《PEP七年级上英语Unit 7 Happy Birthday!大单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP七年级上英语Unit 7 Happy Birthday!大单元教学设计（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 Happy Birthday! 单元教学设计单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。单元基本信息使用教材版本2024年人教版单元名称Unit 7 Happy Birthday!单元课时数6一、单元内容分析Big QuestionWhy do we celebrate birthdays?单元内容分析该主题“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。本单元由四篇对话、一篇说明文、网上论坛三种不同类型的语篇组成。第一篇对话是福
2、星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十三岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼
3、得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。第四篇对话是腾飞和彼得去商店购物的对话。腾飞对彼得说，艾拉和艾玛的生日要到了，想为他们举办一个惊喜派对，彼得表示这是很好的主意，并打算为聚会买一些东西。场景转换到了商店的场景。服务员向他们问候，并表示是否能帮助他们，腾飞询问了蛋糕的价格，服务员说到，今天蛋糕打特价85元，并且会附赠一些蜡烛。彼得表示愿意买这个蛋糕，并询问了橙子多少钱，服务员回答到一公斤六元钱，并询问了彼得想要多少橙子，彼得表示想要五公斤的橙子，彼得也想买一些酸奶，腾飞询问了酸奶的价格，服务员
4、回答到一瓶五元钱，腾飞表示想买10瓶酸奶，并询问了总共多少钱，服务员答到165元，腾飞递给服务员钱，服务员祝福彼得和腾飞有美好的一天。说明文主要介绍了一些其他特殊节日，我们庆祝自己和家人朋友的生日，但是我们也会庆祝其他的生日，比如莎士比亚的生日在四月二十三日，同样作为英语日，我们也会庆祝国际护士节在五月十二日，这也是著名护士弗洛伦斯的生日。网上论坛的文章分别是于晓明和朱迪对自己生日的介绍。于晓明的生日在六月十三日，在生日那天，晓明会吃鸡蛋生日面，长长的面条意味着长命百岁，每年晓明也会和家人在村庄的大树下一起拍一张照片，晓明认为照相能帮助他记住和家人在一起的美好时光，今年，晓明想在14岁的时候种
5、下一颗小树，晓明想要看到小树和他一起长大，最后询问了读者的生日以及如何庆祝生日。朱迪回复了晓明的帖子，朱迪表示在生日那天种一棵树是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她经常和朋友聚会去庆祝生日，她的妈妈总是给他们做巧克力蛋糕，每个人都会唱生日快乐歌，然后许愿和吹蜡烛，接下来就会享受蛋糕，并且打开所有的礼物，朱迪的爸爸每年都会在门上标记出她的身高，过一段时间去看这些标记是很有乐趣的，朱迪表示下一次想要尝试不同的事物，并且询问读者是否有好的主意。本单元的核心语言主要围绕生日派对的描述、活动安排、购物用语、其他庆典活动等方面展开。涉及生日派对的描述（celebrate, surprise, mea
6、ningful, enjoy），描述生日派对的活动（make a wish, blow out, height），介绍购物用语（sale, soemthing, kilo, yogurt, total, price, balloon, chocolate, pizza, list），介绍其他庆典活动（national, found, international, National Day, CPC Founding Day, PLA Day）等。三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了生日的安排；第二种语篇以说明文的方式介绍了世界上其他的庆典活动；第三种语篇以网络贴吧的形式介绍了
7、自己庆祝生日的活动。该单元旨在培养学生对单元主题“人与自我”和“人与社会”涉及到了生活中的一些重要方面，包括理性消费、生日庆祝、人际关系和节日庆典进行主题意义探究。在“理性消费”方面，通过腾飞和彼得的对话，我们可以看到他们在为派对购买物品时，考虑了价格和实用性。这体现了理性消费的原则，即在满足需求的同时，注重经济效益。在“良好的人际关系与人际交往”方面，通过福星和海伦、腾飞和艾拉、彼得和梅梅的对话，我们可以看到他们之间充满了关心和友善。他们在生日这个特殊的日子里，表达了对彼此的祝福和关爱，这有助于增进他们之间的友谊。在“世界国家的庆祝活动”方面，说明文中提到了莎士比亚的生日和国际护士节。这些节
8、日的庆祝活动体现了不同文化背景下人们对特定人物的尊敬和纪念，同时也增进了人们对不同文化的了解和尊重。网上论坛的文章中，于晓明和朱迪分享了他们的生日庆祝方式。于晓明通过家庭聚会和拍照来庆祝生日，而朱迪则喜欢与朋友聚会庆祝。这种分享使得读者可以从不同角度了解生日庆祝的意义，同时也激发了人们对生活的热爱和期待。这些语篇涵盖了日常交流中的祝福、节日庆祝、购物等主题，体现了语言的实际应用和社交功能。通过这些对话和描述，我们可以了解到不同节日的庆祝方式，以及人们之间如何互致祝福和庆祝生日。这些内容有助于我们了解和学习相关的文化习俗和社交礼仪。这些语篇涵盖了“人与自我”和“人与社会”的多个方面，通过阅读这些
9、内容，我们可以更好地理解如何在日常生活中实践理性消费，如何建立良好的人际关系，以及如何参与和庆祝世界各国的节日。这些内容有助于我们更好地认识自己，与他人建立联系，丰富我们的生活。这些语篇涵盖了不同的交际场景和文体，包括日常对话、购物对话、说明文和网络论坛帖子。它们展示了生日庆祝这个主题在不同场合下的应用，以及人们如何通过不同的方式来表达祝福和喜悦。通过这些语篇，我们可以了解到生日是一个特别的日子，人们通过庆祝生日来表达对彼此的美好祝愿和祝福。主题学情分析学生已经学过有关生日的表达方式，以及谈论购物的句式，学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过特殊疑问句
10、及回答方式；但是对于月份的单词以及日期的表达不是很了解；同时，学生在之前的单元中也很少接触特殊疑问句的使用；不知道名词所有的of的用法，不了解时间介词in/on/at的用法。掌握用when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑句；掌握序数词的表达和用法；整体的掌握名词所有格的知识点；掌握时间介词in/on/at的用法。通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问日期的对话；能读懂叙述类的短文；通过分析叙述类的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式对自己的生日活动进行介绍。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。但部分学
11、生不能合理规划、分配、利用和管理时间； 不善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言介绍自己的生日活动信息，在运用准确的语言描述自己的生日活动时，个别语言使用不准确，内容不够全面，使用特殊疑问句提问及回答时表达不够精准，运用文段表达日常作息的时候逻辑性不够强。学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备二、课标分析课标分析（一）教学内容分析：1. 感知字母在单词中的发音。2. 根据读音规则和音标拼读单词。3. 理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。4. 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。5. 在社
12、会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。6. 识别口语语篇的主题、答疑和要点。7. 在教师的指导下进行简单的角色扮演。8. 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。9. 经常和同学组成小组，合作学习英语。10. 自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句。11.能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义。12. 能读懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；13. 能归纳学过的语法规则；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。14. 能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样
13、性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断。15. 能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性。16. 能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；17. 能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。18. 能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，用语克服困难。19. 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。（二）学业质量分析：1. 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。2. 能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。3. 能参照范例，仿写简单的文段，语
14、言准确，表意得体。4. 朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。5. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。三、学情分析学情分析学生已具备的知识和能力：1. 本单元教学内容围绕描述生日、购物、庆典活动展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过-s的名词所有格；本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学
15、习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。2. 本单元为正式单元的第七单元。学生在之前已经学习过有关活动类和时间类的语言，已经学习过掌握用when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑句；掌握序数词的表达和用法；整体的掌握名词所有格的知识点；掌握时间介词in/on/at的用法。对本单元涉及的英语语言有基本的了解。3. 本单元中学生比较熟悉的表达方式有：How old are you? How much are those oranges? When is your birthday?问题及回答等4. 七年级学生已有良好的记忆力
16、和模仿力，需要多进行鼓励和引导，使其保持对英语学习的兴趣。同时在学习过程中为学生积累生活经验。学生可能存在的困难与问题：1. 语言知识方面（1） 辅音字母发音h、r、l、m、n、w、j的发音；（2）使用含有How many和How much的特殊疑问句进行的提问和回答；（3）陈述自己如何度过自己的生日以及著名庆典节日的庆祝方式；（4）了解辅音音素的发音及对应的字母和字母组合。（5）对于月份的单词以及日期的表达不是很了解。2. 语言技能方面（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。3. 学习策略方面（1）部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过
