《2024年高一语文必修上册词语分类——认识词语“家族”_课时288_1214高一【语文 统编版 】词语分类——认识词语“家族”-教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年高一语文必修上册词语分类——认识词语“家族”_课时288_1214高一【语文 统编版 】词语分类——认识词语“家族”-教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、词语分类认识词语“家族” 教学设计课程基本信息课例编号学科语文年级高一学期秋季课题词语分类认识词语“家族” 教科书书名：普通高中教科书语文（必修）上册出版社：人民教育出版社 出版日期：教学目标教学目标：1、增强积累词语的意识，建构积累词语的多种方法，探究词语中所蕴含的文化信息；2、了解熟语的概念、性质、类别和特点。教学重点：学习目标1、2教学难点：学习目标1 教学过程时间教学环节主要师生活动导入同学们，上节课我们了解了本单元的总体目标和具体的学习建议，这节课就让我们走进词语家族，先从整体上对其做一了解。汉语博大精深，它是中华文化的载体，在表达上既可以简洁生动，又能意蕴深长，从很小的时候，大家开
2、始认识最简单的“山、水、火”等象形文字，到现在你一定积累了很多词语。但是现代汉语的词汇量巨大，比如现代汉语词典（第7版）共收条目69000余条，汉语大词典收词数量达37万条之多，这么多词语，显然不可能也不需要全部掌握，但是尽可能多的积累词语，扩大个人的词汇量，善于运用语言，不仅可以更好地表达自己的想法，对于大家的阅读、写作也都大有裨益。环节一：抓住规律，积累词语同学们想一想，你在词语积累上有什么好方法么？有的同学可能要说，经常翻阅字典，不断积累几个陌生的字词；有的可能会说，我把阅读中遇到的词看一看,写一写，记一记同学们都有自己积累的方法，我们发现词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的，它们往
3、往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同特点形成结合体，构成词语的“系统”和“家族”。如果抓住其规律，从词语的家族或者系统出发，触类旁通，就可以积累更多的词语了。下面就让我们通过一些学习活动来总结一些积累词语的方法。 学生活动一、 请同学们从音、形、意等角度入手对下面两组词语特点进行探究、归纳，梳理出积累词语的有效方法，并和同学们讨论分享。 下面请你按下暂停键，就刚才的问题加以思考。我们看看同学们会有哪些发现呢? 第一组词：一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助、探望、拜望、看望、望族、声望、德高望重 第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、拔 学生活动举例： 第一组词： 探
4、望、拜望、看望 （探望） 望族、声望、德高望重 （名望） 一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助（望向远处、望见） 这组词里都一个共同的语素“望”，“望”最早见于商代甲骨文。“望”的古字形像一个人站在一个高出地面的土墩上举目仰望的形状，是人站在高处看得远，有所等侍的意思。由本义引申指期待、希望；又指拜访，如：探望、拜望、看望。由本义又假借指名望。如：望族、声望；又引申指朝、向。比如说他望了望我。 第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、拔 这些词组成中都有一个“扌”，这些词具有了共同类属，都表示和手相关的某种动作。 总结积累方法一： 从相同语素及共同类属出发，扩展词语，理解词
5、意。 还有哪些方法可以帮助我们认识词语家族呢，我们接着来看下面的活动。 学生活动二：请同学们根据下面的要求，展开联想和想象，列举出相应的词语。 1、形容人性格特点的词语 2、请想出至少5个与春天的景致有关的词语。 学生活动举例： 形容人性格特点的词语。 褒义词：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。 贬义词：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。 中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。 与春天景致有关的词语：春暖花开、草长莺飞、生机勃勃、鸟语花香、杏雨梨云、姹紫嫣红、春意阑珊等。 汉语词语种类数量非常大，我们发现如果抓住一个中心点，以点带面，展开联想，触类旁通，就会形成一个词语的家族群，既有益于积累
6、，更有助于记忆。这也是词语积累的一个好办法。 总结积累方法二：以点带面，展开联想，触类旁通 汉语词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系，对词语进行对比归类，积累词语也并非难事。 学生活动三：根据下面几个不同角度，从以前积累的例子中梳理一些词语， 进行相应列举，体会词语不同的含义。 同义近义词群 顺序关系词群 反义关系词群 亲属关系词群 学生活动举例： 同义近义词群：安排布置 拘谨拘束 壮大强大 去世逝世与世长辞死； 化妆（对容貌进行修饰）化装（服装、打扮） 扶（帮助）养抚（爱护）养 鉴别（辨
7、别）鉴赏（欣赏） 教师补充： 同义词的使用要看具体的语境，比如“去世”“死”，前者语气更庄重，后者更口语化。二近义词的使用是同学们平时遣词造句里的重难点，关键要看近义词中那个不同语素的含义，梳妆打扮用“化妆”，改换形象用“化装”；扶助平辈用“扶养”，扶助晚辈用“抚养”；鉴别好坏用“鉴别”，辨别欣赏用“鉴赏”。 顺序关系词群： 春夏秋冬；初赛复赛决赛； 垂髫（3、4岁至8、9的儿童）束发（指15岁）弱冠（指20岁）而立（30岁）不惑（指40岁）知命/半百（指50岁）花甲/耳顺（指60岁）古稀（指70岁）耄耋（80-90岁）期颐（百岁）； 孟、仲、叔、季； 公、侯、伯、子、男。 反义关系词群： 光
8、滑粗糙、坚强懦弱 、诚实虚伪、 温柔粗暴、雪中送炭雪上加霜等。 亲属关系词群：雪风花雪月阳春白雪昭雪报仇雪恨。 由此，总结积累方法三：遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。 除了以上几种，还有比如积累成语、搜集谚语、格言、惯用语、歇后语等常用的熟语，如果大家根据词语特点对熟语家族分类整理，探究其语言特点及使用规律，体会不同熟语的使用习惯，从而获得一些方法上的理性认识，就能更准确地掌握和运用它们了。 积累方法四：积累常用熟语，领会不同熟语的使用习惯 接下来就让我们走进刚刚提到的汉语词汇家族的重要组成部分，也是汉民族历史和文化缩影的熟语大家庭，一起探究其语言特点。 环节二：丰富熟语积累，让
9、语言多姿多彩学生活动四：为了更好地了解各种熟语的特点，请同学们根据所学对每种熟语都举几个例子，就其说说该种熟语的特点及使用规律。学生活动示例： 1、成语： 画龙点睛、纸上谈兵、不耻下问、举一反三、任重道远、锦上添花、无底洞、兵败如山倒 、吃一堑，长一智 、车到山前必有路、万事俱备，只欠东风等 特点：成语是们长期以来习用、简洁精辟的固定短语，多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担句子成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。 2、歇后语： 小葱拌豆腐一清（
10、青）二白； 外甥打灯笼照旧（舅）； 哑巴吃黄连有苦说不出； 芝麻开花节节高； 八仙过海各显神通； 兔子的尾巴长不了； 大路上的电杆靠边站； 孔夫子搬家尽是书(输)等特点：歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分，前面是假托语，是比喻；后面是目的语，是说明。分为寓意的和谐音两种，因而歇后语在使用上会给人形象的想象，更生动、有趣，在口语和书面语的使用中能增强对某些道理的认识。 3、惯用语： 主心骨、领头羊、智多星、打头阵、唱主角、磨洋工、踢皮球、碰钉子、戴高帽、墙头草、马后炮、耳旁风、掉书袋、开绿灯、替罪羊、穿小鞋等 特点：三音节为主的固定格式，有比较灵活的结构
11、和强烈的修辞色彩，一般多在口语中运用，多含贬义。 4、谚语： 种瓜得瓜，种豆得豆；燕子低飞，蛇过道，大雨马上就来到； 早霞不出门，晚霞行千里；众人拾柴火焰高。 特点：谚语是在民间流传的比较通俗的一些固定语句，类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，有的属于生活上各方面的常识谚语，谚语是劳动人民的生活实践经验，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。 5、格言：少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；君子坦荡荡，小人长戚戚；工欲善其事，必先利其器。
12、特点：格言是富有哲理的言简意赅的语句。含有教育意义可为准则的话总结：熟语中既有书面语使用较多的成语、格言，也有口头语中经常使用的谚语、惯用语、歇后语等，这些词语的使用能极大丰富语言的趣味性，对其进行系统的认识和学习才能让我们的语言多姿多彩起来。环节三：总结 除了熟语的使用，我们还可以关注在社会生活中出现的一些新词，随着社会生活各方面的变化，新词语不断涌现，为汉语增添鲜活的生命力，比如，随着佛教传入中国出现了大量的佛教词语，“大千世界”“不二法门”“半路出家”；五四前后，西方文化思潮、科学技术大量的引进，新的政治、科技词语大量产生，比如“主席”“社会化”“工人俱乐部” “交易所”“商号”等，今天
13、随着世界经济一体化、科技的发展和网络生活的开放性，也催生了大量新词，例如：“人工智能” “高铁”“刷屏”“博客”“作秀” “灌水”“拼车”等。身处在网络时代和自媒体时代，语言生活空前活跃与复杂，在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动，在词语家族的学习中，大家理性的分析，从中寻到积累词语的方法，就能更多、更快的积累起词语的大家族了。作业与期望 借鉴今天学到的积累词语的方法或探寻新的方法，整理出一类词语并进行积累，比如成语当中含有十二生肖的成语，与“金、木、水、火、土”文字相关的词语或成语等。结语汉语博大精深，自成一体，让我们积极投身百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。- 8 -
