《冀美版美术八年级上册上学期2019-2020年全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀美版美术八年级上册上学期2019-2020年全册教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、畀夫取夫小八年级上册上学期2019-2020 年全册【名师优质教案】可编辑、可打印八年级上册目录1西方绘画的色彩2画漫画3 书籍装帧设计4制作精美书衣5学画中国画（一）6学画中国画（二）7学做浮雕8实用三视图9 商品包装设计1 0 面具1 1 绘画中的光与影1 2 音画交融1 3 辉煌灿烂的敦煌石窟 西方绘画的色彩教学设计教学目标通过教学，使学生了解西方绘画的色彩的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。教学重难点重点：了解西方绘画不同种类的特点及区别。难点：掌握西方绘画的不同时代的发展方向。课前准备教师：教学课件、西方绘画作品图片、西方
2、绘画作品流派知识等。学生：收集自己喜欢的西方绘画形式和知识。教学过程一、导入阶段课件展示荷兰画家卡雷尔阿佩尔的“自由的呐喊二（师）现代艺术总是带给人新奇的惊讶，这幅作品就是一个例证。为了表现艺术应有的活力，画家从儿童画中寻找灵感，这 幅“自由的呐喊”是画家阿佩尔的代表作，画家认为生活要自由，思考要自由，想象创作都需要自由，所以用这幅作品来书写对自由的珍爱和渴望。现在我们是否也用这种自由的精神一起来合作创作一幅作品呢？以师生共同创作的作品导入新课。学生以接龙的方式，在教师事先画好色块的基础上，加上自己喜欢的色彩，注意色彩与色彩之间的对比与和谐，注意画面的美感。游戏是学生的天性，以游戏作为导入可以
3、营造一个宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中学习无拘无束，有利于引发学生学习的动机。二、发展阶段下面我们来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。（课件展示大师的作品）教师引导学生欣赏分析，归纳。学生讨论分析，归纳:大师常作的方法有两点：1、色彩对比。2、色彩调和。学生进行色彩游戏搭配练习。欣赏是一种直观的教学方法，在欣赏过程中除了引导学生分析大师是如何搭配色彩（突出重点）同时还能引导学生感受作品的内涵。三、深入阶段不同的色彩可以表现个人的情感，大师们的作品中也常常利用不同的色彩来表达自己的情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分析 向日葵、呐喊、门、大堤
4、上的缺口等作品。学生分组讨论回答。听音乐，想一想这段音乐与所展示出来的作品，哪一幅所表达的情感是一样？在这一教学环节中，学生在老师的引导下，自主的自由的开展探究活动。讨论内容为：1、从作品中，我们是否能感受出画家想表达某种情感？2、画家为了表达某种情感，在画面的构图及颜色的搭配使用上有什么特点？3、作 品 门、大堤上的缺口与前面的作品有什么区别？4、所有这些作品都有什么共同的特点，我们能从中受到什么启发？5、活动：“找对子”，课件展示两幅作品，听音乐，看看哪一幅作品所传达给人的情感与音乐所表现出来的情感相吻合。这一阶段是深入阶段，在图片的采用上跟发展阶段有所区别。引导学生以图片欣赏为学习线索，
5、在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给于必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点。这是引导学生进行自主性探究学习的体现。四、深入阶段28分钟。预留三分钟时间让学生提问题。学生根据自己的学习情况提出具体的疑难问题。预留质疑的时间。质疑是学生主动探究的第一步，也是创新的基础。鼓励学生质疑，有助于培养学生的独立思考能力。学生提出的问题有助于教师及时的对教学进行调整。五、学 生 练 习（学生根据自己的实际情况任选一种。）1、可以在老师设计的图形上直接上色。2、可用颜色表现喜、怒、哀、乐，形体不作限制。学生练习，在材料上可互相交流，可独立完成，也可两人一小组
6、完成。通过练习巩固知识提高表现能力。六、作品展示展示学生作业，学生自评、互评，提出整改建议。学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法。自评、互评作品。学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养，使每一个学生都能找到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。七、巩固小结这一节课我们通过欣赏学习，了解了西方绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。对照老师的小结，学生梳理自己的学习思路，寻找自己还存在的问题，及时巩固所学的知识。通过对本课题
7、的学习，在教师的帮助下,学生对主要的知识点进行归纳，有利于养成一种良好的学习习惯。画漫画教学设计教学目标知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。能力：初步掌握漫画创作的常用手法。教学重难点教学重点：学习掌握漫画创作的常用手法。教学难点：发挥自己的想象力，创作出的作品，能给人们讲述一个道理或带来乐趣。课前准备教师：课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料等。学生：自己喜爱的四格漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具等。教学过程1、情境激趣。(1)播 放 三
8、毛流浪记思考：三毛的形象给你怎样的感觉？(2)小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验:漫画来自于生活。(揭题：画漫画)2、模仿尝试。(1)学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象,感受漫画、激发兴趣。(2)观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3、课件欣赏内容特征明显的漫画。欣 赏 原来如此。（出示第一、二张
9、）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4、尝试创作。（1）讨论创作内容。在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活。（3）分层教学：为绘画有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作；为缺少想法的同学提供一些材料。5、作业展示。6、课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。书籍装帧设计教学设计教材分析本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学
10、生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学目标通过举例形式，让学生了解书籍封面的相关知识，并能设计出格式内容合理的书籍封面。教学重难点教学重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。教学难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。课前准备教师：多媒体教学课件、书籍装帧图片、学生范例作品等。学生：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程一、情感导入：1、书的封面丢了，对书有什么影响；（封面的作用）2、如果为这本书设计封面，需了解哪些内容？（书名、作者、出版社、内容）3、封面中最醒目的应是书名。（字体设计）二、新课内容：学习了解用字体设
11、计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。分析：（以 钢铁是怎样炼成的与 飞鸟集为例）1、黑体、宋体的特点，各适合什么书？2、在黑体与宋体的基础上变化。3、哪种字体更能准确体现书的内容？4、设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。5、针 对 钢铁是怎样炼成的不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。6、设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。三、做一做：1、学生尝试设计。2、学生互评。(1)设计。(2)互评。四、分析比较不同类型的书对封面设计的要求：1、把 钢铁是怎样冻成的与学生设计的 飞鸟集封面进行比较，说明封面设计要体现书
12、籍内容的情感。2、以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。(1)欣赏。(2)讨论。五、学生再次尝试设计：1、练习：学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的)；2、重申用字体设计封面的要点；3、继续设计；4、学生介绍自己的作品，互评。(1)设计。(2)讨论。(3)互动。六、课堂小结。1、封面、书脊、封底俱全的封面设计；2、系列书籍封面设计；3、老师想出的书(同学们的作品集)，师生共同欣赏评述。制作精美书衣教学设计教学目标:1、掌握包书皮的一般方法。2、为自己的书皮设计美观适用的图案。3、体验用美术手段美化生活的乐趣。教学重难点：教学重点：学习包书皮的方法。教学难点：给包
13、好的书皮设计上实用美观的图案。课前准备：教师：教学课件、范例作品、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。学生：旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮。二、讲授新课。1、师：我们为什么要包书皮呢？（学生自由讨论并回答）2、多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤。师
14、：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：（学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示）裁纸一一对折一一压印一一折线一一剪口一一内折一一包边（长边和短边）一一整理一一写书皮。3、分步示范并指导学生包书皮。（1）认识书的部位名称：封面、封底、书脊。（2）指 导（以装订线在左边的书为例）。在厚纸上画一个长36厘米、宽2 8厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐。将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。将书拿开，展开包书纸。（多媒体出示图例）按
15、图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。三、课堂总结。学画中国画（一）教学设计教学目标：欣赏古代优秀作品，启发学生认识和初步了解中国山水画，激发学生的民族自尊心，理解树是山水画主要表现对象之一，学画树也是山水画入门训练的重要一步。教学重、难点：教学重点：激发学生尝试用笔墨表现自己喜欢的树。教学难点：学习最初步的画法，生动地表现不同树的特点。课前准备：教师：教学课件，教材，国画树的相关图片，中国画画具等。学生：宣纸
16、、毛笔、砚台、墨汁、国画颜料等。教学过程：一、导入：你认识的树有哪些？它们各有什么特点？你会用什么形式来表现它们？二、讲授：1、出示图片，欣赏名师作品。2、观察讨论：树的形象特点，墨色的变化与表现前后位置有何关系。3、组织学生看书，并找出画树的步骤。4、演示画树的方法：先画树干，在画树枝，最后画叶。让学生看教师范画，从而讲清不同的表现方法。5、出示两幅树的速写稿，请学生仔细观察，用毛笔大胆地画出自己感觉出不同特点的两棵树。注意事项：在绘画中注意毛笔的使用方法，桌面的整洁，画树的步骤，以及初步感受墨色在宣纸上的变化。教师辅导。三、小结：将画面生动有特点的作品粘贴到黑板上，请全班同学帮忙总结优点，并鼓励全班学生的进步。学画中国画（二）教学设计教学目标：1、了解中国山水画的鲜明艺术特色。2、欣赏几幅中国古代和现当代的几幅中国画，学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情感。教学重难点：教学重点：欣赏几幅中国山水画，感受它的艺术魅力。教学难点：中国山水画在取材、构图、用色等方面具有的民族特色。课前准备：教师：教学课件、中国画欣赏图片、范例作品等。学生：
