《统编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精品课件（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级上册,人教版,20,一课时,*,课前导入,同学们,你喜欢被赞扬还是被批评呢？,被赞扬！,人人都喜欢别人的赞扬，而厌恶别人的批评。赞扬当然令人受用，而中肯的批评虽然逆耳，却有利于行。下面请同学们读一读这个小故事，说说,你,从中懂得了什么道理。,宋朝有一位天才儿童，叫方仲永。他五岁的时候就会写诗，而且写得又快又好。大家都很钦佩他，所以常常请他吃饭。而他的父母也毫不考虑利害，带他到处应酬，时间久了，他因为没有继续认真练习，成年后变得跟平常人一样，并没有什么过人之
2、处。,由此可见，我们所需要的是适当的赞美,而不是过份的赞美。批评是进步的明灯。因为有了批评才有进步。,在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“,顺风,”与爸爸的“,逆风,”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！,走近作者,巴德舒尔伯格,（19142009），美国著名编剧、作家。生于纽约，毕业于达特茅斯学院。在其68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中许多作品被改编成电影剧本，轰动美国。主要作品有码头风云聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人在滨水区什么使萨米逃走等。,整体感知,请同
3、学们朗读课文，,并思考以下几个问题：,1.课文按什么顺序写的？,2.课文可以分成几部分？怎样划分？,时间顺序,第一部分（1,-,14）：,第二部分（15,-,17）：,写“我”八九岁时写了一首诗，母亲认为“精彩极了”，父亲却认为“糟糕透了”。,写几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。,词语,熟读,tn,l,xin,q,誊,写,鼓,励,慈,祥,歧,途,jn,谨,慎,bn,出,版,腼腆,min tin,走入语境：,他太,冲（,）,动了，居然不问缘由就,冲（,）,着大家发火。,冲,（冲动）（冲击）,（冲着）（冲床
4、）,chng,chng,chng,chng,多音字,词语解释,1.因,怕生,或害羞而神情不自然。,2.形容非常得意的样子。,3.急迫得不能再等待。,4.照底稿抄写。,5.敬重仰慕。,6.完全跟过去一样。,腼腆,得意扬扬,迫不及待,誊写,敬仰,一如既往,词语解释,7.,比喻力量、情感、知识等的来源或产生的原因。,8.,歧路，比喻错误的道路。,9.,对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生,不利或不幸的事情。,10.,使振作起来，增强信心或勇气。,源泉,歧途,谨慎,鼓舞,一、下列加点字的读音有误的一项是（）,A.,谨慎（,jn,）出版（,bn,）,B.,鼓励（,l,）腼腆（,d,in,）,C.,誊
5、写（,tn,）歧途,（,q,）,D.,搂住,（,lu,）慈祥（,xin,）,二、根据画线部分的意思在括号里写出课文中相应的,四字词语,。,哥哥,急迫得不能再等待,（,）地跑回家，从书包你拿出奖状，,非常得意,（,）地对爸爸说：,“,我写的作文获得了一等奖！,”,爸爸拍拍哥哥的肩膀说：,“,不要骄傲，要,完全和过去一样,（,）地努力！,”,迫不及待,得意扬扬,一如既往,随堂练习,学习课文第一部分（第,114,自然段），思考：为什么父母对同一首诗会有不同的评价？其中,“,我,”,的心情经历了怎样的变化？,课文详解,母亲：肯定和鼓励,八九岁的时候，,“,我,”,写了第一首诗，母亲看完后有什么表现？,
6、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。,“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,她高兴得再次拥抱了我。,神态描写,语言描写,动作描写,听到母亲的赞扬，,“,我,”,的心情是怎样的,？,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的,。,得 意,母亲的赞扬让,“,我,”,得意扬扬，,“,我,”,对父亲的评价又产生了怎样的期待？表现在哪些地方？,“,我,”,等待的心情是怎样的？,“我”产生的期待是：,“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。,希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高的评价。,我用最漂亮的花
7、体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,表现在：,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。,“,我,”,等待的心情：,焦 急,“,七点。七点一刻。七点半。,”,此处删除,“,七点,”“,七点一刻,”,两句话好不好？为什么？,不好,，“七,点”“七点一刻”两句话不只是表示时间，也表现出了,“,我,”,期待父亲回家，不时看一看时间的着急心情。如果删除前两句，只保留,“,七点半,”,，则只表
8、示了时间，表现不出,“,我,”,焦急等待的心理过程。,“,我,”,焦急地等待着，心中充满无限期待，你有过这种类似的体验吗？说一说。,畅所欲言,“,我,”,等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？,父亲：批评和警告,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“,难道世界上糟糕的诗还不够多吗？,”,“糟糕透了”的评价和“扔”的动作透露出父亲的严厉及父亲对这首诗的不屑，从中可以看出这是一位严厉的父亲。,听到父亲的批评，,“,我,”,的反应是怎样的,？,难 过,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,父
9、亲：,难道世界上糟糕的诗还不够多吗？,母亲：,巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。,母亲和父亲为什么会对,“,我,”,的诗有不同的评价呢？,母亲：“我”需要鼓励和肯定。,父亲：更看重诗的质量，想要提醒“我”。,填一填,看法,理由,带给“我”的感受,母亲,父亲,精彩极了,需要鼓励,腼腆、得意扬扬,糟糕透了,质量不高,伤心难过,学习课文第二部分（第,1517,自然段），思考：长大后的巴迪对父母不同的评价有了怎样的认识？说说你对巴迪父母表达爱的方式的理解。,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途
10、，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,“,我,”,成年后的理解：,父亲的警告,母亲的鼓励,平衡,成长,长大之后的,“,我,”,是怎样理解,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,的呢？,适当的鼓励,增强信心,过度的表扬,迷失方向,适当的警告,催人上进,严厉的呵斥,丧失信心,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,谈谈你对画线句子的理解。,运用比喻的修辞手法，把,“,父母的爱,”,比作,“,两股风,”,
11、，一股是母亲慈祥的爱，激励着,“,我,”,满怀信心地前进；一股是父亲严厉的爱，使,“,我,”,不至于自高自大，被一时的成功冲昏头脑。,两股风,母亲的表扬和鼓励,父亲的批评和警告,比喻,你怎么理解巴迪的父母表达爱的方式？你能联系生活实际说一说吗？,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,精彩极了,糟糕透了,慈母的赞美和鼓励,严父的鞭策和批评,爱,考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的批评和提醒才没有退步，可见批评让自己警醒和上进。,由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步。,联系实际生
12、活理解,随堂练习,读课文，完成练习。,1.,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,（,1,）,“,风,”,指生活中遇到的,和,。,（,2,）说说你对这句话的理解：,2.,在作者看来，爱有两种表现形式：,“,精彩极了,”,是一种,、,的爱；,“,糟糕透了,”,是一种,、,的爱。,表扬,批评,仅有批评，容易让人颓废自卑，父母两种不同的表达爱的方式，对,“,我,”,的成长起到了巨大的作用，让,“,我,”,逐步走向成功。,仅有表扬容易让人骄傲自满，,鼓励,慈祥,严厉,深沉,本文讲的是作者童年时期写了人生中第一首小诗，母亲和父亲给予了,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,两种截然不同的
13、评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到了父母给予的爱,。,主旨归纳,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,童年写诗,长大感悟,母亲表扬，父亲批评,成年体会,精彩极了：创作源泉,母亲鼓励，父亲警告,糟糕透了：警告力量,层次梳理,方式不同,爱相同,关于家庭教育的名言,1.,良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。,孔子家语,2.,家教宽中有严，家人一世安然。,吕近溪,3.,教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发荣滋长，否则,幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。,陶行知,拓展延伸,“,精彩极了”和“糟糕透了,”,20,*,语文 五年级 上册,你能发现课题有什么特别之
14、处吗？读了课题，你有什么疑问？,巴德,舒尔伯格,美国著名畅销书作家、编剧。,主要作品,:,在滨水区,码头风云,什么使萨米逃走,醒着的梦,等。,作者简介,自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。,初读课文,誊,写 鼓,励,短,篇,出,版,慈,祥,歧,途,谨,慎,tn,bn,pin,l,jn,xing,q,学认字,誊,誉,祥,详,篇,誊写,吉祥,古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”，因此“篇”是,竹字头,。,tn,y,xing,xing,荣誉,详细,pin,学认字,识字方法,会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。,加一加：,厉,+,力,=,止,+,支,=
15、,励,歧,字理识字：,版,篆文：,本文按照,_,顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲,“,我,”,成年取得成就后,，越来越体会到,_,和,_,这两种不同评价对,“,我,”,成长的重要作用。,时间,精彩极了,糟糕透了,课文内容,学习提示：,默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。,问题一,看法,理由,带给“我”的感受,母亲,父亲,学习单,鼓励,母亲,语言,神态,动作,自豪,激动,期待,兴奋,不已,巴迪,语言,神态,动作,心理,父亲,冷静,语言,巴迪,忐忑不安,心理,批评,父亲,动作,语言,巴
16、迪,伤心欲绝,神态,母亲,鼓励,语言,严厉 批评,父亲,神态,语言,巴迪,伤心欲绝,动作,看法,理由,带给“我”的感受,母亲,精彩极了,这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。,自豪、激动、期待、兴奋不已,父亲,糟糕透了,父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。,忐忑不安、伤心欲绝,学习单,思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？,问题二,提示：,可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。,爱,假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？,采访作家巴德,联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。,问题三,提示：,先自己独立思考，再进行交流。,可以从以下两个方面谈：,一是对巴德父母表达爱的方式要,客观分析,。,二是要,联系生活,说说自己的见解。,母亲赞扬,得意扬扬,童年写诗,爱相同,评价不同,父亲批评,失声痛哭,母亲的鼓励,坚持写作,长大感悟,父亲的严格,提高水平,精彩极了,创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,“精彩极了”,和,“糟糕透了”,结构梳理,课文讲的是巴德童年
