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1、六年级语文教学工作计划2023（17篇）六年级语文教学工作计划2 0 2 3 （通 用1 7篇）六年级语文教学工作计划2 0 2 3篇1一、学情分析本学期班级共有学生人。从五年级反馈的情况看，有几名成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步。二、教材分析本册教材是以和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系
2、、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。三、教学目标第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文 假如没有灰尘和 太 空“清洁工”，实施环保活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱
3、国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。六年级语文教学工作计划2 0 2 3篇2一、分析学情，明确目标。六（6）班 有71名学生，成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本能力
4、的机会，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（根据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟能力（从作者是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在具体语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵,在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4
5、000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。生活中发现写作素材。每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事情，发现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，日记,教师一定要及时评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。四、重视写字教学，端正学习态度。本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀称，干净整洁。发挥教师示范作用。
6、黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生的学习的榜样。发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三对照，教师一定要示范书写。提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，教师要严格要求。开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。五、重视课文朗读，加强美文积累。每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读比赛进行巩固激励。美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。六、关爱每一个孩子。我要关爱每一个孩
7、子，激发每一个孩子学习的兴趣，对于后进生一定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力量帮助他们提高，并制定对子提高计划，对帮扶有效果孩子要奖励。课下多帮助，作业要面批。让学生感到教师的关爱，每天都在进步。六年级语文教学工作计划2023篇3班级情况简析：本班有学生4 3名，其中女生21人，男生2 2人，语文优秀生28名，后进生5名。大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学
8、会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极
9、性。全册教材简析：一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 1 0首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了 9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包 括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文2 1篇，其中精读课文1 0篇，略读课文1 1篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组 由“导语”“课例”
10、“口语交际习作”“回顾拓 展”四部分组成。课例包括4 5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安 排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另 有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3、加强整
11、合，使教材成为互相联系的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力三、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无
12、论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做 到“瞻前顾后”一一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写8 0个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语
13、，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。六年级语文教学工作计划2 0 2 3篇4一、指导思想1、以特级教师韩的“语文要举三一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生量读书识文，达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。2、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学 习“亲近母语”教材：小学生经典阅读 日有所诵。3、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学习能力。二、教学目标1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学
14、生学习语文的兴趣。2、亲近母语，亲近世界优秀文化，丰厚学生底蕴，形成语感。3、提高学生学习古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。4、提高学生的诵读能力，想象能力，理解能力。提高学生阅读能力，学习语文的能力。三、教学内容1、新课标六上课本及六上同步阅读和 新语文资料库六上部分文章。2、小学生经典阅读六年级5至 8单元。3、日有所诵六年级上卷。4、巩 固 小学生必背古诗8 0 首。四、教学措施1、深钻教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整体，脑中有全局、及时总结实验的经验教训。2、深钻教学方法，创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。3、加课内阅读量，加强阅读方法的指导
15、，鼓励学生课外自主阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。4、加学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励,运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。5、开设名作汽朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品、提高学生的朗诵水平，赏析水平，提高学生学语文的兴趣。6、配合学校开展传统文化教育，重点学好中的传统文化部分,背会其中部分章节。7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。8、加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。9、指导优生把文章写精。1 0、加强自我学习，提高自身语文素养、主要包括
16、阅读水平，写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。五、教学时间安排：9至 1 0 月新课标六上课本及六上同步阅读和 新语文资料库六上部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习 日有所诵，一节学习 小学生经典阅读。1 1 月 学 习 小学生经典阅读和 日有所诵。1 2 月继续学习 小学生经典阅读 和 日有所诵，期末复习。六年级语文教学工作计划2 0 2 3 篇 5一、班级学生情景分析六年级共有学生人数人，其中男生人，女生人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的本事。多数学生学生在课堂上能专心听讲，进取思考，大胆发言，进取参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能进取主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改善。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，所以语文本事有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选
