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1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4FriendsLesson 1教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕介绍朋友、描述朋友的外貌特征和兴趣爱好等内容展开。Lesson 1是本单元的第一课时，包括以下内容：1.词汇：tall,short,fat,thin。2.句型：This is my friend.He/She is.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在这个阶段具有以下特点：1.认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
2、2.语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限，需要在教学中逐步积累和提高。3.学习风格：三年级的学生喜欢参与各种活动，如游戏、唱歌、表演等。在教学中，可以采用多种教学方法，满足学生的不同学习需求。三、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型This is my friend.He/She is.并能在实际情境中运用。2.能力目标（1）能够准确地描述人物的外貌特征。（2）能够在小组活动中积极与他人合作，交流自己的朋友。3.情感目标（1）培养学生对英语学习
3、的兴趣和积极性。（2）引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。四、教学重难点1.教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型This is my friend.He/She is.并能在实际情境中运用。2.教学难点（1）能够准确地运用形容词描述人物的外貌特征。（2）能够在实际情境中自然地运用所学句型介绍自己的朋友。五、教学策略1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学法：利用图片、
4、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。2.学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warming up1.GreetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Sing a songT:Now,lets sing a song together.“He
5、llo,hello!”（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）Presentation1.Lead-inT:Today,we are going to learn Unit 4 Friends.Do you have friends?Ss:Yes.T:Who is your friend?Can you introduce your friend to us?（请几位学生介绍自己的朋友）设计意图：通过提问，引出本单元的主题“Friends”，激发学生的学习兴趣。2.Learn new words（1）T:Look at this picture.W
6、ho is he?Ss:He is a boy.T:Yes.He is tall.（出示单词卡片“tall”，并带读）Tall,tall.He is tall.（引导学生跟读，并做动作表示“tall”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“tall”的含义。（2）T:Look at this girl.Is she tall?Ss:No.T:She is short.（出示单词卡片“short”，并带读）Short,short.She is short.（引导学生跟读，并做动作表示“short”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“short”的含义。（3）T:Look at t
7、his boy.Is he thin?Ss:No.T:He is fat.（出示单词卡片“fat”，并带读）Fat,fat.He is fat.（引导学生跟读，并做动作表示“fat”）设计意图：通过提问和动作，帮助学生理解单词“fat”的含义。（4）T:Look at this girl.Is she fat?Ss:No.T:She is thin.（出示单词卡片“thin”，并带读）Thin,thin.She is thin.（引导学生跟读，并做动作表示“thin”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“thin”的含义。3.Practice new words（1）Game:Whats m
8、issing?T:Now,lets play a game.Look at these word cards.Whats missing?（教师出示四张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出缺少的单词）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。（2）Game:I say,you do.T:I say a word.You do the action.For example,when I say“tall”,you stand up straight and put your hands up.When I say“short”,you squat down.When I say“fat”,
9、you make a circle with your arms.When I say“thin”,you put your hands on your waist.（教师说单词，学生做动作）设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。（三）Consolidation1.Listen and repeatT:Now,lets listen to the tape and repeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。2.Practice in pairsT:Now,practice in pairs.Use the words
10、we learned today to describe your friends.（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。3.Presentation of new sentencesT:Look at this picture.This is my friend.He is tall.（出示一张人物图片，并用句型“This is my friend.He is.”介绍）T:Can you introduce your friend like this?（请几位学生用句型“This is my friend.He/S
11、he is.”介绍自己的朋友）设计意图：通过图片和示范，引出新句型“This is my friend.He/She is.”，为学生提供语言表达的模板。4.Practice new sentences（1）Game:Guess who?T:Now,lets play a game.I will describe a friend.You guess who it is.For example,I say“This is my friend.She is short and thin.”Can you guess who it is?Ss:Is it.?T:Yes./No.（教师描述一位学生的
12、朋友，让其他学生猜是谁）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。（2）Group workT:Now,work in groups.Each group chooses a student to introduce his/her friend to the whole class.（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。（四）Summary1.Summary of new words and sentencesT:Today,we learned four new words:tall,short,fat,thin.An
13、d we also learned a new sentence:This is my friend.He/She is.2.Summary of learning methodsT:We learned these words and sentences by looking at pictures,doing actions and playing games.In the future,we can use these methods to learn English.（五）Homework1.Listen to the tape and repeat Lesson 1.2.Use th
14、e words and sentences we learned today to describe your family members.第二课时（一）Warming up1.GreetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well.Thanks.设计意图：通过日常问候，复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Review words and sentencesT:Now,lets review the words
15、and sentences we learned last class.I will show you some pictures.You say the words and sentences.（教师出示人物图片，学生用所学单词和句型描述）设计意图：通过复习，巩固学生对上节课所学内容的掌握。（二）Presentation1.Learn new words（1）T:Look at this picture.Whats this?Ss:Its a dog.T:Yes.The dog is cute.It is also friendly.（出示单词卡片“friendly”，并带读）Friendly,friendly.The dog is friendly.（引导学生跟读，并做动作表示“friendly”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“friendly”的含义。（2）T:Look at this picture.Whats this?Ss:Its a cat.T:Yes.The cat is beautifu
