幼儿园认识数字1到10教案6篇

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1、幼儿园认识数字1到10教案6篇幼儿园认识数字1到10教案篇1 活动目标： 1认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2能根据数字匹配相应数量的物体。 3能按照教师的要求进行操作和整理材料 活动准备： 1教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；13数卡。 2幼儿用书第1页13的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页认识数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。 活动过程： （一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1教师出示动物卡片引导幼儿观察。 教师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2引导幼儿按序排卡片。 教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最

2、后。 3师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡） （评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。） （二）认识数字1、2、3。 1教师我们可以用数字几来表示只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。） 2教师逐一引导幼儿为只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上） （评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好

3、的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。） （三）理解数的实际意义 1教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？ （评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子

4、是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。） （四）幼儿分组操作。 1第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2第三组，看数字摆积木。 教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。 （原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。） 3第四组，看数圈画 教师：数字是几，就圈上几个实物。 （这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材

5、料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。） 4第五、六组，数物拼板。 教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个用数字表示”。（活动结束后将数物卡片整理好） （五）交流与评价 幼儿园认识数字1到10教案篇2 活动目标： 1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。 2、能将数字9与相应的实物进行匹配。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具：主题图两幅，操作图两幅，59的数字卡片。 2、学具：操作材料。 活动过程： 探究活动 1、感知9的形成

6、。出示主题图一：图上有几匹马？用数字几表示？教师再添上一匹，现在是几匹马？用数字几表示？出示数字9，看9像什么？它跟几长的像？引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？ 2、出示主题图二。图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？引导幼儿说出8添上1是9。 3、出示59的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？ 幼儿操作练习。 1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

7、2、将数字与相应数量的实物画线连起来。 评议活动：幼儿讲讲自己操作中的发现。 幼儿园认识数字1到10教案篇3 活动目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪

8、开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6) (1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 (2)说说你(兔子)喜欢吃什么? (3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 (4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出

9、示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导 活动目标 1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。 2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。 3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1、各种各样的线若干。 2、纸、笔每人一份。 3、统计示范图。 活动过程 1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。 师：今天，我给你们带来了

10、好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线? 幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。 教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。 2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。 师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。 幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。 师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。 师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长

11、、短和用途来进行分类，并做好分类记录。 教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。 3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。 a、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。 b、教师巡回指导，发现各种方法。 师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。 幼：老师我可不可以设计两个。. 教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼

12、儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。 4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。 师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢? 教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。 5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也

13、留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。 6、重要词汇：质地、用途、统计。 活动目标： 1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。 2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备： 1、透明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。 2、操作材料： 黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。 实物图片三张。 3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。 活动过程： 一、量一量。 (一)介绍。 1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧! 2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。 3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多? 4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。 (二)、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。 教师指导： 1、数出同一种粮食装入量杯。 2、用自己的方式进行记录。 3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。 (三)、小结： 幼儿展示记录，讲评测量结果。