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1、初中信息技术初中信息技术第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。分析情况。学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子确定任务O管理纪律，保持安静，正常上课答题思路课上：引导学生得出问题的答案，如不能,请其他同学回答，保护学生的自尊心解决问题O,里尸C单独找这位同学了解原因.找到在课堂上哄笑的学生了解情况组织一次以 尊重他人 为主题的班会总结提升。我相信，通过这些做法.【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生
2、为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了保护学生的自尊心，我
3、会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。初中信息技术2
4、.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,可以结合自身情况展开论述。提出观点喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真答题思路高尚的人格魅力具体分析 C 科学.实用的英语教学方法-严谨治学的思想前施性总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：第一，高尚的人格魅力。7
5、6岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我。因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。初中信息技术二、试讲1.题目：八 年 级 电子
6、表格片段教学2.内容：一、建立表格启动电子我格软件.打开它们的窗口.I.作Kifi出现空白用格时,就可以开始建立用来记录.处理收据的长格建。表格时,可以先在第I 行输入标题.在第2 行旅人衣头 例 如.F图所示的表格中.输入的标表是“初一(1)班期中考,成缰衣”.&头文字足“学号”“姓名”“总分”“平均分”以及学科名等数据项的名称ABCD E,C M 一 1 I*1 M-TJi!*中 蓦 优 士氯2*门 I二 MU 除 宿 再更 生 M 总分平均.区域叫做欧元格，是工作表存放数据的底本单元,用单元格所在的列号和行号表示单元格地 址.如B列第6行单元格地址是B6(I)输入数据在电子表格软件中，有
7、粗黑线边框的单元格叫做活动的元格或当前单元格单击某个单元格，这个单元格就可以变成当前单元格 通过健盘操作，可以向当前单元格榆入数据输入数据后敲一下回车键或光标移动键，就会把数据存储在当前的单元格里(2)合并单元格输入表格的标题时，可以先把工作 AB C D I1 IS 韦 信 裤 行表的第-行合并为一个单元格。例如，?文许 美ftW S索要输入右图所示的表格标题，可以先把；指 针 移 到A l单元格上，按住左键向右 拖动到E l单元格后放开,选定工作表中的A l到E l单元格,然后单击常用工具 栏 中 的“合并及居中“按钮 圉，再在合并后的单元格中输入标题。3.基本要求：(1)试讲约10分钟；
8、(2)插入表格和输入数据;(3)师生活动。初中信息技术【试题解析一教案】教学目标：1 .学生能掌握制作电子表格的方法。2 .通过自主探究小组合作，培养自我探究、主动学习、自我创新的能力。3.学生可以体会电子表格给工作和生活带来的方便性，进而激发学好计算机的欲望。教学重点：工作表、单元格、工作簿的概念。教学难点：电子表格的建立和修饰。教学过程：一、创设情境，激趣导入在课前教师创设情境：在运动会中为了更好的记录每个班级体育项目成绩，应该怎么呢？希望学生帮忙解决。通过情境激发学生帮助别人的意识并对本节课产生浓厚的兴趣。从而引出课题：电子表格。二、任务驱动，探索新知L建立电子表格教师通过课件讲解电子表
9、格的基本作用：用电子表格软件处理数据表时，一般要先建立表格、输入数据并完成必要的编辑与修饰。然后，利用电子表格软件的命令，指挥计算机完成所需的处理任务。必要时，还可以自动生成统计图表。这时学生对电子表格有了基本的了解，继而引出如何创建电子表格。教师布置任务：以自主探究的方式按照书中或者课件中的操作步骤尝试完成。在学生尝试之前教师提示：首先启动电子表格软件，打开它们的窗口，工作区里出现空白表格时，就可以开始建立用来记录、处理数据的表格了。而后请学生到教师机前进行演示：在 第 1 行输入标题，在第2行输入表头。例如，在下图所示的表格中，输入的标题是“初 一（1）班期中考试成绩表”，表头文字是“学号
10、”“姓名”“总分”“平均分”以及学科名等数据项的名称。通过学生演示，教师讲解操作并引导学生再次观察电子表格从而引出列号和行号的内容。2 .输入数据和合并单元格教师引导学生小组合作进行输入数据，在此之前讲解活动单元格以及当前单元格的概念：单击某个单元格，这个单元格就可以变成当前单元格。通过键盘操作，可以向当前单元格输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，就会把数据存储在当前的单元格里。而后引导学生同样以小组探究的方式探究如何合并单元格，教师提示：输入表格的标题时，可以先把工作表的第一行合并为一个单元格。例如，图书销售排行一类则要输入右图所示的表格标题，可以先把时间文学艺本类、文化教育关社科
11、类、生活类指针移到Al 单元格上，按住左键向右拖动到E I 单元格后放开，选定工作表中的Al 到E l 单元格，然后单击常用工具栏中的“合并及居中”按钮图，再在合并后的单元格中输入标题。三、巩固练习，强化提升给学生一张课程表，引导学生尝试对其进行合并单元格的操作.四、师生小结，合作交流师生共同总结知识点。不仅课堂氛围轻松又能更好的强化本课中的知识点。初中信息技术五、布置作业，课后拓展设置开放性的作业，关于电子表格课后总结其他功能。六、板书设计电子表格一、建立电子表格二、输入数据和合并单元格初中信息技术【试题解析一试讲稿】一、创设情境，激趣导入师：上课，同学们好，请坐。刚才我碰到了你们的体育老师
12、，他最近有这样一则苦恼，他想把上次运动会中每个班级体育项目的成绩更好地记录下来，他不知道应该怎么办了，同学们，你们能帮助体育老师解决这个问题吗？生：可以把每个班的体育成绩写在纸上。师：可是我们有好多项目，一张纸可能放不下那么多内容，而且每班的人数又多，就更不好操作了，而且可能会丢失，不能长久保存。那么，同学们还有其他想法吗？生：可以用电脑记录啊！建立一个WOrd文档，这样就容易保存了。师：不错，可是我还想一目了然的看到每班的每个同学的各项成绩，又该怎么操作呢？师：我看同学们都陷入了沉思，那就让我们今天学习一种新的技能，那就是制作电子表格。二、任务驱动，探索新知师：同学们，现在由我讲解电子表格的
13、基本作用，我们用电子表格处理数据表时，一般要先建立表格、输入数据并完成必要的编辑与修饰。然后，利用电子表格软件的命令，指挥计算机完成所需的处理任务。必要时，根据需要我们还可以自动生成统计图表。同学们了解了吗？生：了解了。师：那我们怎么制作一个这样的电子表格呢？同学们结合课本上的操作步骤或者课件中的操作步骤自主尝试完成。师：大家注意了，首先要启动电子表格软件，打开它们的窗口，工作区里出现空白表格时，就可以开始建立用来记录、处理数据的表格了.师：现在请同学们说一说你是怎么制作的？后排靠窗的男生分享一下你的操作步骤吧！生：在 第1行输入标题：“初 一（1）班期中考试成绩表”，在 第2行输入表头，表头
14、文字是 学号”“姓名”“总分”“平均分”以及学科名等数据项的名称。师：同学们这样做有什么好处呢？生：能立刻看到这是哪个班的体育成绩。生：还能对每个学生的各项成绩一目了然地看出来，方便老师了解每个学生的情况。生：还能看到每个项目的平均成绩。生：班里有名字一样的同学，但是学号这一列就很好的做出来区分。师：所以，表格体现了各数据项之间的关系，建立表格时应仔细考虑这种关系，然后再设计并输入表头。并且电子表格确实有很多方便的地方。生：老师，那么每一个小方格叫什么呢？师：工作表中的一个小方格叫单元格，是存储数据的最小单位。用单元格所在的列号和行号表示单元格地址，如B列 第6行单元格地址是B6。生：老师，这
15、么多单元格组合起来又叫什么呢？师：工作表就是一张表格（如Sheetl sheet2.）是单元格的集合。师：现在同学们可以向每一个单元格中输入数据，我们单击某个单元格，这个单元格就初中信息技术可以变成当前单元格。通过键盘操作，可以向当前单元格输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，就会把数据存储在当前的单元格里。师：同学们现在我想让标题变成老师课件展示的这样，那么怎么把这几个单元格合并在一起呢？同学们以小组为单位，一起来合作完成，制作成我课件演示的这样。一会找小组代表上台展示你们的成果并口述操作步骤。师：看同学们都基本操作完毕了，我们请完成最快的第4 组的代表上台演示。生：图书销售排行一类
16、则要输入为表格的标题，可以把指针移到A l单元格上，按住鼠标左键向右拖动到E l单元格后放开，选定工作表中的A l到 E l单元格，然后单击常用工具栏中的“合并及居中”按钮。师：还有其他方法吗？生：也可以先把单元格进行合并，然后再在合并后的单元格中输入标题。师：看到刚才大家都在满意的点头，看来大家都掌握了合并单元格的操作了。三、巩固练习，强化提升师：现在，请把咱班的课程表输入电子表格，并把标题合并居中，看看哪位同学操作的最快。师：哇！大家的速度简直是不分伯仲，快给自己点个赞。四、师生小结，合作交流师：通过本节课学习，大家都有什么收获呢？生：我学会了在电子表格中输入数据。生：我了解了什么是单元格，什么是工作表。生：我还学会了对单元格进行合并。师：很好，大家总结很全面，看来大家今天都收获颇丰啊！电子表格确实使我们在处理数据时，变得方便快捷。五、布置作业，课后拓展师：大家回家后思考一下电子表格还有哪些功能？同学之间相互分享。今天的课就到这里，下课。六、板书设计电子表格一、建立电子表格二、输入数据和合并单元格初中信息技术三、答辩1.在插入列时，列（在左侧）与 列（在右侧）有什么区别？【参考答案
