《小学数学新北师大版一年级上册《数学好玩 一起做游戏》教案（2024秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学新北师大版一年级上册《数学好玩 一起做游戏》教案（2024秋）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学好玩 一起做游戏 【教材分析】“一起做游戏”是新北师版教材一年级上册数学好玩的内容。是学生在学习了10以内加减法的基础上，通过游戏的方式来培养学生的数感、推理意识和创新能力。这节课需要学生在读懂规则，尝试挑战，反思创新的学习路径中积累数学活动经验，经历阅读理解、应用策略、完善规则三个阶段，最终实现学生数学核心素养的形成。【学情分析】一年级学生刚进入学习的初步阶段，对知识的应用比较欠缺。学生非常喜欢做游戏，但是和幼儿园游戏不同的，这节课的数学游戏规则较为复杂，所以学生的难点在于读懂规则，通过规则的理解和应用，从而形成学生取胜的策略。因此，这节课要在游戏中培养、渗透各种方法和技巧，提高学生推理
2、和决策的能力。【教学策略】从游戏中获取数学信息，解决游戏中的问题，尝试寻找取胜策略。在具体情境中理解和运用规则，引导学生对游戏中出现的可能进行思考与判断。【教学目标】1.在摸牌游戏的活动中，练习并巩固10以内数的加减法、连加连减、数的大小比较。积累运用数学解决问题的经验，初步培养数感。2.能够从游戏中获得数学信息，用学过的知识来解决游戏中的问题。通过尝试、观察、比较、分析寻找取胜的策略，提高学生推理和决策的能力。3.在游戏中体验到玩数学的快乐，体会游戏中规则的重要性，并提高学生创造力。【教学重点】巩固10以内地加法运算，提升解决问题地策略。【教学难点】寻找取胜的策略。【教学准备】多媒体课件，学
3、生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境 同学们，你们玩过扑克牌游戏吗？今天老师跟大家一起用扑克牌来玩一个数学游戏。板书 一起做游戏二、探究体验，经历过程体验经历过程（课件展示）我们一起认一认牌面大小有哪些数读一读 1、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、5我们一起来读一读游戏规则（1）老师读一句，学生读一句（2）师生同步阅读（3）学生独立阅读：（一）理解游戏规则1.同学们，读完游戏规则，请你给同学说说怎么玩。生：1人摸1张手里的牌不能给对手看到，自己继续摸1张把两张牌的数字合起来，比6大就输了小于6可以选择不摸了，就和对手比大小，谁大就获胜
4、。（二）师生合作初玩比大小，理解规则1.谁愿意跟老师比一比。2.老师摸5，学生摸1老师问全班“老师还摸吗？”少数学生要求摸，老师继续摸2，老师输了。分析策略“谁来说一说老师为什么输了，你有什么想法”生A:老师摸的5，已经接近6了，除非你摸到1，摸到其他都算输，可以这个机率太小了。生B：我觉得这是游戏，也可以赌一次，万一运气好，摸到1，反正有四个1，有希望。3.老师摸3，学生摸2老师问全班“老师还摸吗？”大多数学生要求摸，老师继续摸到2；对手摸到3两人都决定不摸了，翻牌，5=5，同时获胜。4.老师摸2，学生摸3老师问全班“老师还摸吗？”大多数学生要求摸，老师继续摸到2；对手摸到2两人都决定不摸了，翻牌，全班计算，老师2+2=4 对手3+2=5 54，学生获胜。（三）学生2人游戏和4人游戏大家会玩了吗？还有什么疑问？1.2人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生：当我摸的数达到4的时候，我就不摸了，因为我每次都没有运气摸到小的数，总是摸到很大的数。2.4人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生：当我摸到数达到4的时候，我需要1和2，我会看用过的牌有没有1和2，如果没有，说明我还有更多的希望摸到，我就会继续摸牌；如果已经出牌了1和2，我就不摸了，因为摸到他们的机率已经很小了。三、课堂小结游戏中有数学，玩游戏也要进行思考，勤动脑。生活中处处有规则，遵守规则才能享受游戏、生活带给我们的快乐！【教学后记】2
