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1、 匆匆导学案第一课时教学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。教学重点1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。教学难点体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。课前准备1.搜集朱自清简介及朱自清作品。2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。导学过程检查预习学案1、我会读：挪移？蒸融？游丝？涔涔？潸潸？徘徊？2、我知道：这篇文章是现代著名作家（）写的一片脍炙人口的散文。文章
2、紧扣（）二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了 作（）的感情。3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来,和同学讨论导学案。一、感受时间，唤起体验同学们，你们现在已经过了多少日子？这 些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。三、小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。匆匆导学案第二课时教学目标1、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。2、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法教学重点感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。教学难点感悟作者对时光
3、流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。一、问题引入，整体理解1、一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。2、各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。二、感悟道理，感受情感结合学生们提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候”1、说感受，从这些句子中读出了什么？2、指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。（重点引导学生们读好几个问句）3、师：作者用排比的方法突出了日子一去不
4、复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍。1、读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我 算 着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？2、“溜”字你体会到什么？3、作者把什么比作“针尖上一滴水”？4、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。出示句子“于是一一洗手的时候这又算溜走了一日。”1、读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？2、联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？3、有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。4、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时光又溜走了。）出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢？”1、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。2、写话练习：在 逝 去 如 飞 的 日 子 里，我能做,我能做,我还能做.过去的日子如,被;如,被 o三体会感悟写法
