《人音版（2024）小学一年级音乐上册第四单元《大象》核心素养教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版（2024）小学一年级音乐上册第四单元《大象》核心素养教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大象核心素养教学设计一、 课时：1课时40分钟二、 教材分析：大象是法国作曲家圣桑创作的动物狂欢节组曲中的一个精彩片段。这首作品通过大提琴低沉优美的音色，巧妙地刻画了大象笨拙可爱的形象。作品以标题音乐的形式，将抽象的音乐语言与具象的动物形象完美结合，既体现了作曲家细腻的观察力，也展现了音乐艺术的魅力。这部作品不仅具有极强的形象性和趣味性，更蕴含着丰富的音乐元素，非常适合小学一年级学生进行音乐启蒙教育。三、 学情分析：一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，想象力丰富，特别喜欢与动物有关的故事和音乐。虽然学生们已经具备了基本的音乐感知能力，能够对音乐产生情感共鸣，但他们
2、的注意力相对分散，音乐理解能力和表现力还需要进一步培养。我们需要通过生动有趣的教学设计，激发学生的学习热情，培养他们对音乐的兴趣，帮助他们在快乐中感受音乐的美。四、 教学目标：1 审美感知：引导学生感受大提琴独特的音色魅力，体会音乐中大象缓慢而优雅的步态特征。2 艺术表现：培养学生用肢体动作生动形象地表现大象行走的姿态，体验音乐表现力。3 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现大象的各种动作，展现音乐创造力。4 文化理解：让学生了解标题音乐的艺术特点，感受圣桑音乐创作的独特魅力。五、 教学重点和难点：1 教学重点：引导学生感受大提琴低沉浑厚的音色特点，理解音乐中的节奏变化与大象形象的关系。
3、2 教学难点：帮助学生将抽象的音乐元素与具体的大象形象建立联系，培养音乐想象力和表现力。六、 教学方法：1 情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣2 示范引导法：通过教师示范，帮助学生理解音乐表现方式3 游戏互动法：设计趣味性游戏活动，增强学习积极性4 探究讨论法：引导学生探索音乐特点，培养思维能力5 表演实践法：通过肢体表演，加深对音乐的理解七、 教具准备：1 多媒体设备（电脑、投影仪、音响）2 大象音频材料3 精美的大象图片和视频资料4 节奏卡片和简笔画教具5 动物面具道具6 教学课件八、 教学过程：环节一：导入新课（5分钟）师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的动物王国，我
4、们要认识一位特别的朋友。播放大象视频片段师：看，这位体型庞大的朋友是谁呀？生：是大象！师：对，大象虽然身材魁梧，但走起路来非常优雅。今天，我们要欣赏一首描写大象的音乐作品，看看作曲家是怎样用音乐来表现大象的。环节二：讲授新课（25分钟）（一） 感知阶段1 完整聆听音乐师：闭上眼睛，仔细听一听这首音乐，想象大象在做什么？播放大象音乐2 交流感受师：听完音乐，你们听到了什么？感受到了什么？引导学生自由发言，分享听音感受3 介绍作品背景师：这首大象是法国作曲家圣桑创作的，他用大提琴的声音模仿大象走路的样子。（二） 探究阶段1 感受音色特点师：我们再听一遍，特别注意大提琴的声音是什么样的？重点聆听片段
5、师：大提琴的声音像什么？生：像大象的脚步声。低沉的声音。很重的感觉。2 体验节奏特点师：我们用手拍一拍音乐的节奏。教师示范，学生模仿师：这个节奏是不是很像大象走路的样子？3 创意表现师：现在我们一起站起来，随着音乐，学大象走路。引导学生用动作表现（三） 示范环节1 教师示范师：看老师怎样表现大象走路。教师示范动作要领2 分组练习师：我们分成小组来练习，每组可以设计不同的动作。学生分组练习3 游戏活动师：我们来玩大象漫步游戏，音乐响起时大象走路，音乐停止时大象停下。环节三：巩固延伸（10分钟）1 创意展示师：每个小组展示自己的创意表演。各组轮流展示2 互评交流师：看完表演，说说哪个组的表演最有特
6、色？为什么？3 完整欣赏师：让我们再完整听一遍这首美妙的音乐。九、 小结拓展、布置作业小结：师：今天我们学习了大象这首音乐，感受到了大提琴低沉的音色和大象优雅的步伐。音乐可以帮助我们表现很多有趣的事物呢！作业：1 收集关于大象的有趣故事和图片2 观察生活中其他动物的特点，思考用什么样的音乐来表现它们十、 设计意图（1） 初步感知环节：通过视频和图片创设情境，激发学生学习兴趣，建立对大象形象的直观认识。（2） 探究音乐环节：采用多种感知方式，帮助学生深入理解音乐特点，培养音乐表现能力。（3） 巩固延伸环节：通过创意活动和游戏，加深学生对音乐的理解和记忆。十一、 板书设计：板书图示大象作曲：圣桑音乐特点：低沉的大提琴声缓慢优雅的节奏大象的步伐创意表现：走路姿态动作创编十二、 教学反思：本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰富多样的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意到学生们对音乐表现活动特别感兴趣，但在理解抽象的音乐概念时还需要更多具体的引导。课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我会进一步优化教学方法，增加更多互动性的教学环节，同时注意照顾个别差异，确保每个学生都能获得良好的学习体验。
