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1、一位数乘两位数的口算乘法.2用整十数乘两位数.3两位数乘两位数（不连续进位的）.7两位数乘三位数（不连续进位）.9用两位数乘（连续进位）.10被乘数、乘数末尾零的乘法.12乘数、被乘数末尾带有0 的乘法口算.14近似数和“四舍五入”法.15乘数是一位数乘法的估算.17乘法应用题和常见的数量关系（一）.19乘法应用题和常见的数量关系（二）.20口算除法（一）.21口算除法（二）用整十数除.22用整十数除商是一位数的除法.23用接近整十数除商是一位数的除法.24用接近整十数除商一位数的除法（二）.26用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用.27商是两位数的除法.29商是三位数的除法.30商中间有
2、零的除法.31商末尾有零的除法.33除法的估算（一）.34年、月、日.3524 时计时法.38三步式题.40用综合算式解答两步文字题.41用综合算式解答两步应用题.43连乘应用题.44连除应用题.46归一应用题.48归总应用题.49复习式题、文字题和连乘、连除应用题.51面积和面积单位.54长度单位和面积单位的比较.56长方形面积的计算.58正方形面积的计算.59面积和周长的比较.61面积单位间的过率.63面积单位间的简单换算.64本单元的整理和复习.6 5一位数乘两位数的口算乘法教学内容：第1页 例1、例2以 及“做一做”，练习一的1-5题教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。教学
3、重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。教学难点：能熟练地口算。教学过程：一、复习1 0 X 5 1 4 X 2 1 0 0 X 7 1 3 0 X 22 0 X 3 3 4 X 2 2 0 0 X 4 2 1 0 X 3问：“谁能说一说1 4 X 2是怎样口算的？”二、新课1 .教学例1（1）教师板书1 4 X 3,问：1 4 X 2我们会算，1 4 X 3又该怎样计算呢？（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”2 .比较 1 4 X 3 和 1 4 X 2教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是
4、先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是1 4 X 3,个位满1 0,最后一步是整十数加两位数。3.例1下“做一做”的练习先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。4 .教学例2板 书1 4 0 X 3讨论想法，汇 报（鼓励多种想法）5.例2下“做一做”的练习先说想法，再填得数三、练习1 .练习一的第1题说图意，填数，讲想法。2 .练习一的第2题3 .练 习-的 第3、4、5题板书:口算乘法1 4 X 3=4 21 4 0 X 3=4 2想：10X3=30 想：14X3=424X3=12 140X3=42030+12=42用整十数乘两位数教学内容：教
5、科书第2页的例3、例4,“做一做”中的习题和练习一的第6 1 1题。教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法。教学重点：理解用整十数乘的算理。教学难点：用十位上的乘后，在得数的末尾填一个0。教具准备：例3、例4的教学挂图。教学过程：一、复习口算下面各题：13X5 27X3 230X415X4 16X2 140X5指名让学生说一说13X5、230X4、140X 4的口算过程。二、新课1.教学例3。教师出示例3的乒乓球挂图，如下:用纸盖住最右边的一袋，提问：“这里有几袋乒乓球？每袋几个？要求一共有多少个乒乓球，怎样列式计算？”学生回答后，教师板书：5 X 9=45o接着露出盖住的那袋乒乓球，提问：
6、“刚 才 有9袋乒乓球，一 共 有45个。再 增 加1袋，是几袋？一共有多少个乒乓球？怎样列式计算？”指名学生回答，教师板书：5 X 10=50o“谁能说一说5X10=50是怎么想的？”（因为9个5是45,45+5=5 0,也 就 是10个5就 是50。）多指几名学生说说。2.做“做一做”的 第1题。让学生独立口算，指名回答口算结果和口算过程，教师板书出算式和得数。然后提问：“这些题的得数和被乘数有什么关系？”使学生通过观察得出：一个 数 乘 以1 0,可以在这个数的后面直接添一个0。教师：“刚才我们得出了一个数 乘 以1 0,可以在这个数的后面添一个 0,那么 11X10、12X10.24X
7、10 得多少？”3.做“做一做”的第2题。让学生把得数写在书上。集体订正。4.教学例4。教师出示例4的皮球图。如下：提问:“这里有2 0 盒皮球，每盒有6 个。求一共有多少个皮球，怎样列式计算？“学生回答后，教师板书：6 X 2 0 o“6 X 2 0 怎样口算呢？”先让学生说一说自己的想法，然后教师引导学生推想6 X 2 0 的口算过程：“从图中我们可以看出每2 盒是一摞，2 0 盒是儿棵？”让学生数一数回答。“求 2 0 盒皮球的个数，也就是求儿橡皮球的个数？”“要求1 0 摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数？”“一摞皮球有多少个？怎样想的？”“儿乘以儿？”学生回答后,教师在6 X 2
8、0 的右下方用红粉笔板书:6 X 2=1 2 o“一摞是1 2 个，1 0 摞是儿个1 2?是多少？”“儿乘以儿？”学生回答后，教师在6 X 2 =1 2 的下面用红粉笔板书：1 2 X 1 0=1 2 0。“算出1 0 摞皮球的个数，就是2 0 盒皮球的个数，也就是6 X 2 0等于多少？”学生回答后，教师在6 X 2 0 后面板书：=1 2 0 o最后，教师概括出6 X 2 0 的口算过程：6 X 2 0 可以先求6 X2=1 2,再用 1 2 X 1 0,等于 1 2 0 o5.做 例 4 下面的“做一做”的第1 题。让学生先做，做完后，指名说一说各题的得数和口算过程。然后提问；“这儿道
9、题和例4的被乘数都是几位数？乘数都是什么数？”“一位数乘以整十数在口算时，分了儿步？”“第一步先用哪个数乘以哪个数？第二步再把所得的积乘以多少？”“第二步有没有比较简便的算法？可以怎样算？”“那么一位数乘以整十数，可不可以把一位数先乘以整十数0 前面的数，再在所得的积的后面添一个0?”最后，让学生用这个规律把这道题再口算一遍。6.做 例 4 下面“做一做”的第2 题。三、练习做练习一的第6 11题。1.第 6、7 题，让学生独立做，做完后，指名说得数，每道题抽儿个小题让学生说一说口算过程。2.第 8 题先让学生填出左边一题方框中的得数，再让学生填出右边一题方框中的得数，然后集体订正。3.第 9
10、 题，让学生先自己做，做完后说说各是怎样列式计算的,为什么用乘法计算。4.第 10题，让学生自己读题，在练习本上解答。订正时，说一说为什么用乘法计算。5.第 11题，先让学生独立做，做完后，教师把学生的不同算法板书出来：20X5=100 5X20=100o 提问：“这两个算式表示的意思一样吗？为什么？”（不一样，20X5是一排一排地算的，一排有20格，5 排 有 20 X 5 格；5 X 20是一行一行地算的，一行有5 格，20行 有 5 X 20格。）“20X5是怎样口算的？”“5X20是怎样口算的？”通过分析使学生体会到：无论是20X5还是5X20都是把2 和 5 相乘得10,再在后面添写
11、一个0,得 100o两位数乘两位数（不连续进位的）教学内容：第6页 例1教学目的：1.使学生在口算乘法的基础上，掌握乘法是两位数的笔算乘法的计算方法。2 .培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。教学重点：理解算理的基础上掌握两位数乘的计算方法。教学难点：理解用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。教学过程：创设情景，提出问题教师利用多媒体出示画面：学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔2 4支，学校买了 3盒让学生根据画面情景提出问题学生可能提出以下几种问题：（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）学校一共买了多少支彩笔？问：如果买了 1 3盒
12、，怎样列式？2 4 X 1 3 （出示例1）主动探索1.教 学 例1。（1）讨 论2 4 X 1 3的算法(2)汇报交流(3)讨论哪种方法最简便？(4)统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。(5)针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。2.练习(1)第 7 页做一做(2)练习二第1 题。练习后，教师总结两位数乘两位数的计算方法。反馈练习练习二第2 题板书设计：两位数乘两位数(不连续进位的)2 4X 1 R7 2 .2 4 X 3 的积2 4 2 4 X 1 0 的积(个位的零不写)3 1 2两位数乘三位数（不连续进位）教学内容：第7页 例2教学目的：使学生初步理解和掌
13、握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。教学难点：能运用法则正确地进行计算。教学过程：一、复习计算3 7 4 1 5 2 1 2X2 1 X 1 5 X2 4 X4 6问：先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？然后再怎样？出示口算卡片口算。出 示2 1 2X 4问：这道题是用一位数乘几位数？先 用4去乘被乘数的哪一位上的数？再乘哪一位上的数？最后乘哪一位上的数？212乘4得多少？二、运用迁移，探索新知出示例2（1）学生独立试做
14、，寻找算法（2）请某位学生说算法，其它学生作补充。（3）做例2 下面的做一做（4）学生总结两位数乘三位数的计算方法。（注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。）讨论例1 和例2 的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。三、巩固反馈，强化知识第 7 页例2的做一做练习二的第3 题练习二的第5 题板书：两位数乘三位数（不连续进位的）212X34=72082 1 2X 3 48 4 8 6 3 67 2 08用两位数乘（连续进位）教学内容：第 11页例3、4教学目的：1.使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理,掌握两位数的进位乘法的计算方法。2.培养学生的分析推理
15、能力。教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。教学过程：、自主探索，领悟知识1 .创设情景，提出问题。一个牌子写着“门票每人4 8元”，有7名同学进入博物馆参观展览。(1)学生根据以上情景提出数学问题。(2)教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：4 8 X 7,并说出怎样计算？2 .改变情景，引出新课。改变条件：一共进7 2人。学生根据新情景提出问题。(1)教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：4 8 X 7 2(2)小组研究计算方法。(3)小组汇报(4)教师根据情况总结，重点指出以下两个方
16、面：计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是4 8 X 7 2需要连续进位，要特别注意。(5)练习：6 8 3 7 4 5X 3 4 X 8 2 义4 62 .学习例出示例题(1)让学生读题理解题意，再口头列出算式。(2)让学生独立试做。(3)请一名学生展示计算过程，并说一说算理。(4)其他学生补充完整，必要时教师给予指导。(5)练习 2 1 5 3 0 9X 3 2 X 2 5二、巩固反馈，深化知识1.第1 1页的做一做。2.判断(1)15X 375(2)1X123 036 (3)1 9X 336(4)4X033550132751550341 57 98126 11251板书:9 6 541 3 5 7 0用两位数乘(连续进位)8 X 7 2=3 4 5 6419 41 4 X 589=6176 3 32 6 (分)54 8 1 1 4X 7 2 X 5 99 6 1 0 2 63 3 6 5 7 03 4 5 66 7 2 6答：要 用 6726分。被乘数、乘数末尾零的乘法教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册1 4-1 5 页 例 5一例7,教学目的：使学生掌握
