《统编版语文六年级上册期中考试综合复习测试题（含答案）2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六年级上册期中考试综合复习测试题（含答案）2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版语文六年级上册期中考试综合复习测试题（含答案）一、基础积累（4分）1.下列词语中字形及字音正确的一项是（ ）（2分）A.冠（gun）冕 花蕾（li）苍穹（qing） 弄巧成拙B.参差（cn c） 婆娑（su）璀璨（cn）别出心栽C.逶迤（y）围歼（jin）瞻（zhn）仰赫赫伟绩D.憧（chng）憬 馥郁（xing）颓然（tu）技高一筹2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A.文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。B.在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。C.这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗?D.当国旗
2、升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的掌声。二、古诗文（20分）（一）默写（10分）3.九曲黄河万里沙， 。（浪淘沙）4. ，望湖楼下水如天。（六月二十七日望湖楼醉书）5.捐躯赴国难， 。（日积月累）6.国庆期间小莘和父母到壶口瀑布旅游，看到水势汹涌澎湃的壶口，小莘震撼不已，遥望黄河，脱口而出刘禹锡在浪淘沙中描写黄河的诗句“ ， ”。（二）阅读下列古诗，完成8-9题（4分）书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。7.本诗作者是宋朝的 ；“排闼”在文中的意思是 。（2分）8.下面诗歌分析，不恰当的一项是（ ）（2分）A.前两句突出湖阴先生居住环境干
3、净消幽，侧面烘托了主人的高洁形象。B.后两句写山水“护田”“送青”，实则表达作者对湖阴先生的赞美之情。C.全诗景物描写极具层次，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是侧面写人，景与人处处照应，句句关合。（三）阅读下列古文，完成10-12题（6分）赵禹功九岁，父游学归，大雪不能举火，出古画一幅，命禹功诣友所易米，不得，家人怅然。禹功闭户乃吟诗曰：吾家有古画，其价重连城。不易街头米，归来雪满罂。父闻之笑曰：有子如此，饥亦何憾？”【注释】诣：到去 罂：盛水、酒的器皿，这里用于盛米。9.小语对文中“不易街头米”中加点字“易”不理解，查阅了字典，请你帮她选
4、择正确的义项（ ）（2分）A.容易B.改变C.交换D.轻视10.文中父亲“命禹功诣友所易米”的原因是“ ”。（用文中句子回答）（2分）11.短文结凡处“父闻之笑曰”，你觉得父“笑”的原因是 。（2分）三、现代文阅读（26分）（一）阅读下文，完成13-15题（11分）竹节人（节选我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过
5、来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上
6、的神情，跟我们玩得入迷时一模样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。12.小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。（4分）13.完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第段划线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第段划线句。（3分）示例：老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“大步流里”“怒气冲冲”分别描写老师的动作和神态，写出了老师发现我们上课玩竹节人时的愤怒，表现出老师的严厉。14
7、.小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问：小语，你对老师的分析很有道理，不过这部分主要写的是老师没收竹节人后斗玩竹节人的内容，与前文“我们”玩竹节人的内容关联不大，应该删去，你同意吗?小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。（4分）_（二）阅读下文，完成16-18题。（15分）童年（节选）有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！”“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。外祖父只是低声地哀叹不已。
8、我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握乎衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦”冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子。跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅
9、舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上顶着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！”“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！”我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大块的雪住染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火
10、星。15.文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用?（3分）_16.面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题：（1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。（4分）心急如焚 害怕 （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理：（5分）（3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现?（3分）_四、综合运用（8分）班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，你参与其中，与同学们组成了学习小组，需要完成以下任务。【任务一】探字源，晓真义（4分）17.组内同学别出心裁，打算从汉宇源流的角度分析“朋”“友”二字，探究“朋”与“友”的内涵真义。请你参与完成表格中的
11、探究。汉字甲骨文字形根据字形推断内涵何谓“朋友”?朋“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。真正的朋友是不仅 而且 友“友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示 。【任务二】说故事，学成语（2分）18.在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故事，同时发现，很多成语就源自这些故事，能表示不同的朋友关系，请你参照示例，写出相对应的成语，并推断成语表示的朋友关系。示例：吊古战场文:“谁无兄弟，如足如手。”成语：情同手足表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。文士传:“称衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。”成语
12、： 【任务三】广发贴，求知音（2分）通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。寻良友，共成长大家好，我叫小莘，是六年级1班的学生，今年12岁。我心目中的“朋友”是能够一起学习，一起进步的好伙伴。我希望和会学习、有爱心、多才多艺的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，欢迎你来联系我。19.你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容），并帮他修改。修改建议：_具体修改如下：_五、写作（40+2分）20.请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。要求：（1）500字左右；（2）文中不得出现真实姓名等信息。
