《北师大版（2024新版）一年级数学上册第二单元《整理与复习》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版（2024新版）一年级数学上册第二单元《整理与复习》精品教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整理与复习精品教案【课题名称】第6课时 第二单元 生活中的数 整理与复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册37页38页。【教学目标】1.初步感知数的计算与生活的联系。2.在具体的情境和活动中体会加减法的含义，提出并解决有关的简单实际问题。3.能正确熟练地计算5以内数的加减法，结合具体情境，体会加减法的意义。4.在运算过程中培养良好的学习习惯，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】5以内数的加法与减法。【教学难点】结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。【课前准备】1.教师准备：教学课件：
2、精品课件。2.学生准备：课前预习。【教学过程】一、整体回顾。师：这一单元我们都学习了什么呢？预设：这单元我们学习了以下知识：认识加法、认识减法以及0的加减法。师：下面我们就进行一下具体的知识梳理吧！（板书课题：第二单元整理与复习）【设计意图】整体回顾，本单元知识概述，导入对本单元知识的梳理。二、知识梳理知识点一：认识加法师：什么是加法？预设：把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。师：（出示课件）有2只小鸟正在天上飞，迎面又飞来了一只小鸟，一共有多少只小鸟？预设：213或123师：计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？预设：可以采用点数法、接数法和图示法等。师：哪种情况下可以用加法计算
3、？预设：只要是求把两部分合在一起是多少的问题一般都用加法来解决。知识点二：认识减法师：什么是减法？预设：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。师：有4个苹果，被小刺猬运走了1个，还剩下几个苹果？预设：413师：计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？预设：可以采用点数法、倒数法和借助学具等。师：哪种情况下可以用减法计算？预设：只要是求剩下的部分是多少的问题一般都用减法来解决。知识点三：认识加法与减法师：加法和减法有怎样的关系？预设：加法和减法之间的关系是互逆的。师：有关0的加法和减法计算结果有什么特征？预设：任何数加0或减0仍得本身。【设计意图】通过对本单元知识点的回顾，再进行实际计
4、算，很好地复习巩固本单元所学：5以内数的加减法、0的加减法运算。三、我的收获1.填一填，说一说出示课件展示教材第37页“填一填，说一说”情境图师：水里原来有4只小鸭，又游来1只，一共有多少只？预设：415师：你能说说第2幅图的意思吗？预设：有5只鸭子，游走了2只，还剩下几只？列式为：5232.看一看，说一说课件出示教材第37页“看一看，说一说”情境图，请一位同学说题目意思，另一名同学列算式。（1）生1：五星红旗是我国的国旗，1颗大五角星与4颗小五角星合起来是5颗，用算式如何表达？生2：145（2）生1：4只丹顶鹤，飞走1只，剩下3只，怎么计算呢？生2：4133.我的问题师：你有哪些不懂的问题提
5、出来，和同桌讨论一下吧！生1：为什么30和30的结果都是3？生2：因为0表示没有，所以一个数加0或减0都等于本身。【设计意图】根据情境图，开展多种活动，进一步巩固对5以内加减法运算，更深入了解5以内加减法的意义，同时训练学生质疑问题的能力。四、跟进练习、巩固提升1.综合运用出示课件展示教材第3839页“巩固应用”第19题（1）根据情境图列出加法或减法算式。前面有1只带头羊，后面有4只小羊，一共有几只羊？预设：145有5个小朋友，走了3个小朋友，还剩下几位小朋友？预设：532（2）说一说出示课件第2题前两幅情境图：你发现这两幅情境图有什么共同点？预设：前两幅情境图，表达的意思一样，算式一样，都是
6、：325你能分别说一说每幅图的意思吗？预设：有3只绵羊，2只山羊，一共有5只羊。 一边鱼缸有3条鱼，一边鱼缸有2条鱼，一共有5条鱼。出示课件第2题后两幅情境图：你发现这两幅情境图有什么共同点？预设：后两幅情境图，表达的意思一样，算式一样，都是：422你能分别说一说每幅图的意思吗？预设：一共有4只鸭子，游走了2只，还剩2只。 一共有4个，划去2个，还剩2个。（3）你能根据情境图，找到哪些有关加法或减法的数学信息？预设：粉色花上有3只小蜜蜂，红色花上有2只小蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂？列式为：325；或235一共有5只小蜜蜂，红色花上有2只小蜜蜂，粉色花上有几只小蜜蜂？列式为：523一共有5只小蜜蜂
7、，粉色花上有3只小蜜蜂，红色花上有几只小蜜蜂？列式为：532（4）直接写得数把下面的加法或减法题写上得数。（5）填数用正着数或者倒着数的方法，把下面方格中缺少的数填一填。（6）根据图示，你发现了什么？预设1：第一组图，有四堆草莓，分别是7、5、3、1，每堆比上一堆少2。预设2：第二组图，有四堆樱桃，分别是4、6、8、10，每堆比上一堆多2。（7）找家给小动物找家，先把每层房子里的算式计算一下，和正确答案连线。（8）盘子里一共有5个桃子，小猴子吃了1个，还剩几个？吃了3个还剩几个？吃了5个，还剩几个？分别列式计算。（9）猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？根据情境图，可以猜一猜，都有哪些5以内的
8、加法或减法得数分别是：1、2、3、4、5。2.变式训练（1）填一填。（变式训练第1题课件展示）把下面的加法和减法算式补充完整。（2）找朋友。（变式训练第2题课件展示）把算式和相应的得数连起来。【设计意图】通过各级训练，进一步强化对5以内加减法运算能力的提升，更深入了解5以内加减法的意义。【课后作业】1.教材整理和复习中选取。2.从教辅中选取。【板书设计】【教学反思】本节课的教学注重培养学生发现问题，提出问题，进而用已有的知识和经验寻找解决问题的途径。培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的能力。教师教学时要关注学生以往的学习经验，从学生已有的知识出发，通过有序地合作交流，自主地思考探究，让学生在原来的基础上有所提高。
