中文系五匪子高中语文课程 论述类选择题教案

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1、论述类选择题【知识点一:大段概括】【例一】材料三:去爱非人类的生物,其实并不太困难,只要多了解它们就不难办到。这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”,是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向,有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物,不论生活在深海、原始林,还是遥远的深山中,都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法,也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国,参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园,最受欢迎的是昆虫馆,因

2、为这儿展示的物种最新奇,样式也最多。(摘编自爱德华威尔逊著,杨玉龄译生命的未来)段意:爱非人生物不难,多了解即可细节:是本能,称为亲生命性,想情感交流人类对有无生命敏感,好奇别的动物好奇外星生物和灭绝生物美国动物园和昆虫馆受欢迎材料四:与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶,或感觉不安。但严重的案例,可能就是标准的临床恐惧症,激发交感神经系统,造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感,随时准备为危险源所激发,而危险源就是人类进化过程中,在自然界中所遭遇到的危险,包括高

3、度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血,却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支,虽然它们比起古代的危险源,更具杀伤力,但在进化历史上还是太过近代,不足以形成可遗传的天性。段意:存在生物恐惧症细节:学习获得,可遗传轻的厌恶,重的闹病儿根植于天性,随时被危险源激发,而进化中危险源是A不是B,B太近没得遗传。7下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解,正确的一项是A人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,天生就能与自然界的生物进行感情交流。B人类生来就有对生物的爱和恐惧,随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。C人类对生物的恐惧是与生俱来的本能,我们的遗传基因里便具有对生物爱的

4、反应能力。D人类对生物的爱可能是与生俱来的本能,我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。【例二】1.笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”【简化】我分类你混运,我分类有什么用?2.这种现象可以说是屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类

5、制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。【简化】现象常见。垃圾分类包含abcd四环节,a归居民管,bcd归政府。a差影响分类制度,而aa差影响分类积极性。做到这就行了,可知这一段说的都是居民前端进行垃圾分类的系列问题,出题再细研究。3.前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上

6、,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。出了方案,但更需全民配合。垃圾不只是资源也是污染,不好好扔,不是把资源放错而是危害环境。居民得干,政府别推,政府依据本地特点做好bcd,制定奖惩政策4.随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负

7、其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景可期。【俗化简化后】普遍推行垃圾分类制度条件已成熟,居民政府都负责,未来可期那我们来总结一下段意,注意一定要去用大白话说。【进一步简化俗化】有人抱怨:我分类你混运我分类有什么用?垃圾分类有四个环节,人家居民只能管头一个。人家好好分,你不好好做,你影响人家分类积极性。别以为乱扔是把资源放错地方有可能造成污染。政府居民得互相配合,这事才能好问:“材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道”对不对?答:对问:针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖

8、励的政策措施。答:错时间线整错了,光说“出了方案”,是个完成时,制定奖惩措施在最后,是个将来时。也就是说应该制定奖惩措,人没说,这方案里已经有。所以不对。问:生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。答:错。违反主流价值观。【知识点二:能力迁移】有这么一类题,新的,最让人摸不着头脑,最考验读懂没读懂:3. 结合材料内容,下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是( )A. 诗以空灵,才为妙诗,可以入画之诗尚是眼中金屑也。B. 文者无形之画,画者有形之文,二者异迹而同趣。C. 诗和画的圆满结合,就是情和景的圆满结合,也就是所谓的“艺术意境”。D. 图画可以画爱神向一个人张弓瞄准,而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。6下列语句的含义,不能体现“注意力”重要性的一项是( )A右手画圆,左手画方,不能两成。B兼听则明,偏听则暗。C目不能两视而明,耳不能两听而聪。D蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

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