《小学英语新外研版（三起）三年级上册全册教案（2024秋）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语新外研版（三起）三年级上册全册教案（2024秋）.pptx（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外研版英语三年级上册教学设计（2024秋）Welcome to school【板块设计意图】本板块是预备内容,为学生学习英语热身,主要包含五个活动活动1帮助学生认识本书的五位主人公,了解人物初次见面时如何用英语互相问候和告别活动2介绍本书的另一位主人公英语老师Ms Smart,帮助学生了解英语中对老师的称呼以及问候语活动3呈现了英语课堂上常用的课堂指令,要求学生能听懂指令并做出回应活动4帮助学生进一步熟悉本书主人公的形象和名字活动5呈现了26个英文字母,帮助学生初步感知英文字母的发音和大小写字母的书写形式【板块教学目标】本板块学习后,学生能够:1.认识本书的主人公Daming, Linglin
2、g, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo,感知并理解问候和告别的表达方式;2.理解常用的课堂指令并做出回应; 3.感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式【分课时教学设计】第一课时【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)认识本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo,感知并理解问候和告别的表达方式;(2)理解常用的课堂指令并做出回应 【本课时核心语言】核心词汇hi, name, hello, my, stand, sit, open, book, close, point, say, read, listen, writ
3、e核心句型Whats your name?My name is ImGoodbye!Have a nice day!Good morning!【教学过程】1.认识本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo,感知并理解问候和告别的表达方式1.Warm up.学生互相打招呼并介绍自己的名字2.Look and guess.学生观察图片,回答问题:Where is it? Who are they? Are they all Chinese children?3.Listen and say.学生听音频,回答问题:What are their na
4、mes?试着说出各主人公的名字4.Listen again and say.学生再次听音频,回答问题:How do they greet each other? How do they introduce themselves? What do they say when Bobo leaves?感知并理解问候和告别的表达方式5.Listen and repeat.学生听音频,跟读活动1的内容6.Role-play.学生分组开展角色扮演活动,带感情地朗读并还原活动1的情境7.Look and guess.学生观察图片,回答问题:Where is it? 8.Listen and say.学生听
5、音频,回答问题:Whats her name? How do they greet each other?认识本书另一位主人公Ms Smart,并学习师生之间的问候语9.Listen and repeat.学生听音频,并跟读活动2的内容10.Role-play.学生分组开展角色扮演活动,带感情地朗读并还原活动2的情境教师观察学生参与互动的表现,给予鼓励教师观察学生能否结合生活经验,通过观察图片得出关键信息,如学生遇到问题,及时给予帮助教师观察学生能否在音频中获取各主人公的名字并正确表达,及时给予帮助教师观察学生能否获取问候和告别的表达方式,及时提供帮助教师关注学生的发音并及时纠正教师观察学生能
6、否小组合作表演对话,及时给予帮助教师观察学生能否结合生活经验,通过观察图片得出关键信息,如学生遇到问题,及时给予帮助教师观察学生能否在音频中获取关键信息并正确表达,及时给予帮助教师关注学生的发音并及时纠正教师观察学生能否小组合作表演对话,及时给予帮助2.理解常用的课堂指令并做出回应 11.Look and say.学生观察图片,回答问题:What do you see? Can you do the actions?初步感知各个课堂指令的含义12.Listen and say.学生听教师朗读课堂指令,感知其发音和含义,并尝试跟读13.Listen and do.学生根据教师随机说出的课堂指令,
7、做出相应的动作14.Look and say.学生观察教师随机指定的图片,说出相应的课堂指令15.Work in pairs.Point, say and do.学生两人一组,其中一人随机指定一张图片,另一人说出相应的课堂指令并做出相应的动作,之后互换角色,继续练习教师观察学生能否根据图片理解课堂指令,及时给予帮助教师观察学生的发音并及时纠正教师观察学生能否做出相应的动作,及时给予帮助教师观察学生能否正确说出相应的课堂指令,并关注其发音是否准确,及时给予帮助教师观察学生小组活动的表现,适时提供帮助【作业内容】1.朗读活动1至活动2的文本内容三遍2.朗读活动3的指令三遍,并跟同桌一起练习该活动【
8、教学后记】第二课时【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)熟悉本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo;(2)感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式【本课时核心语言】核心词汇friend核心句型Whats your name?My name isIm【教学过程】1.熟悉本书的主人公Daming, Lingling, Sam, Amy, Ms Smart和Bobo1.Look and say.学生观察图片,说出每个主人公的名字2.Look and match.学生将人物图片与其对应的名字进行连线3.Look and guess.学
9、生观察被遮挡的人物图片,尝试说出对应的名字4.Meet your friends.学生运用所学语言和新朋友打招呼教师观察学生能否识别每个主人公的显著特点并将图片与对应主人公的名字匹配起来,及时给予帮助和鼓励教师观察学生能否正确运用所学语言打招呼,及时给予帮助2.感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式5.Look and say.学生观察图片,初步感知26个英文字母的形态6.Listen, point and repeat.学生听音频,指认对应的英文字母,并跟读7.Look and trace.学生观察每个英文字母的书写笔顺,用手指书空,练习字母书写8.Listen and point.学生
10、再次听音频,指认对应的字母9.Point and say.学生根据教师随机指出的字母,大声读出来10.Work in pairs.Point and say.学生两人一组,一人随机指定某字母,另一人大声将其读出来,并用手指书空,练习字母书写,之后交换角色教师观察学生能否在看指听说和小组合作等活动中感知26个英文字母的发音和大小写的书写形式,及时给予指导和鼓励【作业内容】1.跟活动4中的每个人物打招呼,并介绍自己的名字如:Hi, Daming! Im _.2.跟录音朗读三遍活动5中的字母【教学后记】U1 Lets be friends!【单元主题】单元主题:Lets be friends!,本主
11、题属于“人与社会”的主题范畴,涉及“同伴交往,相互尊重,友好互助”主题意义:结识新朋友,相互帮助,享受快乐的校园生活【单元教学目标】本单元学习后,学生能够:1.用英语向朋友问好;2.在语境中,运用Im.Hes / Shes.Were.介绍自己和朋友;3.画一画写一写自己的朋友;4.制作一张海报,并用英语向他人介绍自己的朋友【分课时教学设计】第一课时(Get ready)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在听唱歌曲活动中,理解歌曲大意,感知获取问好和交友的英语表达;(2)看图指认并说出Daming, Lingling, Amy和Sam【本课时核心语言】核心词汇friend核心句型L
12、ets be friends!【教学过程】1.在听唱歌曲活动中,理解歌曲大意,感知获取问好和交友的英语表达1.Look and say.学生观察图片,回答问题:Who can you see? Where are they?2.Listen and say.学生听录音并回答:When we meet new friends at school, what do we say? What do we say to make friends?3.Listen and sing together.学生听录音并一起跟唱教师观察学生能否提取图片的关键信息并进行分享,如遇问题及时给予帮助教师观察学生能否通
13、过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息,如遇问题及时给予帮助教师观察学生能否配上恰当的动作跟唱歌曲,针对学生唱歌遇到的难点给予帮助2.看图指认并说出Daming, Lingling, Amy和Sam4.Look and say.学生观察图片中人物的活动并回答问题:What are the children doing?5.Look and find Daming, Lingling, Amy and Sam.学生观察图片并找出Daming, Lingling, Amy和Sam可以尝试用英语表达人物活动,如:Daming is jumping rope./ Lingling is reading./ Am
14、y is singing./ Sam is playing basketball.6.Listen again.学生再次听录音教师观察学生能否说出图片中人物在做的一些活动,调动学生的观察力,可以用英语给予学生语言支持,帮助学生增加语言输入教师观察学生是否能找到图片中的Daming, Lingling, Amy和Sam学生可能无法用英语表达出人物正在做的事,可以用指图模仿动作说中文等方式代替,教师用英语给予帮助【作业内容】1.跟着音频唱一唱P6的歌曲2.用英语向你的朋友打招呼,邀请他们一起玩耍【教学后记】第二课时(Start up)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在看图片听读故事的活动中,感知理解介绍人物的句子,理解故事大意,完成人物及其语言匹配的读后活动;(2)小组合作,借助课文图片,扮演Daming, Lingling, Amy和Sam,介绍自己和其他人物;(3)尝试运用所学语言简单介绍自己和自己的朋友【本课时核心语言】核心词汇twin, I, he, she, we核心句型Im.Hes / Shes.Were (from).【教学过程】1.在看图片听读故事的活动中,感知理解介绍人物的句子,理解故事大意,完成人物
