《统编版五年级语文上册18课《慈母情深》课件(共28张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文上册18课《慈母情深》课件(共28张PPT)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,慈母情深,第一课时,古诗导入,游子吟,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,初读课文，解决生字,自读课文，解决生字词问题并用简单的话概括文章的内容。,初读课文，解决生字,连续 广播 铁路 辞退 挣钱,压抑 潮湿 忙碌 阴暗,炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 数落 权利,g,u,乌龟、海龟,龟裂,j,n,初读课文，解决生字,概括课文主要内容,“我”非常想买一本长篇小说青年近卫军，于是就到母亲工作的地方去找母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了“我”一元五角钱，“我”被母亲
2、工作的辛劳所感动，为母亲买了一听水果罐头。回家后，母亲数落了“我”一顿，又给“我”凑足了买书的钱，这样“我”终于有了第一本长篇小说。,初读课文，解决生字,母亲给了“我”一元五角买书为什么会让,“,我,”,非常感动？,那个年代人们生活很贫困，一元五角钱在普通的家庭里可以维持一天的生活，而我们可以在文中了解到，作者一家非常贫困，每个月只有,二十七元,，所以，母亲给“我”,一元五角,钱去买书，让我非常感动。,再读课文，整体感知,自由朗读课文，划分课文层次。,第一部分（第15自然段）：,第二部分（第634自然段）：,第三部分（第3538自然段）：,交代事情发生缘由。,向母亲要钱的经过。,交代事情的结果
3、。,再读课文，整体感知,作者在第一部分交代了哪些内容？,“我”想要青年近卫军。,“我”的家境,非常贫困,。,母亲一个月工资只有二十七元。,再读课文，整体感知,“我”想有一本青年近卫军，想到怎样的程度？,失魂落魄,形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。,再读课文，整体感知,我”在自己的怂恿下，准备去母亲上班的小厂向母亲要钱，“我”会如愿要到钱吗？“我”与母亲之间会发生怎样的事情？让我们保留疑问，留到下节课学习揭晓。,布置作业,1朗读课文。,2掌握本课生字词。,慈母情深,第一课时,复习导入,连续 广播 铁路 辞退 挣钱,压抑 潮湿 忙碌 阴暗 炎夏,噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂,忍心 数落 权利
4、,品读赏析，深入探究,“我”来到了母亲工作的街道小厂，那里的环境是怎样的？,品读赏析，深入探究,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。,七八十,台破缝纫机一行行排列着，,七八十,个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，,七八十,个女人的身体和,七八十,只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。,七八十,台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。,品读赏析，深入探究,句子里反复出现了“,七八十,”这个词语，你觉得有必要反复出现吗？,有必要。“七八十”的反复出现，勾勒出了小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，展现了母亲工作
5、环境的恶劣，体现了母亲的辛苦劳累。,品读赏析，深入探究,“我”终于找到了母亲，作者在描写找母亲这段内容，极具画面感，朗读第1619自然段，谈谈自己的感受。,品读赏析，深入探究,“我”看到母亲在恶劣工作环境中，弯曲着极其瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上做工，非常的震惊和心疼母亲，母亲这么辛苦工作，而“我”不能分担什么还要向她要钱，内心多么复杂多么难过呀！,带着这份难过，齐读这一部分内容。,品读赏析，深入探究,“我”见到母亲后，是如何向母亲要钱的？,母亲的话非常简短，这给你什么感受？,母亲回答非常干脆，体会到了母亲工作非常忙碌紧张。,而“我”的回答中有很多省略号，你又有怎样的感受？,“我”说话吞吞吐吐
6、，对向母亲要钱十分迟疑和懊悔。,品读赏析，深入探究,分角色朗读、表演这段对话，加深对人物形象的理解。,品读赏析，深入探究,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,展现了一位为了养家糊口珍惜一点一滴的时间工作忙碌的伟大母亲的形象。,品读赏析，深入探究,“我”拿着钱，为什么会“鼻子一酸”？,“我”看到了母亲的为了自己辛苦劳作，对母亲非常心疼；“我”只顾自己买书，而不顾母亲辛苦而自责后悔。,拓展延伸，升华情感,你,有哪些令自己“鼻子一酸”的经历吗？运用课文通过场景、细节表达情感的方法，写一篇小练笔,。,指导书写,辞,抑,碌,吊,噪,脊,竟,龟,哇,忍,酸,权,指导书写,抑,忍,酸,在书写时要注意右边是“卬”，不是“卯”。,面是“刃”不要多写或少写。,右边不是“西”是“酉”。,布置作业,1完成同步试题一。,2将你写的小练笔，分享给你的爸爸妈妈。,板书设计,慈母情深,瘦小 贫苦 艰辛 慈爱,谢谢观看,！,
