《第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件 高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件 高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,历史,高中全程学习方略,返回,返回,#,张老师,:130 0171 5470,或,0531-88292299,卜老师,:151 6913 0813,或,0531-87038906,感谢您使用世纪金榜图书，在本书配套资源方面，,若有任何意见或建议，欢迎及时反馈,:,亓老师：,17862986675,或,0531-88292299,本课,结束,第,13,课 现代战争与不同文化的碰撞和交流,教材认知,内化必备知识,合作探究,形成关键能力,课堂,10,分钟,诊断学习效果,课标,定位,核心,导学,1.,通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂。,(,时空观念、历史解释,)
2、,2.,认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。,(,史料实证、唯物史观,),1.,掌握,“,两大战争,”:,第一次世界大战和第二次世界大战,2.,理解,“,三个影响,”:,民族民主意识的觉醒、世界殖民体系的瓦解和新兴国家文化的新发展,教材认知,内化必备知识,学习任务,1,第一次世界大战与民族民主意识的觉醒,活动1,阅读教材第一目第一至三自然段,了解第一次世界大战后民族民主意识觉醒的背景,历史,因素,一战前,东欧和东南欧的被压迫民族已经有不断高涨,的,_,愿,望和行动,思想,因素,一战客观上,将,_,的,思想进一步传播到,欧,洲,、西亚和北非各地,政治,因素,(1),一战摧毁了四大帝国,
3、诞生了一系列民族独立国家。,(2),第一次,世,界,大战对欧洲,的,_,产,生重要影响,民族独立,自由、民主与民族独立,殖民帝国,教材开发,阅读课本,“,史料阅读,斯塔夫里阿诺斯著,王红生等译全球分裂,:,第三世界的历史进程,”,分析第一次世界大战对殖民地半殖民地民族独立运动有何影响。,提示,:,一战期间,民族自决原则传播,成为指导民族独立斗争的武器,一战后,亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主的进步运动,这些斗争形成了,20,世纪第一次民族民主运动的高潮,;,欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始解体。,活动2,阅读教材第一目第四、五自然段,掌握第一次世界大战后民族民主意识
4、觉醒的表现和影响,1.,表现,中国,五四运动爆发,_,传,播,中国共产党成立,法属印,度支那,胡志明在法国参加,了,_,转向了以民族解放斗争来争取国家独立,印度,甘地领导,的,_,运,动持续开展,尼赫鲁更加明确地提出了,要,求,印度完全独立的政治目标,并为之奋斗,其他,非洲的埃及,拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争,取,_,_,和,推进民主的进步运动,马克思列宁主义,共产党,非暴力不合作,民族独,立,2.,影响,:,这些斗争形成,20,世纪第一次民族民主运动的高潮,冲击了以欧洲为代表,的,殖,民主义势力,_,开,始解体,世界殖民体系,教材开发,阅读课本,“,历史纵横,泛非会议,”,指出泛
5、非会议的召开产生了哪些积极影响。,提示,:,为唤起民族自决、推动非洲民族解放运动、促进非洲团结作出了贡献。,学习任务,2,第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解,活动,阅读教材第二目,掌握第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解,背景,战争期间,为了彻底打败法西斯侵略者,反法西斯联盟通过一系列声明、宣,言,等,在政治理论上进一步确立,了,_,与,废,除,_,的,正义性,明,确支持殖民地、半殖民地的独立要求,战,争结束后,随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地,区,_,的,发展和民族,民,主,意识更为广泛的传播,第二次民族民主革命浪潮兴起,表现,(1),随着日本的战败,朝鲜获得了独立,中国收复,了,_,(2),
6、二战后,_,很,快解体,(3),法国签署,_,承认阿尔及利亚独立,影响,_,最,终土崩瓦解,退出了历史舞台,民族自决原则,殖民主义,经济,台湾,英帝国,埃维昂协议,世界殖民体系,教材开发,阅读课本,“,史料阅读,大西洋宪章关于被解放的欧洲的宣言联合国宪章,”,三则材料,这三则材料体现的共同思想是什么,?,提示,:,三则材料都体现了民族自决和追求民主的思想。,学习任务,3,第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展,活动,阅读教材第三目,掌握第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展,1.,特点,:,(1),第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,;(2),形成了当,地,_,文,化与西方文,化,相,结
7、合的新文化。,2.,表现,:,(1),印度,:,现代文化呈现多样化,原因,统治精英接受来自西方的自由主义,、,_,和,社会主义思想中的一些基本,价,值,取向,同时注重发展传统文化,表现,政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言,为,_,和,英语,崇,尚,_,尊重宗教信仰的多样性。历史传统中,的,_,因,素等仍然影,响,着,政治与社会生活,民族,民族主义,印地语,甘地思想,种姓,(2),新加坡、韩国,:,儒家文化与西方文化结合,背景,20,世纪,60-80,年代,成为亚洲的新兴工业国,特点,注意,发扬,_,的精华,同,时又注意吸收西方文化的精华,努,力创造一种现
8、代的东方文化,儒家文化,(3),埃及,:,背景,第二次世界大战后,埃及成立,了,_,共和国进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化,特点,现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西,亚,等,地的文化元素,表现,宗教,:,_,为,官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。,语言,:,_,为,官方语言,但英语和法语也被广泛使用。,名,胜,古,迹,:,古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产,对,现,代,埃及的建筑和艺术等也有很大影响,共和国,伊斯兰教,阿拉伯语,图解历史,东西方文化的融汇,新加坡、韩国,教材开发,阅读课本,“1988,年汉城奥运会的宣传海报,”,图文资料,说明该海
9、报如何体现出韩国民族文化与西方文化的结合。,提示,:,该海报设计将韩国传统舞蹈扇子舞与代表奥林匹克精神的五环徽标巧妙结合在一起,既体现了韩国的民族文化,又极富现代感。,合作探究,形成关键能力,主题一两次世界大战与民族民主运动的高涨,【体系构建】,【史料探究】,1.,史料证史,第一次世界大战后的民族民主意识觉醒,史料一战间接影响了亚洲人民与帝国主义列强之间的关系。在战争后的数十年间,民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量,摆脱外国的控制,实现民族统一,成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。在这一过程中,亚洲领导者利用了欧洲思想体系,但又或者改变,或者修改了这些意识形态,使其适合本国的传统。
10、,也正是在这些观点和理论指导下的民族解放运动,对刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈的冲击。,摘编自,美,杰里,本特利等新全球史,:,文明的传承与交流,研讨交流,阅读史料并结合所学知识,指出,“,这些观点和理论,”,包含哪些思想。列举两个,“,对刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈的冲击,”,的亚洲民族解放运动,并用一句话概括这些运动的地位。,(,时空观念、史料实证,),破法,抓住关键信息,:“,民族主义,”“,实现民族统一,”“,猛烈的冲击,”,并结合所学知识作答。,成果展示,思想,:,和平主义、民族主义、民族自决原则、社会主义思想。,运动,:,中国,五四运动,;,法属印度支那,胡志明领导民族解放斗争,
11、;,印度,甘地领导的非暴力不合作运动。,地位,:,这些运动形成,20,世纪第一次民族民主运动的高潮。,【链接学术前沿】,第一次世界大战后,亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲,中国继资产阶级革命后又出现五四运动,印度的非暴力不合作运动等新革命形式发展,;,在非洲,埃及爆发了反英独立运动,;,在拉丁美洲,虽没有广泛的暴力武装革命,但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。,摘编自王春良等新编世界现代史,19001988,观点解读,史料说明第一次世界大战后,民族民主运动方式多样化,资本主义世界殖民体系遭到打击。,2.,问题探史,两次世界大战与世界殖民体系,史料第一次世界
12、大战和第二次世界大战的一个主要差别在于欧洲殖民地的结局。欧洲对殖民地的控制因第一次世界大战而被削弱,但还没有遭到彻底的破坏,;,实际上,欧洲因获得作为托管地的阿拉伯地区而扩大了它的殖民地范围。相反,第二次世界大战之后,不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民地,极其迅速地结束了欧洲的统治。,摘编自,美,斯塔夫里阿诺斯全球通史,研讨交流,根据史料,概括指出两次世界大战对殖民体系的影响有何不同。,(,史料实证、历史解释,),破法,抓住关键信息,:“,没有遭到彻底的破坏,”“,不可阻挡的革命浪潮,”,进行分析。,成果展示,第一次世界大战后欧洲对殖民地的控制有所削弱,;,第二次世界大战后欧洲的殖民地纷纷独立,推动
13、了殖民体系的瓦解。,【史论阐释】,第一次世界大战后民族民主意识的觉醒,1.,第一次世界大战改变了欧洲的政治版图,摧毁了四大帝国,将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到亚欧非各地,推动新兴民族国家的出现。,2.,在第一次世界大战过程中,印度、阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥等英法殖民地人民的民族民主意识日益高涨,民族自决原则成为指导当地人民争取独立、民主的武器。,3.,在第一次世界大战过程中,沙皇俄国相继爆发了二月革命和十月革命,分别推翻了沙皇专制和资产阶级的统治,促成人类历史上第一个社会主义国家的出现。社会主义的理想和信念,深刻影响了人类社会的各个方面。,4.,第一次世界大战后人们反思战争,反战和
14、平运动持续高涨,和平主义思潮盛行一时,标志着人类文明程度的提升。,主题二第二次世界大战后新兴民族国家文化的发展,【体系构建】,【史料探究】,1.,史料证史,现代印度文化的特点,史料今天的印度,应当说是依然处于从传统社会向现代社会的过渡阶段。,传统文化中的一些落后陈腐的观念已逐渐随风而逝,其中的精华如对精神生活的崇尚等则流传下来,。,西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家,。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中,它的根本绝不会丧失,它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展,但它走向现代化的道路似乎还很漫长。,印度班加罗尔已经建起电子一条街,被誉为印度的硅谷,但
15、就在这条街上,印度教徒的神牛如入无人之境而高视阔步,。,摘编自刘建从传统走向现代化,对印度文化发展的若干思考,研讨交流,史料体现出印度文化发展的显著特征是什么,?,(,史料实证、历史解释,),破法,抓住关键信息,:,由,信息进行概括。,成果展示,传统文化精华得以保留发展,;,遭受西方文化的冲击,;,社会习俗某些方面新旧参半,落后与进步并存。,2.,史家明史,新兴民族国家的文化重构与发展,史料东亚儒家社会同西方自由放任的社会有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家族、朋友以至整个社会,而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序,传承节俭、刻苦
16、、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。,摘编自李光耀经济腾飞路,李光耀回忆录,(1965-2000),研讨交流,进入近现代社会以后,亚非人民在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中,或被动或主动地对文化进行选择与重构。依据材料并结合所学,围绕这一主题加以简要论述。,(,唯物史观、史料实证,),破法,抓住关键信息,:“,儒家社会,”“,家庭的凝聚力、影响力,”“,传承,美德,”,并结合所学知识分析,。,成果展示,新加坡形成了新加坡民族,(,或本土,),文化与西方文化相结合的新文化。,新加坡有浓厚的儒家文化背景,在经济发展过程中,注意发扬儒家文化的精华,如注重家庭的凝聚力、影响力,传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德,;,同时也注意吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。,这种现代东方文化,维持了良好的社会秩序,进一步夯实了国家的基石,也造就了有生产力的人民,推动了新加坡经济的增长。,【链接学术前沿】,在东亚、东南亚国家摆脱殖民统治获得独立时,对这些新生国家的前途,西方的政治界和思想界,同时存在两种不同的观点。一种是悲观的,他们预测新
