元第22课皇帝的新装同步练习（基础卷） 一、基础知识 1看拼音，写词语。 ju sh xun yo jio hu y chn y pn l zh qun dng bn zhu hi rn tng wn su shng f h b k ji yo 【答案】爵士；炫耀；狡猾；愚蠢；御聘；理智；圈定；笨拙；骇人听闻；随声附和；不可救药 【知识点】音形相近字字形辨析；皇帝的新装 【解析】【分析】 爵士 ju sh 欧洲某些君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。 炫耀 xun yo 照耀。夸耀；显示。
2、 狡猾 jio hu 诡计多端，不可信任。 愚蠢 y chn 愚笨；不聪明。 御聘 y pn 皇帝请的（人）。 理智 l zh 有理智。 圈定 qun dng 用画圈的方式确定（人选、范围等）。 笨拙 bn zhu 笨；不聪明；不灵巧。 骇人听闻 hi rn tng wn 指言行、事件等怪诞或严重，因而引起不好的反应。后用“骇人听闻指使人听了非常震惊。多指怪诞、诡异的言行。 随声附和 su shng f h 自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。 不可救药 b k ji yo 病已重到无法用药医治的程度。比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。 故答案为：爵士；炫耀；狡猾；愚蠢；御聘；理智；圈定
3、；笨拙；骇人听闻；随声附和；不可救药 【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。 2词语积累与运用。 （1） ：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 （2） ：病重到已无法救治。比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 （3）呈报：_ 。 （4） ：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 （5） ：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （6） ：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 【答案】（1）称职 （2）不可救药 （3）用公文向上级报告。 （4）滑稽 （5）骇人听闻 （6）随声附和 【知识点】词义理解；皇帝的新装 【解析】【分析】 （
4、1）称职 chn zh 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 （2）不可救药 b k ji yo 病已重到无法用药医治的程度。比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。 （3）呈报 chng bo 用公文向上级报告。 （4）滑稽 hu j 形容言语、动作引人发笑。 （5）骇人听闻 hi rn tng wn 使人听了非常吃惊，强调的是某种确实存在的、听了令人震惊的坏人坏事 。 （6）随声附和 su shng f h 自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。 故答案为：（1）称职；（2）不可救药；（3）用公文向上级报告；（4）滑稽；（5）骇人听闻；（6）随声附和。 【点评】（1）（6）这六题考查词语
5、掌握。日常注意积累，掌握词语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可，注意不写错字。 3文学文化常识。 （1）童话是 文学的一种，通过丰富的 、幻想和 来塑造艺术形象，反映生活，促进儿童思想性格的成长。 （2）安徒生（18051875），19世纪 （填国别）文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作有童话 _ 夜莺皇帝的新装等。 【答案】（1）儿童；想象；夸张 （2）丹麦；海的女儿；拇指姑娘；卖火柴的小女孩（或者：丑小鸭。或者：坚定的锡兵） 【知识点】外国文学；其他常识；皇帝的新装；童话 【解析】【分析】（1） 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童
6、话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 （2）安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日1875年8月4日），又译汉斯克里斯蒂安安德森等，19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有坚定的锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭夜莺皇帝的新装等。 故答案为：（1）儿童；想象；夸张； （2）丹麦；海的女儿；拇指姑娘；卖火柴的小女孩（或者：丑小鸭。或者：坚定的锡兵） 【点评】（1）（2）这两题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意
7、这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。 二、阅读理解 阅读 向前行的小龙虾 意大利詹尼罗达利 一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。 他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。 “儿子啊，他母亲哭了起来，
8、“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。” 他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。 小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 “世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。 “再没有什么尊
9、重可言了。”另一只青蛙说。 “啧啧，啧啧。第三只青蛙说。 但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。 老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。” 小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。 他能走远吗？他能成功吗？他
10、能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！ (选自美文2021年第一卷，陈荣生译) 注：詹尼罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖。 4在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。 5画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 6在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。 A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。 B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。 7“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！结合全文，探究这句话的内涵。 【答案】
11、4哭求；命令，威吓 ；嘲讽 5画横线的句子表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说“像你哥哥们那样”，是以情动人；父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实的举动，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是“像那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自传统的、固执的观念。 6(示例一)我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙虾不同。小龙虾的“向前走”，不是
12、想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。(示例二)我选B。重读“教”，因为小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自实践过，只是说它“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。 7(示例)这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福包含的则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和
13、进步的工具，墨守成规，故步自封，才是最可怕的。作者关心的是“人们把自己的生存现状看作理所当然，还是学会思考其他可替代的选择”，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。 【知识点】探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；小说 【解析】【点评】本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。 本题考查对语句的理解。此题要在理解全文内容的基础上，抓住该句的关键词语进行分析。 4本题考查对信息的筛选和概括能力。第空，由“他母 亲哭了起来”“像你哥哥们那样行走吧可概括为：哭求。第空，由“他父亲严肃地站在那里”“如果你真的想跟我们呆在一起，
