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1、数学分数乘分数教案参考7篇数学分数乘分数教案篇1 教学目标： 1、通过学习，学生能用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题，并能掌握检验方法。 2、根据题意，能画线段图分析图意。 3、学习数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学，用数学的乐趣，培养学生知识迁移能力。 教学过程： 一、巩固旧知，过渡引入 1、根据题意，判断谁是单位1，并写出各题的数量关系。 （1）故事书本的2/5等于连环画的本数。 （2）梨重量的7/8是840千克。 （3）男生人数是全班人数的2/3 。 2、一个儿童体重35千克，他体内所含的水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克？ 这两组算题
2、具有较强的针对性，与本课知识有联系，通过学习，为学习新知作过渡。 二、学习新知 1、出示例1根据测定，成人体内的水分大约占体重的.2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5 。我体内有28千克的水分，可是我的体重才是爸爸的7/15。小明的体重是多少千克？ （1）读题，找出已知条件和问题。 （2）根据题意与线段图理解题中的条件和问题。 （3）根据题意，启发学生：根据一个数乘分数的意义写出数量关系式。 体重 4/5 =体内水分重量 师引导：这道题把哪个数量看作单位“1”，是已知的？还是未知的？该怎样求？能不能根据上面的等量关系式，设未知数，再列方程求出？ （4）学生尝试练习方程解答，个别板演，教师点
3、评。 （1）解：设这个儿童体重千克 （2）算术法：284/5 4/528 284/5 35答：这个儿童体重35千克。 数学分数乘分数教案篇2 教学目标： 1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。 2、会计算两个分数相加等于1和相应的减法。 3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 教具准备；小黑板。 教学过程： 一、情境导入： 师生谈话引入本课。 二、新授： 1、填符号、写算式。师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。如：两个图形一样大，两个1/2合起来等于1。接着在里填“=”。 2、在前面的基
4、础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。 3、（2）组图可仿照上面进行。 三、看图列式计算： 1、让学生独立观察图，说一说图表示的意思。 2、鼓励学生写出加法算式，并计算。交流时，让学生说一说计算的思路。 3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。 教材只呈现了11/3=2/3的算式思路，教学时，还应启发学生写出12/3=1/3。 四、练一练： 第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。 第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提己想到的问题，再根据问题列出算式。如，4/4=1，11/4=3/4，12/4=2/4等。
5、五、：说说本节的收获及教法、学法。 数学分数乘分数教案篇3 教学目标 使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的运算顺序，能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 教学重难点 能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、 复习引新 二、教学新课 三、课堂 四、作业 1、说说下面各题的运算顺序 829318（123） 2、将上题中的数据改为分数，问运算顺序怎样？ 3、问：分数除法和加、减法的混合运算顺序和整数除法和加、减法的混合运算顺序是否一样？ 1、出示例1 让学生自己独立完成，一人上黑板，集体说解
6、题顺序。 2、组织练习 做“练一练”第1题 3、教学例2 出示例2 问：先算什么，再算什么？ 学生口答、老师边板书边提问。 指出：这道题在把除法改为乘法后，可以应用乘法分配律使计算简便。所以我们在混合运算时，每一步计算时，都要注意观察算式的特点，能用简便算法的一般用简便算法。 4、组织练习 做“练一练”第2题 问：应用了什么定律，要怎样计算？ 指出：在除法转化成乘法后，要注意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。 这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算顺序怎样？运算时要注意什么？ 练习十一第13题的第一行，第4、5题 课后感受 本节课的重点放在简便运算上，基本上同学们还
7、是掌握的不错。 数学分数乘分数教案篇4 教学目标 1使学生掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法 2培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯 教学重点 找准单位1，找出等量关系 教学难点 能正确的分析数量关系并列方程解答应用题 教学过程 一、复习、引新 （一）确定单位1 1铅笔的支数是钢笔的倍 2杨树的棵数是柳树的 3白兔只数的是黑兔 4红花朵数的相当于黄花 （二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占小营村的棉田有多少公顷？ 1找出题目中的已知条件和未知条件 2分析题意并列式解答 二、讲授新课 （一）将复习题改成例1 例1小营村有棉田45公顷，占全村
8、耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？ 1找出已知条件和问题 2抓住哪句话来分析？ 3引导学生用线段图来表示题目中的数量关系 4比较复习题与例1的相同点与不同点 5教师提问： （1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位1？ （2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积） （3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积） 解：设全村耕地面积是公顷 答：全村耕地面积是75公顷 6教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？ （1）把代入原方程，左边，右边是45，左边右边，所以是原方程的解） （公顷） （根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已
9、知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算） （二）练习 果园里有桃树560棵，占果树总数的果园里一共有果树多少棵？ 1找出已知条件和问题 2画图并分析数量关系 3列式解答 解1：设一共有果树棵 答：一共有果树640棵 解1：（棵） （三）教学例2 例2一条裤子75元，是一件上衣价格的一件上衣多少钱？ 1教师提问 （1）题中的已知条件和问题有什么？ （2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？ 2引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的 3分析：上衣价格的就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价裤子的.单价） 4让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别
10、辅导 解：设一件上衣元 答：一件上衣元 5怎样直接用算术方法求出上衣的单价？ （元） 6比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处 相同点：都要根据数量间相等的关系式来列式 不同点：算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程 三、巩固练习 （一）一个修路队修一条路，第一天修了全长，正好是160米，这条路全长是多少米？ 提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？ （米） （二）幼儿园买来千克水果糖，是买来的牛奶糖的，买来牛奶糖多少千克？ （三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的今年、去年共植树多少棵？ 1课件演示：
11、 2列式解答 四、课堂小结 这节课我们学习了列方程解答的方法这类题有什么特点？解题时分几步？ 五、课后作业 （一）一桶水，用去它的，正好是15千克这桶水重多少千克？ （二）王新买了一本书和一枝钢笔书的价格是4元，正好是钢笔价格的钢笔价格是多少元？ （三）一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的这种超音速飞机每小时飞行多少千米？ 六、板书设计 数学分数乘分数教案篇5 一、教学内容 苏教版小学数学第十一册第3338页“分数除法”例1例4。 二、简要分析 本节课是学生刚刚学过“分数乘法”和“倒数”这一概念的基础上进行教学。学生已有的知识还有“商不变的规律”。本课例就是教者
12、引导学生运用已有的知识或经验，去探索获取新知识，形成和发展新知识结构，同时发展学生的智力和能力。大胆的改革教材，进行知识的组块教学，勇于实践，缩短“分数除法计算法则”教时的一个例子。 三、教学过程 （一）复习旧知，作好铺垫，导入新课。 1、说出下列各数的倒数（出示卡片） 2、6、0.5、1、0.7 2、用投影打出：下面两题简便计算的根据是什么？ 1225=（124）（254）=48100=0.48 11125=（118）（1258）=881000=0.088 简析：商不变规律的应用，为后面学习新知作出充分准备。 3、用投影分a、b组分别出示：下列算式中，哪些算式你一眼就能看了它的商？ a组：7810.351136721.89 b组：112181 20.7 简析：这两组有趣习题的练习，有利于调动学生的学习激情，学生很快说出除数是1的算式，一眼就看出商是几。当学生看出除数为1时，计算就最为简便。（这里为学习新知作了重要的铺垫）一看就知道商是几（即被除数） 师：接着问b组题中是些什么算式，生答师板书“分数除法”算，今天就来研究“分数除法”的计算法则。 （二）指导探索，在新旧知识的衔接上教师加以点拔导学。 （1）请大家列出b组算式中除
