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1、中中学学卷卷解解析析请阅读以下材料，并按要求回答问题。陈老师是初二（6）班班主任，小红和小刚是她班里的两个学生，以下是陈老师部分工作日志的摘录：工工作作日日志志一一今天班长课间到办公室跟我说，小刚又在骚扰小红，小红一开始跟往常一样并没有理睬他，但是后来不知道为什么突然就急了，两人大吵起来我印象中的小刚性格开朗，喜欢交朋友，在班里和多数同学都处得不错。但是，他平时话有点儿多，爱出风头，喜欢去逗身边的同学，小红就是他经常骚扰的对象。小红性格相对内向，不爱说话，和同学们共同话题比较少，不过她善良懂事，做事认真。如她擅长画画，我就让她负责班级板报，她完成得很好。小红学习也很努力，上课听讲很专心，课堂上
2、一直埋头记笔记，几乎把老师的每一句话都记下来了。她平时能够按时交作业，但是错题不少，考试时还经常犯作业里出现过的错误，成绩也不理想。遇到难题时，小红总是自己一个人琢磨，没见她问过老师或同学。工工作作日日志志二二今天小红上学迟到了，她妈妈给我发了信息：陈老师，您好！昨天晚上小红作业做到了凌晨 1 点还没做完。今早她没能按时起床，我们去叫她的时候，她磨磨蹭蹭地不愿意起来，我们估计是因为作业没做完，她担心被老师批评，不太想去上学。我们也了解过，其他同学写作业也没用那么长时间，就我们家小红慢。她平时做作业时总是发呆，这个问题上中学以来一直都有，最近更严重了，人坐在书桌前，也不见她玩什么东西，一页书能看
3、半天。我们想跟她谈谈，可她什么都不愿意说。多说她几句，她就急了，说自己什么都做不好，一无是处，甚至会打自己耳光。这个孩子，学也学不好，玩也玩不好，真是让我们操碎了心！有时我们也在想是不是自己的教育方式有问题，但是她妹妹就完全不一样，从来不用我们管，不仅学习好，还经常参加学校的各种文体活动。她不仅不向她妹妹学习，还经常在一些小事上和妹妹斤斤计较，没有个姐姐的样子。我们也想鼓励她，但是真不知道夸她什么，真叫人头疼！陈老师您说我们该怎么办啊？看了小红妈妈的信息，我想起小红曾和我说过，她爸妈一直觉得妹妹长得漂亮，乖巧懂事，成绩又好，讨人喜欢，她什么都不如她妹妹。工工作作日日志志三三最近，我在班里开展了
4、和老师说悄情话活动，鼓励同学们写心情日记。以下是小红同学三则日记的片段：片段 1：丑小鸭变成白天鹅的故事之所以是童话，就是因为它不可能在真实世界里发生。妹妹总是那么可爱，哪怕做错了事情，一句撒娇，连我都会心软，更不要说爸爸妈妈了。他们总是说你是姐姐，凡事应该让着妹妹。所以，不管是不是我的错，都该我来承受，我就是那个该被责备的人吧。我什么事都做不好，成绩也很烂，可能我的存在就是为了衬托妹妹的美好吧！白天鹅始终是白天鹅，而我始终是那只惹人讨厌的丑小鸭。片段 2：小刚对我来说简直就是噩梦！口无遮拦，蛮不讲理，爱欺负人，每天都在干扰我！太讨厌了！我烦死他了！今天课间，我正在做题，有一道题实在太难了，完
5、全没有思路小刚走到我旁边，阴阳怪气地说：这么简单的题你都不会呀，要不要我给你讲讲呀？我不想搭理他，白了他一眼，继续做题。可他还是没完没了，不会做就不要做啦，歇会儿吧！还把我的作业本一下子给合上了，我真的要被他气死了！他这样已经不是一次两次了，说也没用，赶也赶不走。我该怎么办呀！片段 3：今天的心理课是爱上美好的自己。老师说，我们每个人都是这个世界上最美好、最独特的存在，让我们好好爱自己。可是我怎么也想不出自己有什么地方是美好的。作为学生，我成绩糟透了，在班里肯定是垫底的；作为女儿，我对不起爸妈，只会惹他们生气；作为同学，我无法融入到班级里，其他同学好像也不怎么喜欢我；对于社会和国家，我更是做不
6、了什么贡献。我觉得自己一点儿都不美好，真的不知道爱自己什么。工工作作日日志志四四今天上课的时候，我发现小刚一直在偷偷照镜子，弄他的头发。我提醒了几次都没用，他整节课都很不专心。课后，我找小刚来谈话，问他：课上你一直照镜子，是怎么回事？小刚听我这么问，脸一下子就红了，吞吞吐吐地说：我没有啊就是昨天晚上睡觉压着头发了，今天一直翘在那里很难看，很烦，我就弄一下，没有一直照镜子。可是为什么我提醒你几次，你还照？几根头发翘着有那么重要吗？小刚低下头，一句话都不说了。小刚离开后，我回想了跟他交流的过程，为什么要一直照镜子几根头发翘着有那么重要吗，这些问题我不应该问小刚，作为一名中学老师，作为他的班主任，我
7、自己心里本该有答案的。进入初二以来，我明显感觉同学们对自己的容貌，外形越来越在意了，有些同学为了减肥不吃饭，有些同学怡晒黑找借口逃避室外活动。此外，同学们对鞋子、书包的款式也更在意了。一一、案案例例分分析析题题（1 10 00 0 分分）1、结合初中生人际交往的特点，分析材料中小刚行为背后的原因。要求：分析全面、准确，条理清晰，不超过 250 字。2看到小红妈妈的信息，陈老师想和她进行一次面谈。请你列出谈话要点。要求：内容完整，条理清晰，不超过 200 字。3结合小红同学的三则心情日记，假如你是陈老师，给她写一段回复。要求：针对性强，语言得体、流畅，条理清晰，不超过 350 字。4针对材料中小
8、红学习方面存在的问题，谈谈如何对她进行学习策略指导。要求：针对性强，措施得当，条理清晰，不超过 400 字。二二、教教育育方方案案设设计计（5 50 0 分分）假如你是陈老师，针对工作日志四中班里同学的表现，设计一次主题班会。要求完成以下任务：1阐述主题班会的设计依据和目标。要求：依据合理，目标具体，条理清晰，不超过 200 字。2写出主题班会的内容与过程。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过 600 字。中中学学卷卷解解析析一一、案案例例分分析析题题（1 10 00 0 分分）1、结合初中生人际交往的特点，分析材料中小刚行为背后的原因。要求：分析全面、准确，条理清晰，不超过
9、 250 字。【参考设计】1.渴望与异性交往，对异性好奇。材料中小刚对小红好奇，经常通过言语去“逗”小红，想去帮助小红，但是沟通方式不合理，导致两人不欢而散。2.情绪情感具有不稳定性、冲动性、过渡性等特点。材料中两名学生开始时和往常一样，但后来突然就争吵了起来，说明短时间内情绪波动比较大，同时对待事物认识比较片面，意见不合容易发生口角冲突。3.自我意识强烈。材料中小刚用自认为“逗”的方式去和小红沟通，忽视小红本人的感受，不能够做到换位思考，导致同伴关系紧张，同时开始关注自身形象，想给在他人心中留下好印象。2看到小红妈妈的信息，陈老师想和她进行一次面谈。请你列出谈话要点。要求：内容完整，条理清晰
10、，不超过 200 字。【参考解析】1.给予肯定，拉近距离。首先肯定家长对于工作的支持，并表扬小红努力，如继续保持会有很大发展空间。2.指出问题，分析原因。顺势指出小红注意力不集中、缺乏自信等情况，并帮其分析原因：（1）归因错误；（2）情绪情感具有动荡性、内隐性等；同时聆听家长的想法。3.目标一致，共商措施。与小红家长一起制定解决措施：（1）引导认知，正确归因；（2）加强目的与养成教育，培养自制性；（3）全面关心，满足需要。3结合小红同学的三则心情日记，假如你是陈老师，给她写一段回复。要求：针对性强，语言得体、流畅，条理清晰，不超过 350 字。【参考解析】小红同学：你好，看了你的三则心情日记后
11、，对于你能敞开心扉，感谢你对老师的信任，同时看了你的表达，老师也特别的难过，老师也有些心里话相对你说。首先，对于你认为在家中不被重视的问题，老师会主动与你的父母沟通，同时你要知道丑小鸭只是我们成为白天鹅的一个过程，并且你就是老师眼中的白天鹅。成绩只是学习的一部分，老师会帮助你解决学习的问题。其次，针对小刚的问题，老师会去找他谈话，处于青春期的你们身心发展不成熟，相互应多包容。再次，你本是世界上独一无二的存在，没有第二个小红，难道这不是最酷的一件事情吗？所有的问题都只是暂时的，你努力学习，日记内容条理清晰，这难道不是你的闪光点吗？同时你就是班中不可或缺的一颗星，老师会帮助你融入集体。最后，老师会
12、和你共同努力，一同成长，共同面朝大海，迎接春暖花开。4针对材料中小红学习方面存在的问题，谈谈如何对她进行学习策略指导。要求：针对性强，措施得当，条理清晰，不超过 400 字。【参考解析】我会根据中学生身心发展的特点，制定以下策略对小红因材施教：1.针对小红作业错题多的问题，有问题自己一个人琢磨的问题（1）进行课后辅导：在课后帮助小红梳理知识点，帮助小红掌握做题的方式方法。（2）开展平行教育：我会在班级里开设学习互助小组，帮助小红融入集体，打开心扉。利用集体的力量带动小红。2.针对小红自我效能感不足，不愿意来学校的问题（1）了解原因：首先我会找到小红询问不愿意来学校的原因。（2）个别教育：然后我
13、会先和小红谈话，我会肯定小红按时交作业，做事认真等优点，告诉她不会因为作业问题批评她，转变她的错误认知。提升自我效能感。3.针对小红学习效率低下的问题：（1）首先帮助小红正确归因，联系科任老师为小红布置适中的作业，积累成功经验。合理使用强化法，帮助小红提升学习的自我效能感。（2）与小红家长沟通，转变家长错误的教育理念。满足小红归属与爱的需要，平等对待小红和妹妹。掌握科学的育子方法。二二、教教育育方方案案设设计计（5 50 0 分分）假如你是陈老师，针对工作日志四中班里同学的表现，设计一次主题班会。【参考设计】一、设计依据：由于近期班级中同学出现在乎自己的外在形象，过度关注美的情况，这对学生的身
14、心发展极为不利。因为中学生的认知能力有限，具有过渡性，且处于自我意识发展的黄金期。为培养学生正确的审美观，特召开本次班会。二、活动目标：1.通过案例分析，正确看待内在美与外在美，认识到内在美比外在美更重要。2.通过圆桌会议，能够做到健康生活，在日常生活中主动发现美、鉴赏美、创造美。3.通过探索游戏，转变“病态”的审美意识，树立健康的审美观。三、内容与过程：1.实验展示，引入主题。教师通过演示 飞行气球 实验，将两个气球分别注入氦气与氢气。并提问：为什么两个气球飞的高低不同，学生自由讨论，总结得出：内在比外在更重要。顺势引入主题。2.案例分析，深入理解。教师展示案例：通过 PPT，列举少年英雄，
15、如少年英才霍去病、革命烈士小萝卜头、地震小英雄林浩，引导内在修养的重要意义。教师总结：（1）内在美胜于外在美，（2）内在美能够展现自我光芒；（3）内在美能够助力健康成长；（4）过分注重外在会导致缺乏内涵，阻碍发展。3.圆桌会议，塑造行为。教师按分组原则让学生围绕“如何培养内在，发现真正的美？”学生自由讨论 5 分钟，师生共同总结：（1）健康饮食，合理追求健康美；（2）积极参与户外活动，注重内在；（3）善于发现内在闪光点，提升自我修养；（4）选择适合自身年龄的审美方式，积极向上。4.自我探索，感悟情感。教师组织自我探索的游戏，为学生发放人形纸片，让学生思考自身的闪光点，写在人形纸片的相应位置，顺势进行强化鼓励，从而帮助其树立健康的审美观。5.教师寄语，升华主题。同学们，我们要知道“只有外表的美丽是短暂的，内心的美丽才是永恒的。”这句话告诉我们，外在美会随着时间的推移而消失，而内在美却会随着时间的推移而更加显现。一个人只要他有纯洁的心灵，他的青春时期，定可因此而延长，让我们不断成长，努力成为最美的自己！”
