《2021年教师资格考试《中学心理学》预热阶段天天练（附答案及解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年教师资格考试《中学心理学》预热阶段天天练（附答案及解析）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年教师资格考试 中学心理学预热阶段天天练（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、调节策略属于学习策略的（）A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略【参考答案】：C【解析】：调节策略属于元认知策略。2、下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰【参考答案】：B3、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆【参考答案】：B
2、【解析】：记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和氏时记忆系统。4、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是()oA、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【参考答案】：D【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。5、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称 为()A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】：A6、从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫O OA、明适应B、光适应C、暗适应D、不适应【参考答案】：C【解析】
3、：明适应：光适应，由暗处到亮处，眼适应过程，对光的感受性下降的变化现象。暗适应：从亮到暗，感受性逐渐增高的过程。7、学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型【参考答案】：B8、创造性思维的核心是()A、发散思维B、聚合思维C、常规思维D、经验思维【参考答案】：A9、梦 是 一 种()oA、可控制的意识状态B、自动化的意识状态C、白日梦状态D、无意识的心理活动【参考答案】：D【解析】：梦：人在锤眠中尤其是快速眼动时，神经系统活动的结果，也是一种心理活动，是意识一个层
4、面活动的结果。10、提出心理社会发展阶段理论的心理学家是()A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基【参考答案】：C11、埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段？()A、3个B、4个C、5个D、8个【参考答案】：D【解析】：儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段。其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。1 2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是 1 9 6 8 年进行的，实验的主持者是OA、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克【参考答案】：A1 3、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做()：A
5、、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化【参考答案】：A【解析】：班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。1 4、我国第一本 教育心理学的编写者是()oA、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟【参考答案】：A1 5、对代数式a 2-2 a b+b 2 进行因式分解属于()的问题。A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案【参考答案】：A【解析】：目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结
6、构的问题。1 6、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：D【解析】：垂直迁移又叫纵向迁移，表现在两个方面：一是自下而上的迁移,二是自上而下的迁移。1 7、课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与()A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的【参考答案】：B18、在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者【参考答案】：B19、一般而论，教师最重要的能力是()A、课堂教学能力B、组
7、织班集体能力C、了解或研究学生的能力D、和家长沟通的能力【参考答案】：A【解析】：一般而论，教师最重要的能力是课堂教学能力，它是教师的基本功。20、()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学【参考答案】：C【解析】：贾德提出了经验类化理论。21、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这 称 为()OA、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观【参考答案】：A2 2、练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在一中的。（）A、陈述性记忆B、情景记忆C、程序性记忆D、感觉记忆【参考答案】：C【解析】
8、：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆：（技能记忆）记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。感觉记忆（感觉寄存器或瞬间记忆）：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。2 3、需要层次理论是（）提出的。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、马斯洛【参考答案】：D【解析】：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。2 4、随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系为产生的机能构造上的变化过程是（）A、疲劳B、力衰C、发展
9、D、成熟【参考答案】：C25、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习【参考答案】：A26、对于学习迁移现象最早的系统解释是()A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论【参考答案】：A【解析】：学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迂移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。27、()是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容【参考答案】：C【解析】：教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。28
10、、过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？OA、智能不足儿童B、禀赋优异儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童【参考答案】：D【解析】：情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。29、按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是()0A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力【参考答案】：D【解析】：人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。30、评价教学结果的最客观和可靠的标准是()oA、学生成绩B、智力测验C、期末评比D、教学目标【参考答
11、案】：D31、根 据(),在工作激励中，应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足他们对工作的内在需求。A、X理论B、Z理论C、V理论D、Y 理论【参考答案】：D【解析】：理论：认为人工作是为了钱，个人的工作动机来自于物质利益的驱动，并常被外来刺激(诱因)吸引。Y 理论：把人看作是负贡、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。V 理论:个体的工作动机水平依赖于为实现自身的价值观而付出的努力。Z 理论：当个人价值感与组织的目标协调一致时，个体的工作动机、士气、忠诚度都会得到提高。32、下列情境中代表内在动机的情境是()oA、课间休息
12、时，小李回到教室里做作业B、王老师对张华的测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好学生名单D、陈英每天独自看几小时电视【参考答案】：A【解析】：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习。33、发展的最本质的倾向表现为()的过程。A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一【参考答案】：A34、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是()A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：A3 5、高水平和达到自动化水平的技能也称为()A、自动技能B、智力技能C、熟练技巧D、动作技能【参考答案】：C【解析】：见“熟练技巧”定义。3
13、 6、以下属于元认知计划策略的是()oA、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间【参考答案】：A【解析】：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划是在活动前计划活动。3 7、学习效率和动机水平之间存在()oA、线性关系B、U型关系C、倒 U型关系D、平行关系【参考答案】：C3 8、下列不属于意义学习的条件的一项是()oA、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D
14、、学习材料要高于学习者的能力范围【参考答案】：D【解析】：A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。39、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()oA、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识【参考答案】：A【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。40、一般而论，教师最重要的能力是()A、课堂教学能力B、进行家长工作的能力C、研究学生的能力D、组织班集体能力【参考答案】：A二、多项选择题1、组织策略可利用的图形有()OA、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图【参考答案】：A,B,C,D【解析】：双向图
15、属于表格。2、CAI的优越性体现在()oA、交互性B、即时反馈C、所呈现信息生动形象D、机器规定速度E、自定步调【参考答案】：A,B,C,E【解析】：机器不能为学习者定速度，除此之外，其余均为CAI的优越性。3、行为主义的基本主张是()oA、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习【参考答案】：B,C,D【解析】：行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。4、下面属于程序性知识的有()oA、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件【参考答案】：B,C5、常见的催眠状态下的心理特征有()。A、解除抑制B、深度睡眠C、幻觉D、感觉麻痹E、感觉剥夺【参考答案】：A,C,D【解析
16、】：催眠：是一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。催眠状态下心理特征：（1）感觉麻痹。（2）感觉扭曲和幻觉。（3）解除抑制。（4）对催眠经验记忆消失。6、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）oA、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价/反思过程会促进学习和教学过程【参考答案】：A,B,C,D,E7、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？（）A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段【参考答案】：A,C,D【解析】：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。8、建立教师威信的途径有（）oA、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：五项均为建立教师威信的途径。9、认知方式分为()oA、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃【参考答案】：A,B10、下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，
