《部编版历史九年级上册第二单元 第6课《希腊罗马古典文化》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版历史九年级上册第二单元 第6课《希腊罗马古典文化》说课稿（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版历史九年级上册第二单元 第6课希腊罗马古典文化说课稿一、说教材（一）教材地位和作用希腊罗马古典文化是部编版历史九年级上册第二单元的重要一课。本单元聚焦古代欧洲文明，而希腊罗马古典文化是古希腊罗马文明的精髓所在，是人类文化宝库中璀璨的明珠。它不仅对当时的社会产生了深远影响，更是西方文化的重要源头，为后世西方乃至世界文化在文学、艺术、哲学、科学、建筑、法学等众多领域的发展奠定了坚实基础，深刻影响了人类文明的发展进程。通过学习这部分内容，学生可以更好地理解西方文化的起源和内涵，感受古代文明的魅力和价值。（二）教学目标1.知识与能力目标学生能够了解希腊神话的特点和主要代表故事，理解其对希腊文化和
2、西方文化的影响。掌握古希腊文学的杰出成就，包括荷马史诗伊索寓言等作品的内容、文学价值和历史意义。熟悉古希腊哲学的发展历程、主要哲学家及其思想，培养学生对哲学思想的理解和分析能力。了解古希腊和罗马在科学技术方面的成就，如阿基米德的科学贡献，认识到古代科学对现代科学发展的启蒙作用。掌握古希腊和罗马建筑的主要特点、代表建筑及其在建筑史上的地位，培养学生对建筑艺术的鉴赏能力。熟悉罗马法的发展历程和主要内容，理解罗马法在古代社会和现代法律体系中的重要价值。2.过程与方法目标利用多种资料，如文学作品片段、建筑图片、历史文献等，引导学生观察、分析和解读，培养学生从不同类型资料中获取信息的能力。例如，通过分析
3、荷马史诗片段理解古代希腊的社会风貌。组织学生进行小组讨论，如讨论希腊神话与现代影视作品的联系、罗马法对现代法律的启示等，培养学生的合作探究能力、批判性思维和口头表达能力。引导学生对比希腊文化和罗马文化在不同领域的异同，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标使学生认识到希腊罗马古典文化的博大精深，培养学生对古代文明的崇敬之情和对人类文化遗产的保护意识。通过对希腊哲学思想的学习，激发学生对智慧和真理的追求，培养学生独立思考的能力。了解罗马法在维护社会公平正义方面的作用，增强学生的法治观念。（三）教学重难点1.教学重点古希腊文学和哲学成就：古希腊文学作品如荷马史诗伊索寓言等具
4、有极高的文学价值，生动地反映了古希腊社会的各个方面，是研究古希腊历史和文化的重要资料。古希腊哲学是西方哲学的源头，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想深刻而广泛，对人类的思维方式和价值观产生了深远影响，是理解西方文化和思想发展的关键。古希腊和罗马建筑特点与代表建筑：古希腊和罗马建筑以其独特的风格和精湛的技艺闻名于世。古希腊建筑的柱式结构、罗马建筑的拱门和穹顶等元素，不仅体现了当时的建筑水平，而且对后世建筑产生了深远影响。帕特农神庙、罗马万神殿等代表建筑是古典建筑艺术的杰作，具有极高的审美价值和历史意义。罗马法的发展和影响：罗马法是罗马文明对人类文明最杰出的贡献之一。从十二铜表法到万民法，
5、罗马法的发展历程反映了罗马社会的变迁。罗马法在维护罗马社会秩序、保障公民权利、促进商业发展等方面发挥了重要作用，同时也是现代西方法律体系的重要渊源，对现代法律的原则、概念和制度都有着深远影响。2.教学难点古希腊哲学思想的理解：古希腊哲学思想深邃而抽象，如苏格拉底的 “认识你自己”、柏拉图的理念论、亚里士多德的逻辑学等。对于九年级学生来说，理解这些哲学思想的内涵和意义具有一定难度，需要教师运用深入浅出的方法，结合具体事例进行讲解。罗马法的体系和法律精神的理解：罗马法内容丰富，体系复杂，其背后的法律精神涉及到公平、正义、权利等抽象概念。学生在理解罗马法如何在具体的历史背景下体现这些精神，以及这些精
6、神如何影响现代法律观念时，需要跨越较大的思维跨度，需要教师引导学生从多个角度进行分析。二、说学情九年级学生经过前期的历史学习，已经具备了一定的历史知识基础和文化素养，对古代文明有一定的好奇心和探索欲望。他们在之前学习希腊城邦、罗马共和国和帝国等内容时，对希腊罗马的历史背景有了一定了解，这为学习希腊罗马古典文化提供了良好的铺垫。然而，由于学生的年龄和认知水平限制，对于一些抽象的文化内容，如哲学思想和复杂的法律体系，理解起来可能会有困难。同时，这个阶段的学生思维活跃，喜欢讨论和发表自己的观点，适合采用互动式教学方法，引导他们积极参与到对古典文化的学习和理解中来。三、说教法（一）情境教学法通过展示希
7、腊罗马的文化遗迹图片、播放相关的影视片段（如根据希腊神话改编的电影片段）、朗诵文学作品片段等方式，创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于希腊罗马的文化氛围中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）问题引导法在教学过程中，围绕教学重点和难点设置一系列有层次的问题，如 “荷马史诗是如何反映古希腊社会的战争与和平观念的？”“苏格拉底的哲学思想对我们认识自我有什么启示？”“罗马法中的契约精神在现代商业活动中有哪些体现？” 引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。（三）小组合作探究法组织学生进行小组讨论，例如探讨希腊神话中英雄人物的性格特点与古希腊价值观的关系，或者分析罗马建筑风格形成的
8、原因。通过小组合作，学生可以相互交流、启发，拓宽思维视野，培养团队合作精神和自主学习能力。（四）讲授法对于一些重要的知识点，如希腊哲学的主要流派、罗马法的发展历程和主要内容等，需要教师运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生掌握基础知识。在讲授过程中，结合实例和史料，使讲解更加生动形象，易于学生理解。四、说学法（一）自主学习法在课前，布置学生自主预习教材内容，查阅相关资料，如通过网络搜索希腊神话故事、古希腊哲学家的生平事迹、罗马建筑的图片等，让学生初步了解希腊罗马古典文化的基本情况，培养学生的自主学习意识和能力。同时，在课后引导学生自主复习和拓展学习，进一步深化对知识的理解。（二）观察分析法在课堂
9、上，引导学生观察图片、阅读文学作品、分析历史文献等，如观察帕特农神庙的建筑结构图片，分析其柱式特点和美学价值；阅读伊索寓言中的故事，体会其蕴含的道理，培养学生从直观资料和文本中获取信息和分析问题的能力。（三）讨论学习法积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化对历史问题的理解，提高合作学习能力和口头表达能力。通过讨论希腊哲学思想和罗马法等问题，学会从不同角度分析文化现象和评价历史文化成就。（四）总结归纳法在学习完一个知识点或一个章节后，引导学生对所学内容进行总结归纳，如梳理古希腊文学的发展脉络、古希腊哲学的主要流派和代表人物、罗马建筑的特点和代表作品、罗马法的发展阶段等，构
10、建知识体系，提高学生的知识整合能力。同时，让学生通过总结归纳，发现历史文化发展的规律和不同文化之间的异同。五、说教学过程（一）导入新课（5 分钟）1.文化现象导入，引发兴趣2.在上课伊始，展示一些现代生活中受希腊罗马文化影响的现象，如奥运会的起源、西方建筑中的柱式元素、法律术语中的一些词汇（如 “原告”“被告” 等源于罗马法）。提问学生：“你们知道这些现象和词汇都与哪个古老的文化有关吗？” 引导学生回答出希腊罗马文化，从而引出本节课的主题。3.展示图片，启发思考4.接着通过多媒体展示一些希腊罗马的著名文化图片，如帕特农神庙、罗马斗兽场、古希腊哲学家的雕像等，提问学生：“从这些图片中，你们能感受
11、到希腊罗马文化有哪些独特的魅力吗？” 激发学生的好奇心和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。（二）讲授新课（30 分钟）1. 希腊神话（5 分钟）希腊神话的特点讲解希腊神话具有神人同形同性的特点。神具有人的外貌、性格和情感，他们也会有喜怒哀乐、爱恨情仇。例如，宙斯的多情、赫拉的嫉妒等。希腊神话内容丰富，包括神的故事和英雄传说。神的故事讲述了宇宙的起源、众神的诞生和他们之间的关系；英雄传说则主要围绕一些半人半神的英雄展开，如赫拉克勒斯的十二项功绩。希腊神话的影响希腊神话对希腊文化和西方文化产生了深远影响。在文学方面，它为后世文学创作提供了丰富的素材，许多文学作品都以希腊神话为蓝本。在艺术领域，希腊神话
12、中的人物形象经常出现在绘画、雕塑等作品中。在思想上，希腊神话中的神和英雄形象体现了古希腊人的价值观，如勇敢、智慧、荣誉等。同时，希腊神话也影响了西方的语言，许多英语单词和短语都源于希腊神话。2. 古希腊文学（6 分钟）荷马史诗内容介绍：荷马史诗包括伊利亚特和奥德赛两部。伊利亚特主要讲述了特洛伊战争中阿喀琉斯的愤怒和希腊联军与特洛伊人的战斗；奥德赛则叙述了奥德修斯在特洛伊战争后历经十年漂泊返回家乡的故事。文学价值：荷马史诗是古希腊文学的杰出代表，具有极高的艺术价值。它以生动的语言、丰富的情节和鲜明的人物形象展现了古希腊社会的风貌，包括战争、和平、爱情、家庭等各个方面。史诗采用了六音步扬抑格的诗体
13、，具有很强的节奏感，便于口头传颂。历史意义：荷马史诗是研究古希腊历史的重要资料，它为我们了解古希腊的社会结构、政治制度、军事战略、文化传统等提供了珍贵的信息。伊索寓言内容特点：伊索寓言是古希腊民间流传的讽喻故事集，大多是动物故事。这些故事通过动物之间的关系和行为，影射人类社会的现象，如狼和小羊农夫和蛇等。寓言故事短小精悍，寓意深刻。教育意义：伊索寓言具有很强的教育意义，它教导人们如何辨别是非善恶、智慧地处理问题。寓言中的道德观念对古希腊社会的价值观形成起到了一定的作用，同时也对后世儿童教育产生了积极影响。3. 古希腊哲学（8 分钟）古希腊哲学的发展历程讲解古希腊哲学起源于对自然现象的思考，早期
14、哲学家主要关注世界的本原问题，如泰勒斯认为水是万物的本原。随着发展，哲学的关注点逐渐从自然转向人自身和社会。主要哲学家及其思想苏格拉底：他的哲学思想核心是 “认识你自己” 和 “美德即知识”。苏格拉底认为人应该通过自我反思来认识自己的灵魂和道德。他通过对话的方式启发人们思考，追求真理。他的思想促使人们从关注外部世界转向审视内心世界，对西方哲学和教育方法产生了深远影响。柏拉图：柏拉图是苏格拉底的学生，他的理念论是其哲学思想的核心。他认为世界分为理念世界和现实世界，理念世界是真实、永恒不变的，而现实世界只是理念世界的影子。他在理想国中提出了理想的国家模式，由哲学家担任国王，实行严格的等级制度，体现
15、了他对正义、美德等概念的理解。亚里士多德：亚里士多德是柏拉图的学生，他是一位百科全书式的学者。他的哲学思想涵盖了逻辑学、伦理学、政治学、生物学等多个领域。他强调通过观察和经验来获取知识，提出了三段论等逻辑学理论。在伦理学方面，他探讨了幸福、美德等概念；在政治学方面，他研究了不同的政体形式。亚里士多德的思想对西方科学和哲学的发展产生了巨大影响。古希腊哲学的影响：古希腊哲学是西方哲学的源头，它为西方思想体系的发展奠定了基础。古希腊哲学家们对真理、智慧、道德等问题的思考，影响了后世无数哲学家和思想家，推动了人类思维的发展和文化的进步。4. 古希腊和罗马科学技术（3 分钟）古希腊科学成就介绍古希腊在数学、天文学、医学等方面的成就。在数学方面，毕达哥拉斯定理（勾股定理）是古希腊数学的重要成果之一。在天文学方面，古希腊人提出了地心说等理论，对天体运行进行了初步研究。在医学方面，希波克拉底被尊称为 “医学之父”，他提出了体液学说，注重医德，其誓言至今仍
