《【+初++中语文】第19课《苏州园林》课件+统编版语文八年级上册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【+初++中语文】第19课《苏州园林》课件+统编版语文八年级上册(28页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,公元13世纪,意大利旅行家马可波罗来到苏州这座江南名城,水道如织、船楫如梭、商贾如云,让他想起万里之外的故乡!马可波罗亲切地称苏州为“东方威尼斯”!,而说到苏州之美,就不能不说其园林之美,因为其有:,“江南园林甲天下,苏州园林甲江南!”的美誉!今天就让我们一起跟随叶圣陶先生的笔墨,去看看这园林之妙!,苏州园林,作者:叶,圣,陶,事物说明文,1、体会苏
2、州园林的美,激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。,2、了解苏州园林的特点,理清文章的说明顺序。,3、学习课文对多种说明方法的运用,体会说明文语言的准确和严谨。,4、感受写作大师的语言美,增强热爱母语的感情。,学习目标,第一板块,资,料,链,接,苏州古典园林宅园合一,可赏,可游,可居。这种建筑形态的形成,是在人口密集和缺乏自然风光的城市中,人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。苏州古典园林所蕴涵的中华哲学、历史、人文习俗是江南人文历史传统、地方风俗的一种象征和浓缩,展现了中国文化的精华,在世界造园史上具有独特的历史地位和重大的艺术价值。以拙政园、留园为代表的苏州古典园林
3、被誉为,“,咫尺之内再造乾坤,”,,是中华园林文化的翘楚和骄傲。,苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术,集自然美和艺术美于一体,构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个,其中拙政园和留园列入全国四大名园(其余两园是:北京颐和园,承德避暑山庄),并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入世界遗传名录。,叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。,代表作:,童话故事稻草人,小说春宴琐谭,长篇小说倪焕之,第二板块,内,容,学,习,竿,gn,映衬,yng,chn,
4、败,笔bi,丘,壑,h,雷,同li,嶙峋,ln,xn,依,傍,bng,蔓延,mn,yn,雕,镂,lu,蔷薇,qin,gwi,芭,蕉,jio,斟酌,zhn,zhu,明,艳,yn,阶,砌,q,池,沼,zho,着,眼,zhu,因地制宜:,根据不同地区的具体情况规定,制定适宜的办法。,自出心裁ci,:独创一格,与众不同。(指关于诗文、美术、建筑等)。,重峦叠嶂zhng,:重重叠叠的山峰。,俯,f,仰生姿,:无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。,基础落实,说明文阅读指导:,细品课文 整理知识,明确语言,1、找准说明对象,2、理解事物特征,3、把握说明方法,4、体味语言特色,5、了解写作目的,竿,gn,映
5、衬,yng,chn,败,笔bi,丘,壑,h,雷,同li,嶙峋,ln,xn,依,傍,bng,蔓延,mn,yn,雕,镂,lu,蔷薇,qin,gwi,芭,蕉,jio,斟酌,zhn,zhu,阶,砌,q,轩榭,xun xi,池,沼,zho,着,眼,zhu,因地制宜:,根据不同地区的具体情况规定,制定适宜的办法。,自出心裁ci,:独创一格,与众不同。(指关于诗文、美术、建筑等)。,重峦叠嶂zhng,:重重叠叠的山峰。,俯,f,仰生姿,:无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。,基础落实,初识文章:,1、文章的说明对象是什么?有什么特点?,说明对象:,苏州园林,特点:,游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅,完美
6、的图画。,初识文章:,2,、,苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表现在哪几个方面,?,眼前总是一幅完美的图画(,2,段),讲究亭台轩榭的,布局,(,3,段),讲究假山池沼的,配合,(,4,段),讲究花草树木的,映衬,(,5,段),讲究近景远景的,层次,(,6,段),同学们,,,36,段能够交换位置吗?为什么?,不能,因为他们与第,2,段总说亭台轩榭部分中的,“,他们讲究亭台轩榭的布局,近景远景的层次,”,是一一对应相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。,完美的图画,讲究亭台轩榭的布局(,3,段),讲究假山池沼的配合(,4,段),讲究花草树木的映衬(,5,段),讲究近景远
7、景的层次(,6,段),讲究角落的图画美(,7,段),讲究门窗的图案美(,8,段),讲究色彩的搭配(,9,段),主要,次要,逻辑顺序,3,、为了使行文有序,本文运用了什么说明顺序?,4,方法提炼:,本文运用了多种说明方法,你能找出来并说说它们的作用吗?,方法复习:,举例子、分类别、列数据、作比较、打比方、,下定义、画图表、作诠释、摹状貌、引资料。,举例子:,或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,作比较,:我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。,打比方:,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,
8、,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。,引资料:,游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,,又是入画的一景。,摹状貌:,有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时,候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,同学们,,,任选一种,结合老师讲的说明方法分析模式,进行简单的分析吧,?,4,语言分析:,请在文章中找出你觉得能体现说明文语言特点的字、词、句,并加以分析。,方法复习:,1,、准确性:,“xx”(词语)表限制/程度/范围(定性),表示(句子中的意思),从而体现了说明文语言的准确性。,2,、生动性:,从,拟人、比喻等修辞或描写的表达方式入手。,答:此处,运用拟人/比喻/描写+具体
9、分析+生动、形象的说明了某某事物的某某特征,使说明亲切自然/生动有趣/通俗易懂。,例如:,1,、,假山的堆叠,是一项,艺术,而不仅是,技术,。,(,“,艺术,”,和,“,技术,”,有什么区别?可以交换位置吗?),不能交换位置。,“艺术”强调个人独创性,其成果给人以审美愉悦,无法复制;,“,技术”意味着固定的程序与手法,其成果是具有实际效用的东西,可以大量复制。此处的假山堆砌是设计者和匠师的独具匠心,不可复制。,例如:,2,、,廊子是,隔而不隔,界而未界,。,(,“,隔而不隔,界而未界,”,如何理解?请结合课文插图描述一下这是怎样的情形。,),意思是尽管猛一看上去,花墙和廊子作为一个隔界把景致分
10、开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正分开,而只是缓冲了一下视线,使得景致不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多,极有层次了。,例如:,3,、,苏州园林是我国各地园林的,标本,。,(,“,标本,”,如何理解?),“标本”是,典范、样本的意思,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性。,例如:,4、,我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,,绝大多数,是对称的。,(,“,绝大多数,”,可以删除吗?为什么?,),不能,。因为绝大多数表程度,在这里是指我国的建筑是对称的只是绝大多数情况,也
11、有不是的,去掉后太绝对了,不能体现说明文语言的准确性。,第三板块,拓,展,延,伸,资料补充:苏州园林的开篇删除部分是这样的:,“,九五六年,同济大学出版陈从周教授编撰的苏州园林,园林的照片多到一百九十五张,全都是艺术的精品:这可以说是建筑界和摄影界的一个创举。我函购了这本图册,工作余闲翻开来看看,老觉得新鲜有味,看一回是一回愉快的享受。过了十八年,我开始与陈从周教授相识,才知道他还擅长绘画。他赠我好多幅松竹兰菊,全是佳作,笔墨之间透出神韵。我曾经填一阕洞仙歌谢他,上半专就他的苏州园林着笔,现在抄在这儿:,园林佳辑,已多年珍玩。拙政诸图寄深眷。想童时常与窗侣嬉游,踪迹遍山径楼廊汀岸。,这是说苏州园林使我回想到我的童年,同,学们,欣赏完苏州园林后,如果让你用一个比喻句形容它的美,你会怎么说?,我觉得,苏州园林就像,课文拓展,2,、借鉴本文先总后分的说明顺序,写一段文字,介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点,有条理地进行说明。不少于,300,字。,写作训练,苏州园林是叶圣陶老先生的一篇结构精巧严谨的典范说明文。,在文章中,,作者,自始至终,都在紧紧扣着图画美来阐述苏州园林的完美,在介绍着设计者的设计精巧以及苏州园林的文化内涵。它不仅仅是建筑上的艺术,不仅仅是人创设优美和谐的自然生态环境的艺术,更是融合了诸多中国传统审美理论和艺术理论的结晶。,教师小结,