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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,第一课时,搭石,五年级上册,人教版,5,课前导入,同学们，你,们喜,欢自己的家乡吗？谁来分享一下自己的家乡有哪些美丽的风景？,家乡是美好的，家乡是美丽的，家乡也是一个我们无法忘怀的地方。,今天我们要认识一位农民诗人刘章，,他的,家乡在农村,，,虽然他离开,家乡,几十年了,，,但他还是非常怀念,家乡,，怀念,家乡的那一排排,搭石，今天就让我们和刘章爷爷,一起,走进,搭石,。,刘章,（19392020），原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。河北兴隆人。当代著名诗人，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。,1
2、957年,开始发表作品，,1962年,加入中国作家协会。发表诗歌、散文和其他作品,约2300篇,，组诗北山恋获全国首届新诗奖。主要作品有诗集燕山春南国行北山恋，诗文集刘章诗选刘章散文选刘章乡情诗等。,走近作,者,初读课文,请同学们用较快的速度默读课文,，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。记,录下自己读,完课文所,用时间,。,整体感知,说说自己读这篇课文用了几分钟。,1.,每年进入春天，家乡的人们会根据水的深浅找来石头摆在小溪里。,（,）,2.,走搭石要走得慢，才能保持平稳,。,（,）,3.,两人同时走到溪边，会互相礼让，让对方先走。,（,）,4.,年轻人把背老人走搭石看,
3、作理所当然的,事。,（,）,测一测,整体感知,2,.给文章划分层次，并概括每部分的段意。,1.,课文讲了什么内容？,再次朗读课文，思,考以,下几个问题。,1.,主要内容,摆放搭,石,走搭石,赞美搭,石,介绍搭,石,2.,文章层次,第一部分（1）：,第二部分（2,-,4）：,第三部分（5）：,简要介绍了家乡的环境及什么是搭石。,具体写搭石在人们生活中的作用和意义。,点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。,词语熟读,汛,期,山洪,暴发,访,友,脱,鞋,挽,救,间,隔,唯独,懒惰,平,稳,保持,平,衡,协,调,美感,人影,绰,绰,示意,家常,假如,理所当然,联,结,xn,fn,xi,wn,ln
4、du,wn,hn,xi,chu,多音字,间,jin,jin,【,中间,】,【,房间,】,【,间隔,】,【,间断,】,辨析,：表示,“,隔开，不连接,”“,嫌弃，隔阂,”“,挑拨使人不和,”,时，读,jin,，,如，间隔、亲密无间、离,间；表,示,“,中间,”“,一定的空间或时间里的,”“,一间房子，屋子,”“,房屋的最小单位,”,时，读,jin,，如，间距、人间、衣帽间、一间。,我会写,xn,汛,fng,访,xi,鞋,wn,挽,g,隔,ln,懒,du,惰,wn,稳,hng,衡,xi,协,chu,绰,书写指导,xi,鞋,左右等宽。右部两“土”上大下小。,du,惰,“忄”的右点高于左点；“月”的撇
5、变竖。,g,隔,右部被包围部分是一横，不要写成两横。,词语解释,汛期：,江,河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。,暴发：,突,然发作。,间隔：,事,物在空间或时间上的距离。,谴责：,责,备；严正申斥。,懒惰：,不,爱劳动和工作；不勤快。,人影绰绰：,形,容人影多，姿态美。,相背而行：,表,示分别向不同的方向走。,理所当然：,从,道理上说应当这样。,归纳总结,能够快速阅读课文，了解课文主要内容，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。,会写“访、鞋”等字，会写“汛期、山洪”等词语。,课堂练习,1.,下列标红的字的读音有误的一项是（）,A.,谴,责（,qin,）,B.,平,稳,（,
6、wn,）,C.,平,衡,（,hng,）,D.,人影,绰,绰（,zhu,）,2.,给多音字“间”选择正确的读音。,jin jin,挑拨离,间,（）黑白相,间,（）,伯仲之,间,（）,京口瓜洲一水,间,（）,D,jin,jin,jin,jin,3.,给标红的词语选择正确的解释。（填序号）,清波,漾漾,（）,A.,水波荡漾的样子。,B.,水面清澈的样子。,人影,绰绰,（）,A.,宽绰。,B.,（体态）柔美。,4.,选词填空。,暴发 爆发,（,1,）战争（）后，百姓痛不欲生。,（,2,）夜里，山洪（）了。,A,B,爆发,暴发,第二课,时,搭石,五年级上册,人教版,5,思考,：这,篇课文以“搭石”为线索
7、，依次写了哪些内容？,复习导入,0,（,）,（,）,（,）,（,）,介绍搭,石,摆放搭,石,走搭石,赞美搭,石,默读课文第一自然段，思考：,为什么要摆放搭石？什,么,是搭石？,课文详解,每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,为什么,要摆放搭石？,出行方便,摆搭石,你体会到什么？,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,什么,是搭石？,季节,石材要求,间距,搭石的样子,介绍搭,石,搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆
8、放的方便人们过河的一排平整方正的石头。,“,搭石,”,在家乡构成了怎样的风景？,一是指自然风景；,二是指搭石体现出的人文风景。,搭石，构成了家乡的一道风景。,搭石在家乡有着怎样的意义？用原文回答。,秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。,思考：对于家乡人来说，搭石象征着什么？,搭石是,_,的象征,勤劳,搭石是勤劳的象征，那作者在文章给我们描绘了哪些搭石的风景呢？读课文,2-4,自然段。,风景一：老人调整搭石,风景四,：年轻人背,老,人走搭石,风景二：一行人走搭石,风景三,：溪边礼让,风景一：老人调整搭石,摆放搭,石,上了点儿年岁的人，无论怎
9、样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,无论怎样,只要,一定,几个来回,直到,才,上了点儿年岁的人是怎,么调整搭,石的？体现了他们怎样的精神品质？,优秀品质：一心为他人着想,风景二：一行人走搭石,走搭石,紧走搭石慢过桥,诀窍？,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,多角度展现了一幅有声有色的美丽画卷。,动作美,声音美,画面美,作,者是如何描写,“,一行人协调有序地走搭石,”,这个画面的？,作者将,“,
10、嗒嗒的声音,”,比作,“,轻快的音乐,”,，将,“,清波漾漾，人影绰绰,”,的景象比作,“,一幅画,”,，仿佛在我们眼前展现了家乡人走搭石时有声有色的美丽又和谐的画面。,想一想，除了听到音乐般的嗒嗒声，走搭石的人们还有可能听到什么声音？,人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声,畅所欲言,风景三,：溪边礼让,走搭石,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，,总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。,当两个人面对面过搭石时，乡亲们是什么反应？表现出乡亲们什么样的品质？,用,“,止步,”“,招手,”“,让,”
11、“,等,”“,说,”,等一系,列动,词，描述了两人面对面过搭石的反应，,表现出乡亲们互相礼让的美好品质。,风景四,：年轻人背老人走搭石,走搭石,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事,。,优秀品质：尊老爱老,自然、很合乎常理,年轻人背老,人走搭,石这样的画面，表现出乡亲们具有什么优秀品质,?,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,赞美搭,石,思考：为什么作者会说搭石联结着乡亲们的美好情感？,搭石静静躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔。这正是乡亲们,默默无闻,、,无私奉献,精神的写照，也是乡亲们,相亲相爱,、,友好互助,情
12、感的纽带。,善良美,勤劳美,谦让美,尊老美,和谐美,心灵美,美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。,美在身边，美是汽车上给老人让座。,美在身边，美是,_,_,。,美在身边，美是,_,。,作者从,不起眼的搭石中看到了一幅幅优美的画面，在生活中你发现了哪些美呢？,帮助学习有困难的同学,扶老人过马路,写法指导,学完文章，我们知道作者借助乡亲们,“,摆搭石,”“,走搭石,”,这样极其平常的生活画面的描绘，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。想一想，这种从细微处入手来揭示主题的写作方法是什么？,以小见大,随堂练习,1.,读下面的语段，完成练习。,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整
13、方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,（,1,）这段话的主要内容是（）,A.,介绍家乡的小溪。,B.,介绍为什么要摆放搭石。,C.,介绍什么是搭石。,D.,介绍家乡淳朴的乡亲们。,（,2,）用一句话介绍搭石。,_,C,搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。,2.,读第,4,自然段，完成练习。,（,1,）这一段描写了,_,和,_,这两个场景，分别表现了乡亲们,_,、,_,的美好品质。,（,2,）“理所当然”的意思是,_,，人们把,_,看成是理所当然的事。,3.,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故
14、乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,（,1,）“美好的情感”指的是,_,_,。,（,2,）这段话在文中的作用是（）,A.,总结全文,B.,呼应开头,C.,点明中心,溪边礼让,年轻人背老人走搭石,相互礼让,尊老爱老,从道理上说应当这样,年轻人背老人走搭石,乡亲们无私奉献，一心为他人着想,的美好品质,C,本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。,主旨概括,介绍搭,石,溪里有间隔的一排石头,搭石,摆放搭,石,走搭石,赞美搭,石,心系他人无私奉献,联结小路与情感,早早摆好,
15、及时调整,协调有序,招手礼让,年轻人背老人,任人走,任人踏,层次梳理,课后习题精讲,你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学们交,流自,己的阅读体会。,快速指导阅读：,1.,记下所用的时间，是指把握课文内容，读懂课文的时间，而不是目光扫过文字。要在确定理解课文内容后，再记下所用时间。,2.,集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境等因素的干扰。,3.,在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复回读。,阅读时间：本课共,600,字，所需时间大,约,2,分,钟。,阅读体会：,1.,阅读时，我不理解,“,汛期,”,一词，但是我没有
16、停留太久，而是继续往下读，读到下文的,“,山洪暴发，溪水猛涨,”,时，我就明白了,“,汛期,”,的意思。,2.,在阅读的时候，有两个事例让我难忘。一是如果两个人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果年轻人遇到老人走搭石，会背老人过去。,说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。,参考答案：,1.,乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻。,2.,我从,“,上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在,上边踏,上几个来回，直到满意了才肯离去。,”,这句话中体会到了乡亲们一心为他人着想的美好情感；,从,“,如,果有两,个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。,”,这句话中体会到了乡亲们互相礼让的美好感情；从,“,假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背,老人,过去，人们把这看成理所当然的事。,”,这句话中体会到了乡亲们尊老爱老的美好情感。,第二课时,搭 石,5,第一课时,语文 五年级 上册,你关注过自己的阅
