《北师大版（2024）一年级数学上册第四单元《整理与复习》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版（2024）一年级数学上册第四单元《整理与复习》精品教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学数学精选教案4.12整理与复习【课题名称】第12课时 整理与复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册66页69页。【教学目标】1.让学生经历整理一个单元学习内容和方法的过程。进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题的能力。3巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。【教学难点】结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。【课前准备】1.教师准备：教学课件：精品课件2.学
2、生准备：课前预习。【教学过程】一、整体回顾。师：这一单元我们都学习了什么呢？预设：这一单元我们学习了10以内数的加减法，包括以下知识：6、7、8、9、10的加减法；连加、连减与加减混合运算；用加法表示谁比谁多；解决问题；做加法表和减法表。师：下面我们就进行一下具体的知识梳理吧！（板书课题：第四单元整理与复习）【设计意图】回顾本单元所学，复习旧知，导入课题，激发学生学习的兴趣。二、知识梳理知识点一：6、7、8、9、10的加减法（1）6、7的加减法师：6的组成是什么？预设：6可以分为：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，6和0。师：7的组成是什么？预设：7可以分为：0和7，1和6，2和
3、5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。（2）8、9的加减法师：8的组成是什么？预设：8可以分为：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。师：9的组成是什么？预设：9可以分为：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。（3）10的加减法师：10的组成是什么？预设：10可以分为：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。【设计意图】复习整理6、7、8、9、10的组成，为复习6、7、8、9、10的加减法做铺垫。知识点二：连加、连减与加减混合运算师：连加、连减与加减混合运算的运
4、算顺序是什么？预设1：先算前两个数，再用前两个数的结果与第三个数相加减。预设2：计算加减混合运算时，要按从左往右的顺序进行计算。【设计意图】复习连加、连减与加减混合运算，了解运算顺序。巩固旧知。知识点三：解决实际问题（1）通常情况下，求一共是多少，就表示把两部分合起来，用加法计算。（2）已知整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。【设计意图】解决实际问题，弄清什么时候用加法，什么时候用减法，了解加法和减法的实际意义。三、我的收获1.（课件出示教材第66页情境图）师：淘气摘了10个果子，笑笑摘了4个果子，笑笑再摘几个就和淘气的一样多？怎样解答？预设1：用摆一摆的方法，一个圆形表示一个果子，可
5、以想4加几等于10。笑笑再摘6个，就和淘气一样多。预设2：用画一画的方法，一个三角形代表一个果子，也可以想淘气比笑笑多摘了几个。1046，笑笑还需要摘6个。【设计意图】根据情境图，解答问题，用摆一摆的方法进行计算，将抽象的问题具体化、形象化。2.想一想，说一说。师：关于7，你都能想到什么？预设：七上八下；一周有7天；927；437；摆8个圆形，去掉一个就是7个圆形。师：再换一个数，换5试一试预设：五彩缤纷、五花八门；一只手有5根手指；835；325；摆4个圆形，加上一个就是5个圆形。【设计意图】通过数字想成语，想相关的事物，多学科的融合，训练学生发散思维的能力。四、我的问题师：生活中用37解决
6、的问题有哪些？预设：有3个巧克力豆和7个糖果，一共有多少个零食？花园里种了3朵红色的花和7朵黄色的花，一共有多少朵花？有10颗糖果，先给弟弟3颗，再给妹妹7颗，糖果是不是都分完了？师：生活中用91解决的问题有哪些呢？预设：原本有9个苹果，吃掉了1个，还剩下多少个苹果呢？妈妈给了你9颗糖果，你分给弟弟1颗，你现在还剩下多少颗糖果呢？【设计意图】根据算式，解决实际问题，探究加减法的实际意义。五、跟进练习、巩固提升1.综合运用课件出示教材6769页整理与复习第19题（1）画一画，填一填。根据后面算式的提示，在横线上画一画缺少的图形，再把后面的算式补充完整。在横线上再画出5个正方形，在后面的算式补充数
7、字“5”。在横线上再画出5个三角形，在后面的算式补充数字“5”。在横线上再画出2个圆形，在后面的算式补充数字“2”。（2）找朋友。师：每个小动物手都拿着一个数字，要和别的小动物凑成数字8，找一找。预设：两两连线，和是8。分别是：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4。（3）打靶比赛。10分别减去1、3、5、7、9、0、2、4、6、8、10。利用10的分与合把得数填在相应的方格里。（4）连一连。把得数相同的算式连一连。（5）看图列算式，根据插图内容及下面的算式提示，补充算式。（6）摆一摆，算一算。根据插图内容，摆一摆，把算式补充完整。（7）猜一猜。猜一猜，有10个红点，盖住了一些，还可以看到9个
8、红点，盖住了几个红点？（1091）（8）一个杯子配一根小棒，还缺多少根小棒？师：有10个杯子，5根小棒，还缺多少根小棒？预设：1055（9）毛毛虫穿新衣。根据游戏规则进行尝试，直到符合标准为止。【设计意图】通过画一画，打靶比赛，摆一摆，猜一猜等活动，巩固10以内加减法，夯实基础。2.变式训练（1）一共有几只小猫？（变式训练第1题课件展示）有5只奶牛猫，4只狸花猫，一共有多少只猫？（549）（2）还剩几个气球？（变式训练第2题课件展示）有7个气球，炸掉了5个，还剩下几个气球？（752）3.思维训练（课件展示）车上原来有9个人，下来了4人，又上去了5人，现在车上还有多少人？预设：94510【设计意
9、图】层层训练，更好地巩固对10以内加减法和加减混合运算的复习。六、回顾整理，反思提升。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？（1）画一画、摆一摆可以解决实际问题。（2）数学与生活有密切联系，可以解决很多现实问题。【课后作业】1.教材整理与复习中选取；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】1.本节课的教学先复习回顾本单元的知识点，再进行巩固与应用的训练。初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2.在训练中注重培养学生发现问题，提出问题，进而用已有的知识和经验寻找解决问题的路径。培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的能力。教师教学时要关注学生以往的学习经验，从学生已有的知识出发，通过有序地合作交流，自主地思考探究，让学生在原来的基础上有所提高。6 / 6
