《部编版历史九年级上册第一单元 第2课《古代两河流域》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版历史九年级上册第一单元 第2课《古代两河流域》说课稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版历史九年级上册第一单元 第2课古代两河流域说课稿一、说教材（一）教材地位和作用古代两河流域是部编版历史九年级上册第一单元的重要内容。本单元聚焦古代亚非文明，古代两河流域文明作为其中关键部分，与古代埃及文明等共同展现了人类早期文明的多样性和辉煌。两河流域文明是人类文明史上最早的文明之一，它在政治、经济、文化等方面的发展为周边地区和后世文明提供了重要的借鉴。例如，其法律成就汉谟拉比法典对西方乃至世界法律体系的发展都有着深远影响，在人类文明发展的长河中具有承上启下的重要意义，为学生理解人类文明的演进和不同文明之间的相互关系奠定了重要基础。（二）教学目标1.知识与能力目标学生能准确说出两河流域的
2、地理位置、范围和自然环境特点，理解其对两河流域文明产生的影响。了解古代两河流域文明发展的主要历程，包括苏美尔人、阿卡德人、古巴比伦王国等不同时期的主要成就和特点。掌握汉谟拉比法典的主要内容、历史地位和价值，理解它所反映的古巴比伦社会的政治、经济和社会结构。熟悉古代两河流域在文字（楔形文字）、建筑、科学等方面的成就，培养学生从历史资料中提取信息和分析问题的能力。2.过程与方法目标运用地图、图片、史料等多种教学资源，引导学生观察和分析，提高学生的直观感知能力和解读历史信息的能力。例如，通过观察两河流域地图，了解城市分布与河流的关系。组织学生进行小组讨论，如探讨汉谟拉比法典的公平性，培养学生的合作探
3、究能力、批判性思维和表达能力。指导学生对史料进行分析和解读，让学生学会运用史料研究历史，掌握历史研究的基本方法。3.情感态度与价值观目标让学生认识到古代两河流域人民的智慧和创造力，他们在恶劣的自然环境下创造出了灿烂的文明，培养学生对人类文明的尊重和敬畏之情。通过了解汉谟拉比法典等内容，使学生明白法律在国家治理和社会稳定中的重要作用，树立法治观念。引导学生认识古代两河流域文明与其他文明的交流与互动，理解人类文明是相互联系、相互影响的整体，培养学生的全球史观。（三）教学重难点1.教学重点两河流域的地理位置和自然环境对文明的影响：两河流域特殊的地理位置使其成为东西方交通的要道，促进了贸易和文化的交流
4、。其河流泛滥的特点既带来了肥沃的土壤，有利于农业发展，但也需要有效的水利工程，这推动了社会组织和管理能力的发展。理解这些影响是把握两河流域文明发展的基础。汉谟拉比法典：它是古代两河流域文明最著名的成就之一。法典内容广泛，涉及到社会生活的各个方面，包括商业、婚姻、债务、犯罪等。它反映了古巴比伦王国的社会等级制度、奴隶制度和商品经济的发展状况，同时也是研究古代法律发展和社会结构的重要资料，对于理解古代文明中的政治和社会治理有着关键作用。楔形文字：楔形文字是古代两河流域文明的重要标志之一，它是人类最古老的文字之一。楔形文字的发明和使用为两河流域文明的传承和发展提供了重要的工具，对周边地区的文字发展也
5、产生了影响，从它的演变和传播可以看出古代文明之间的相互关联。2.教学难点汉谟拉比法典的实质和历史评价：法典虽然在一定程度上维护了社会秩序，但它是古巴比伦王国奴隶主阶级意志的体现，其公平性具有明显的阶级局限性。对于九年级学生来说，理解法典在当时社会背景下的双重性质，即对社会稳定的积极作用和对奴隶压迫的消极本质，需要从多个角度进行分析和引导。古代两河流域文明与其他文明的相互关系和影响：古代两河流域文明与古代埃及文明、古代印度文明以及后来的希腊文明等都有着复杂的交流和相互影响。这些影响涉及到政治制度、文化、宗教等多个领域，需要学生在更广阔的历史视野中去理解和分析，这对学生的综合历史思维能力是一个挑战
6、。二、说学情九年级学生已经有了一定的历史知识储备和学习方法，对古代文明有一定的好奇心和探索欲望。他们在之前的学习中可能已经接触过一些古代文明的简单介绍，这为学习古代两河流域文明提供了一定的知识铺垫。然而，由于学生的年龄和认知水平限制，他们在理解复杂的历史概念和抽象的历史现象时可能会遇到困难。例如，对于汉谟拉比法典所反映的社会结构和阶级关系，以及古代文明之间相互影响的复杂性等内容，需要教师运用生动形象、深入浅出的教学方法，引导学生逐步理解。同时，这个阶段的学生思维活跃，喜欢讨论和发表自己的观点，适合采用互动式的教学方法，激发他们的学习积极性和主动性。三、说教法（一）情境教学法通过展示两河流域的风
7、光图片、古代城市遗址的视频等资料，创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于古代两河流域，感受那里的自然环境和文明氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解两河流域文明的起源时，可以播放幼发拉底河和底格里斯河的视频，让学生直观地了解河流与文明发展的关系。（二）问题引导法在教学过程中，围绕教学重点和难点设置一系列有针对性、有层次的问题，如 “两河流域的自然环境给当地居民带来了哪些挑战和机遇？”“汉谟拉比法典是如何维护奴隶主阶级利益的？” 引导学生思考和分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。（三）小组合作探究法组织学生进行小组讨论，例如讨论汉谟拉比法典中的某些条款，分析其对不同社会阶层的影
8、响。通过小组合作，学生可以相互交流、启发，拓宽思维视野，培养团队合作精神和自主学习能力。同时，小组讨论可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。（四）讲授法对于一些重要的历史知识点，如两河流域文明的发展脉络、汉谟拉比法典的主要内容等，需要教师运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生掌握基础知识。在讲授过程中，要注意结合实例和史料，使讲解更加生动形象，易于学生理解。四、说学法（一）自主学习法在课前，布置学生自主预习教材内容，查阅相关资料，如通过网络搜索两河流域的历史故事、考古发现等，让学生初步了解古代两河流域的基本情况，培养学生的自主学习意识和能力。同时，在课后引导学生自主复习和拓展学习，进一步
9、深化对知识的理解。（二）观察分析法在课堂上，引导学生观察地图、图片、文物等资料，如观察楔形文字的泥板图片，分析其书写特点和可能的含义，培养学生从直观资料中获取信息和分析问题的能力。通过观察两河流域城市遗址的地图，分析城市布局与河流、贸易的关系。（三）讨论学习法积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见，在讨论中深化对历史问题的理解，提高合作学习能力和口头表达能力。通过讨论汉谟拉比法典的相关问题，学会从不同角度分析历史事件和现象。（四）总结归纳法在学习完一个知识点或一个章节后，引导学生对所学内容进行总结归纳，如梳理古代两河流域文明的发展历程、主要成就和文明特点，构建知识体系，提高学生的知识
10、整合能力。同时，让学生通过总结归纳，发现历史发展的规律和不同文明之间的异同。五、说教学过程（一）导入新课（5 分钟）1.故事导入，引发兴趣2.在上课伊始，讲述一个与古代两河流域相关的故事，比如吉尔伽美什史诗中的片段。提问学生：“你们知道这个故事发生在哪里吗？这是一个有着怎样辉煌文明的地方呢？” 引导学生回答出古代两河流域，从而引出本节课的主题。3.展示图片，启发思考4.接着通过多媒体展示一些古代两河流域的著名图片，如古巴比伦城的想象图、楔形文字泥板等，提问学生：“从这些图片中，你们能猜测出古代两河流域文明有哪些特点吗？” 激发学生的好奇心和求知欲，为新课的讲授做好铺垫。（二）讲授新课（30 分
11、钟）1. 两河流域的自然环境（7 分钟）展示地图，定位两河流域利用多媒体展示世界地图和西亚地图，引导学生找出两河流域的地理位置，明确两河流域是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河中下游地区，这里大致相当于今天的伊拉克。分析自然环境特点及影响讲解两河流域的自然环境特点：地形地貌：两河流域地势平坦，形成了大片的冲积平原，但周边多为沙漠和山地，这种地形使得两河流域相对孤立，又有一定的防御优势。气候条件：这里属于热带沙漠气候，干旱少雨，但两河的灌溉水源为农业发展提供了可能。教师可以通过对比两河流域有灌溉和无灌溉地区的植被差异图片，让学生更深刻地理解水源的重要性。河流特点：幼发拉底河和底格里斯河河水流量不稳定
12、，不定期泛滥。这一方面带来了肥沃的土壤，使两河流域成为古代重要的农业产区，但另一方面也需要人们发展水利工程来应对洪水和灌溉问题。这种对水利工程的需求促进了社会组织的发展，人们需要联合起来修建和管理水利设施，从而推动了早期城市和国家的形成。2. 古代两河流域文明的发展历程（8 分钟）苏美尔人时期（约前 4300 - 前 2334 年）讲解苏美尔人是两河流域早期文明的创造者，他们在两河流域南部建立了许多城邦。这些城邦以城市为中心，有自己的神庙、王宫等建筑。每个城邦都有自己的国王和政府，城邦之间经常发生战争。苏美尔人在农业、手工业等方面都有很高的成就，如发明了灌溉技术，提高了农业产量，还发展了冶金、
13、纺织等手工业。阿卡德人时期（约前 2334 - 前 2154 年）讲述阿卡德人在萨尔贡一世的领导下统一了两河流域南部，建立了阿卡德王国。阿卡德王国的建立促进了两河流域地区的经济交流和文化融合。阿卡德人吸收了苏美尔人的文化，并在军事、政治等方面有了新的发展。然而，阿卡德王国后期因内部矛盾和外部入侵而衰落。古巴比伦王国时期（约前 1894 - 前 1595 年）介绍古巴比伦王国在汉谟拉比统治时期达到鼎盛。汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，建立了一个强大的中央集权国家。他制定了著名的汉谟拉比法典，加强了对国家的治理。古巴比伦王国时期，农业、商业繁荣，城市发展迅速，成为古代两河流域文明的黄金时期。新巴
14、比伦王国时期（前 626 - 前 539 年）讲解新巴比伦王国在尼布甲尼撒二世统治时期达到强盛，建造了著名的 “空中花园” 等宏伟建筑，但最终被波斯人所灭。3. 古代两河流域的文明成就（15 分钟）楔形文字（3 分钟）展示楔形文字图片：通过多媒体展示不同时期、不同类型的楔形文字泥板图片，让学生观察楔形文字的形状。可以从简单的符号到复杂的语句，让学生感受楔形文字的演变。讲解楔形文字特点：楔形文字是苏美尔人发明的一种独特的文字体系，它用削尖的芦苇杆或木棒在泥板上压印出符号，这些符号形状像楔子，因此得名。楔形文字最初是象形文字，后来逐渐演变成表意和表音符号相结合的文字。它书写方向多变，可以从左到右、
15、从右到左或从上到下。分析楔形文字的意义：楔形文字是古代两河流域文明传承和发展的重要工具，它被广泛用于记录政治、经济、宗教、文学等方面的信息。大量的楔形文字泥板为我们了解古代两河流域的社会生活提供了丰富的资料，同时，楔形文字对周边地区的文字发展也产生了影响，如对腓尼基字母文字的产生有一定的启发作用。汉谟拉比法典（6 分钟）展示法典石柱图片和相关史料：播放汉谟拉比法典石柱的图片和介绍法典内容的史料视频，让学生直观地看到法典的存在形式和部分内容。讲解汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。分析法典主要内容：法典内容广泛，包括诉讼程序、盗窃处理、土地租赁、婚姻家庭、债务、奴隶等方面。例如，在社会等级方面，法典将人分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级；在同态复仇方面，以眼还眼、以牙还牙等规定体现了原始的公平观念。探讨法典的实质和历史评价：引导学生思考法典的实质，组织小组讨论。教师在讨论过程中引导学生认识到法典是古巴比伦王国奴隶主阶级意志的体现
