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1、七年级语文学科第四单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 教材版本单元名称语文七年级第一学期 l 编敦材人生之舟元织式单组方S自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容第一、二课时阅读课文，初步感受单元主题单元导读与单元课文第三课时学习表达方式与论证方法d?您 白 求 恩 第四课时欣赏人称和对比手法作用 植树的牧羊人第五课时揣摩心理与环境描写作用 走一步，再走一步第六二七课时积累文言知识及传统文化 诫子书第八课时横向比较，理清课文写作思路第四单兀课文第九课时品味语言，感受人物心理情感第四单元课文_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、 _ _第十课时分析综合，概括人物思想品质第四单元课文第十一课时抒情议论，赞美人物美好情怀第四单元课文第十二、三课时条理清楚层次分明写作：思路要清晰第十四课时腹有诗书气自华综合性学习：少年正是读书时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第十五、六课时单元质量检测作业第四单元课文二、单元分析（一）课标要求L识字与写字。写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与写作。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯。利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生
3、的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。欣赏文学作品，有自己的情感体验。写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。3.口语交际与综合性学习。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。掌握查找资料、引用资料的基本方法，能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（二）教材分析七年级上册第四单元是一组诠释人生意义和价值的文章。在学习内容上，本单元课文，从美好品行、修身经验及人生经验来给予我们的人生教益。在学习方法上，本单元继续学习默读，要求
4、学生在课本上勾画出关键语句，并在喜欢和有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键句等方法，理清作者思路。本单元的人文主题是“人生之舟”，纪念白求恩 植树的牧羊人虽然文体有异，一个是议论文一个是记叙文，但它们都在诠释了人生的价值和意义。走一步，再走一步 诫子书道出了父亲对子女的谆谆教诲，让我们受益匪浅。本单元写作的要求是“思路要清晰”。要注意把读写融通，从课文阅读中学习展开思路的方法。根据写作的具体内容，可 以 从 再塑生命的人 走一步，再走一步那里学习按时间顺序展开思路的方法，或 者 从 纪念白求恩 诫子书那里学习按逻辑顺序展开思路的方法，还要适当补充按空间顺序展
5、开思路的方法。本 单 元“综合性学习”的内容是 少年正是读书时。我们要把学生引进阅读的大门，还要注意从营造读书氛围、激发阅读兴趣及养成阅读习惯去达成这一目标。本单元阅读的重点是通过学习与写作促成学生思考人生问题，并进而去追求积极有价值的人生。（三）学情分析七年级学生人生的价值观还没有形成，需要在学习实践中积极地养成。其思维方式以形象思维为主，并开始向抽象思维过渡。这就要求我们在积极培养学生形象思维的同时，还要注重对学生抽象思维的培养。同时，在默读中进行有效思维，对于七年级学生来说还较为困难，需要我们去积极培养。另外，在写作中，学生构建形象的能力很弱，以及内容表达条理性不强，导致其写作内容干巴无
6、味，结构混乱。这些写作能力还需要进一步提高。三、单元学习与作业目标 单元学习目标1、语言构建与运用。积累词汇与句式，学习文言基础知识。了解相关的作家作品知识。培养学生的语感，及用语感来准确地表达自己思想感情的能力。2、思维发展和提升。学会理清文章的思路，并用归纳法概括人物的形象；学会一边默读一边思考的方法，提升思维品质的敏锐性、深刻性及广阔性。3、审美鉴赏和创造。品味文章语言之美，感受人物品格之美，领悟作者表达艺术之美。并学会用美的方式去表达生活之美。4、文化理解和传承。品评语言艺术，揣摩人物精神，探讨人生价值。汲取先人智慧，做一名对社会有贡献有价值的人。单元作业目标(-)识字与写字L能熟练地
7、使用字典、词典独立识字，临摹名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读2.能较熟练地运用略读、浏览及精读的方法，扩大阅读范围，提升阅读质量。3 .在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4 .对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。5 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6 .诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。7 .随文学习基本的词汇、语
8、法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（三）写作8.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。9.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。1 0 .注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。（四）综合性学习1 1 .自主组织文学活动，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四、单元作业设计思路采用单元整体教学设计思路，以一个单元为整体进行作业设计。采
9、用总分总的方法，既先从整体上把握单元的主旨，然后再依据各篇课文的特点进行作业设计，再就是对单元内容和艺术进行专题探究，最后以单元检测评价教学效果。设计时还要注意：在双减背景下，力求用活动课减轻学生作业的量，做到轻量适用有效。同时，充分运用校园智慧教学系统，尽可能多地在线上完成作业的交流和评价。五 课时作业第一、二 课 时 阅 读 课 文，初步感受单元主题作业11.作业内容：顷 习）聆听父亲的人生教诲。（I）读 走一步，再走一步 诫子书，你 得 到“父亲”的哪些教诲？（2）从文章上看，植树的牧羊人没有写牧羊人的妻儿。但植树是牧羊人经营的事业，那满山的树木都是牧羊人的孩子，你赞同吗？你从中看到牧羊
10、人怎样的父爱？（3）纪念白求恩的作者毛泽东是一位伟大的父亲，结合课文，并课外查阅资料，说说他是怎样教育子女的？时间要求：C L）（书面作业）5分钟（2）（书面作业）4分钟（3）（课后线上视频交流作业）5分钟评价设计：教师评价。(1)_评价指标水平优秀良好合格能区分要求性句子与原因性句子筛选其要点，且语言连贯表达清楚文字书写正确，标点符号规范总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）评价指标水平优秀良好合格能清楚揭示牧羊人的父爱能结合文章内容具体阐述文字书写正确，标点符号规范总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）评价指标_ Y_优秀良好合格资料与问题内容一致，有说服查阅资料内容详实语言表达流畅，肢体语言自然得体总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析及设计意图（1）意在让学生整体感知课文。同时培养学生筛选信息能力及书面语言表达能力。（2）意在让学生对文章内涵进行深入地思考。同时培养学生结合具体材料进行分析的思维能力及书面表达能力。（3）拓展学生的阅读内容。意在让学生更为全面地了解作者，以便更好地理解课文思想内涵。同时，也在考察信息提取能力及分析探究能力。作 业 21.
12、作业内容：“比一比评一评”活动（课后作业）规范书写（1）请同学们欣赏书法作品，并将文字正确规范地书写在下面的米字格内，同时和同学们交流对作品内容的理解以及对作品艺术的审美体验。（2）阅读第12、13、14课 后“读读写写”词语，完成下列任务：给容易读错的字注音。提 取能提要课文内容的关键词。结合词义，分析一些词语中形旁的意义。2.时间要求：（1）（书面作业）3分钟（2）娥上交流作业）5分钟3.评价设计：采用学生自评和教互评的方式。(1)评价指标水平优秀良好合格对内容的理解深刻透彻说出自己独到的审美效果书写工整规范美观总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
13、_ _ _ _ _ _ _ _（2）_评价指标_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _优秀良好合格注意准确关键词能提要支簟内容形旁分析透彻，表达清楚总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、作业分析及设计意图（1）欣赏书法艺术的美，深 入 理 解 纪念白求恩一文的核心内容。意在提升学生的审美素养，培养学生高尚的情操，同时提高学生的书写水平。（2）积累生字词音形义，积累汉语的传统文化。作 业 31.作业内容：借助课底注释和工具书给生字词注音，借助智慧
14、校园设备配乐,朗读课文 诫子书三遍。2.时间要求：（诵读作业）6 分钟。3.评价设计：采用学生自评和互评相结合的方式。1 指 水平优秀良好合格给生字注音准确发音准确清楚，朗读流畅朗读能传递思想情感总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析及设计意图感受文章的音韵美，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。作业41.作业内容：（课后作业）“博学而笃志 非淡泊无以明志”两句分别出自课 文 论语 诫子书，这两篇文章中都谈到一个人生重要的话题“志”。请你结合单元课文，说说一个人应该怎样立志，怎样坚守志向？2.时间要求：线上交流作业）6 分钟
15、。3.评价设计：采用学生自评小组互评的方式。(1)评价指标水平_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _优秀良好合格有见地地表述自己的观点观点与单元课文内容密切相连一语句流畅自然大方_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、作业分析及设计意图“作 业 1”话题为人生的意义与价值是什么，“作业4”话题为应怎样实现这个价值，两者遥相呼应。意在陶冶学生的高尚情操及培养学生的思考能力，这两个问题也是整个单元的核心内容。第三课时学习表达方式与论证方法
16、作 业1L作 业 内 容 读 一 篇 文 章，还需留意文章语言的表达方式。（1）读 纪念白求恩一文，标注句子的表达方式。（2）说出其表现手法的特征。（3）文章一开头为什么就介绍白求恩事迹？大家探讨一下这个问题。2.时间要求：（1）（书面作业）3分钟（2）（书面作业）1分钟（3）级上交流分享作业）2分钟3.评价设计：采用学生评价和教师评价相结合的方式。评价指标水平优秀良好合格准确标注句子的表达方式清楚定性表现手法特征言之有理，生动流畅总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.作业分析及设计意图意在让学生学习掌握记叙、议论表达方式，以及以议为主、夹叙夹议的表现手法。同时，还知道它们之间的关系。记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。作 业2L作业内容：论证方法的学习标注文章的论点分论点及论据。批注其论证方法，并探讨其论证效果。2.时间要求：CL）（书面作业）6分钟3.评价设计：采用学生评价和教师评价相结合的方式。评价指标水平优秀良好合格论点论据标注准确论证方法及效果批注有理有据一书写工整美观总体评价结果：_ _ _ _ _ _ _ _
