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1、七年级人教版地理绪言和第一章地球和地图教案课 题绪言 与同学们谈地理（1 课时）执教日期执教班级七_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学目标1、感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。2、初步了解人类生产活动与自然条件的关系。3、初步懂得具备地理观念的重要性。教学重点为什么要学习地理？从学生日边的地理事物、地理现象入手，让 学 生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识常生活和身，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读
2、运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。教学难点让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。教学资源地球仪，世界地图，中国地图教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整导入新课同学们，在 三国演义 中，有一位众所周知的人物，可称得上是智慧的化身，你们能说出他的名字吗？同学们能否说出诸葛亮这个人物的特点？诸葛亮。“上知天文，下知地理，料事如神二正 是 因 为“上知天文、下知地理“，所以，他是一个充满了智慧，料事如神的人。天文和地理都属于我们地理学所
3、要研究的内容。所以学好地理可以扩大我们的知识面，开阔我们的视野。今天这节课，让我们从生活入手谈谈地理这个话题。探究新知：阅读P2图首先，先请同学说说 由“地理”一词产生的联想。这 些 说 明 什 么 问题？请谈谈你的感受？为什么一年有四季？为什么暑假期间我们这里常有台风光顾？沙尘暴是从哪里来的？为什么地球上会有煤、石油这些能源？西伯利亚为什么会有冷空气？1、西亚的沙特阿拉伯，气候阅 读“风沙掩了的古文明”读 图“城市的形成影响因素”（讲述）可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续，其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。这三方面的持续发展都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系
4、，而协调人地关系是达到可持续发展的根本途径。全课总结终年炎热，降水稀少，可 谓“滴水贵如油”，人们把旅馆的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。2、日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。3、非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。这就是他们能取得好成绩的原因。4、我国江浙一带气候温暖
5、湿润，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。政治、军事、宗教、科技、旅游、工业区位、商业区位、交通区位等因素的影响板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好的生活1、尊重自然规律，做大自然的朋友2、因地制宜，扬长避短3、综合地分析问题4、可持续发展的观念媒体呈现方案P P T课件教学反思:课 题第一节 地球和地球仪（3课时）执教日期执教班级七_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学目标1、使学生了解地球的形状及大小2、认识地球仪，
6、并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；3、了解经线、纬线的特点；4、掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。教学重点1、会观察地球仪；2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分；3、利用经纬网确定某地的地理位置。教学难点1、会观察地球仪、使用地球仪；2、东西半球划分；3、利用经纬网确定某地的地理位置。教学资源地球仪教学过程第一课时教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状和大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片
7、（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）地球是什么形状？我 们 生 活 在 地 球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地 球 形 状 的 事 例吗？还有什么办法可以证 明 地 球 是 球 形的？（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）（天 园 地 方 一天如 斗 笠 一 麦 哲伦 环 球 航 行 证 实 球 体 一地球卫星照片）a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸
8、的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。C.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6 3 5 7 千米，赤道半径为6 3 7 8 千米，赤道半径的长度比北极半径的长
9、度多 2 1 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（启发学生积极回答）（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在i 也球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还看一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。（板书）三、制作简易
10、地1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2 .地球仪在日常生活中有什么作用？从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？让学生读出：地球的平均半球6 3 5 7千米，地球的表面积5.1 亿平方千米，地球周长约4 万千米。在制作过程中教师要及时指导，强球仪（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。第 二 课 时“地球和地球仪”认识纬线和经线教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（引导学生读图并回答下列问题）（展示地图）五带分布图（展示图片）教材提
11、供的图 片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”1.经 线 呈 什 么 形状？纬线又是什么形状？2.认 识 本 初 子 午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（学生活动）L引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南
12、回归线、南极圈。2.请同学们在图上描画出0、30、60三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。（让学生去地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160E和20E组成的经线圈。（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？（总结:找不到该点，4 0。的纬线南北半球各有1条，1 1 6 的经线有2条。）课堂小结：和学生一起回忆 本 节 学 习的主要内容。说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）让学生完成教材的“
13、活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否 找 到 夏 令 营 地点？为什么？（学生活动）1 .在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）第三课时“地球和地球仪”利用经纬线确定位置教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切
14、地理位置？（展示图片）教材提供的纬 线（圈）经 线（圈）形状特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征（让学生读出A、B、C点的经纬度。地 图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）引入:如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。强化训练：1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生
15、互相对答案。2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）（总结全课）概括本节主要内容。教师及时纠正，辅导。）让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。俄 罗 斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在 44.4S、150W o台 风“桑美”的中心位置已经移至280N、125.3EO经纬度数判断东西半球判断南北半球30uE,20uN120W、30uS10W、87UN160E、45S板书设计第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1.地球的形状2.地球的大小二、地球的模型一一地球仪三、制作简易地球仪四、纬线和经线1.纬线的特点，经线的
16、特点。2.认识地轴、南极、北极。五、利用经纬网定位媒体呈现方案P P T 课件教学反思：课 题地球的运动（4 课时）执教日期执教班级 七_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学目标1.理解地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义；2.二分二至日太阳照射情况的差异；3.五带的划分及特征。教学重点1.自转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义一一昼夜更替3.四季的产生和五带的划分4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象教学难点1.四季的产生和五带的划分2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象教学资源多媒体展示台，图片若干，录像带等教学过程第一课时教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整导入新课我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答）在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象-如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的四节课中来认
