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1、【名校尖子生】初中化学创新能力培优竞赛题（六） 1-7单元一、选择题1下列变化属于化学变化的是（ ） 粮食酿成酒 石油分馏 用活性炭除去有毒气体植物的光合作用 霓虹灯光闪烁 煤的焦化ABCD2燃着的火柴梗竖直向上,不如火柴梗水平放置或略向下放置燃烧的旺,其原因是（） A降低火柴梗着火点B空气中氧气不足C火柴梗跟氧气接触面积小D火柴梗温度不易达到着火点3石油古称“水”，汉书中“高奴县洧水可燃”、梦溪笔谈中“予知其烟可用，试扫其烟为墨，黑光如漆”，下列关于“洧水”的说法不正确的是（）A具有可燃性B是一种黏稠状液体C是可再生能源D“其烟”的主要成分为炭黑4土星是太阳系里气态行星，约含有92.4%H2
2、、7.4%He和0.2%CH4等，平均温度为-150。它没燃烧成火球的原因可能有可燃物种类太少氦气含量太高没有适宜的温度没有支持燃烧的氧气。其中分析正确的一项是（） ABCD5实验室常用如下图所示装置探究可燃物的燃烧条件。下列说法错误的是（）A烧杯中的热水只起到加热作用B水中的白磷不能燃烧，是因为白磷没有与空气接触C对准烧杯中的白磷通入氧气，热水中的白磷能燃烧D铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点62018年和2019年我国电力能源结构如图所示，下列说法不正确的是（）A水能、风能、太阳能都是正在开发利用的新能源B减少煤的使用有利于防止温室效应进一步增强C煤燃烧产生的NO2和SO
3、2都是形成酸雨的污染物D我国电力能源结构的变化体现了“低碳”理念7下列判断正确的是（） A到溶洞探险（可能含较多二氧化碳）用手电筒照明比火把照明好B可用燃烧检验产物的方法鉴别氢气、一氧化碳、甲烷C大风吹灭蜡烛的火焰，其原理是降低了蜡烛的着火点D某物质完全燃烧后生成二氧化碳和水，则该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的8X、Y、Z、W四种元素的相关信息如下表： 元素相关信息X原子核内只有1个质子Y某种单质是天然存在的最硬物质Z地壳中含量最多的元素W核电荷数为15下列说法错误的是（）AY与Z属于同一周期BX的单质是密度最小的气体CYX4是沼气的主要成分DW的两种常见单质着火点相同9如图所示的两只烧杯(
4、250mL)中分别放有两支高低不同的燃烧的蜡烛，有关该实验下列说法正确的是（） A这两个实验中，蜡烛都是由低到高依次熄灭BA实验中只证明了二氧化碳的密度比空气大CA，B实验中蜡烛熄灭的原理是隔绝了空气DB实验可知，逃离火灾现场应成站立姿势逃跑10下图是碳资源转化与循环利用的示意图。下列做法与该图体现的理念不相符的是（） A将秸秆直接烧掉B开采煤、石油作为燃料C二氧化碳作为原料生产纯碱（Na2CO3）D将石油精炼，制备成各种化工产品11明代民族英雄于谦的石灰吟：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，这四句诗所描写的物质依次是（）A石灰石、熟石灰、生石灰、碳酸钙B石灰
5、石、生石灰、熟石灰、碳酸钙C碳酸钙、生石灰、熟石灰、石灰石D生石灰、熟石灰、石灰石、碳酸钙12气体X可能含有氢气、一氧化碳和二氧化碳中的一种或几种。将气体X依次通过灼热氧化铜和澄清石灰水，观察到黑色固体变红、澄清石灰水变浑浊，气体X组成的可能性有（）A2种 B3种 C4种 D5种13某小组利用如图装置进行创新实验，向右缓慢推动注射器活塞后发现白碳燃烧。下列有关该实验的说法不正确的是（）A证明燃烧需要温度达到着火点B注射器中氧气可以换成空气C细沙和纸棒可以阻止白磷随水流动D气球可以缓冲气压减少污染14人们常在可燃建筑材料中添加阻燃剂以防止火灾。Mg(OH)2是一种常见的阻燃剂，它在380时分解成
6、水蒸气和耐高温的MgO，并吸收大量的热。下列说法错误的是（）AMg(OH)2分解吸热能降低可燃物的着火点BMg(OH)2分解吸热能降低可燃物的温度CMg(OH)2分解的产物能使可燃物与氧气隔绝DMg CO3比CaCO3易分解，也可作阻燃剂15陆游的笔记记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏可省油之半”、“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。下列有关说法不正确的是（）A夹瓷盏的照明过程涉及化学变化B“勿用铜盏”是因为铜导热性好，易造成油大量挥发C及时添加水的目的是通过降温降低油的着火点D省油灯用剪刀剪灭的原理是通过移走
7、可燃物熄灯16如图所示镁条在二氧化碳气体中可以燃烧，镁条在二氧化碳中燃烧生成一种白色固体和一种黑色固体。下列关于实验说法错误的是（） A密度大于空气的气体收集后，集气瓶应正放在桌面上B可以利用镁条燃烧测定空气中氧气的体积含量C镁条燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火D集气瓶底部水的作用是防止高温生成物溅落炸裂集气瓶17下列各组物质中能利用如图装置进行实验室制取气体的是（ ）（1）用大理石固体和稀盐酸溶液制取二氧化碳（2）二氧化锰固体和5%的过氧化氢溶液制取氧气（3）高锰酸钾加热制取氧气（4）锌片和稀硫酸常温下制取氢气A（1）（2） B（3）（4） C（2）（4） D（1）（3）（4）18将69g酒精（
8、C2H5OH）点燃，酒精燃烧全部变为CO、CO2和H2O，恢复到室温，测得所得气体中氧元素质量分数为64%，则燃烧所耗氧气的质量为（） A136g B64g C112g D48g19某无色气体可能含有CO2、CO、H2中的一种或几种，依次进行以下实验（假设每步反应均完全进行）：通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积增大（提示：相同条件下，气体的体积和气体的分数成正比）通过灼热的CuO时，固体变成红色通过白色CuSO4粉末时无明显现象（提示：白色CuSO4粉末遇水变蓝）通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，下列判断正确的是（）A原混合气体中一定含有CO2和CO，一定没有H2B原混合气体中一定没有CO
9、和H2，一定含有COC原混台气体中一定含有CO2，可能含有CO，一定没有H2D原混合气体中无法确定是否含CO220如图中X、Y、Z是初中化学常见物质，箭头表示物质之间可以向箭头方向一步转化，下列说法中不正确的是（）A若X是SO2，则Z可能是O2B若X是H2O，则Z可能是O2C若X是O2，则Z可能是CO2D若X是CO2，则Z可能是H2CO321下列实验，根据现象能得到相应结论的是（） 选项实验装置现象结论A铜片上的白磷燃烧了，红磷没有燃烧燃烧需要可燃物和氧气B烧杯内下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭二氧化碳气体密度比空气大，不可燃且不助燃C红磷燃烧冒出白烟，待其熄灭后打开弹簧夹，水从烧杯倒流入集
10、气瓶氧气占空气体积的1/5D加热后观察到澄清石灰水中有气泡冒出木与氧化铜反应生成了铜单质22下列对比实验的设计不能到达相应实验目的的是（） 选项ABCD实验设计实验目的探究空气与呼出气体中 CO2的含量探究温度对分子运动快慢的影响探究 CO2能与水发生反应探究氧气是燃烧的条件之一23相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个数比。现有20mLO2、CO和CO2的混合气体，在密闭容器中用电火花引燃，充分反应后恢复到原来状态，体积减少了2mL，再通过足量澄清石灰水后又减少10mL,最后剩余气体能使带火星的木条复燃。原混合气体中O2、CO和CO2的体积比可能是（ ） A1:6:3B5:2:3C3:1:
11、6D3:5:224将37.2g某种天然气水合物(CH4xH2O)与一定量氧气在密闭容器中用电火花引燃，反应后得到二氧化碳、一氧化碳和水蒸气的混合气体的总质量为53.2g冷却至室温后将剩余气体缓缓通过灼热的氧化铜充分反应(玻璃管内已进行排空气处理)，如图所示，反应后，足量氢氧化钠溶液增加13.2g，已知氢氧化钠溶液在实验中可以充分吸收二氧化碳。下列说法中正确的是（） A将冷却后的气体通入足量澄清石灰水中，最多可以得到10.0g碳酸钙B上述反应生成水的质量为32.4gC经过计算，x=8D自然界的该物质已经成为一种人类广泛使用的新能源二、实验探究题25乙烯（C2H4）是一种可燃性气体某同学用40%的
12、乙烯利溶液和NaOH固体，在常温下反应制取乙烯并探究其爆炸极限（遇到火源就会发生爆炸的乙烯与空气的混合气体，其中乙烯的体积分数范围，用a%b%表示）回答下列问题：（1）下列仪器中，仪器A的名称是 ，为了得到平稳的乙烯气流，连接乙烯的发生装置，除了橡胶塞、导管外，还需要的仪器是图1中的 （填宇母）。（2）用排水法收集乙烯时判断集气瓶内的水已全部排出的依据是 ，不能用排空气法收集乙烯的理由是 。（3）用容积均为VmL的集气瓶收集乙烯与空气的混合气体进行实验步骤如下：先如图A所示，收集一瓶乙烯体积分数为50%的混合气体点火不发生爆炸再如图B、C所示，分别收集气体并点火，前者发生爆炸，后者不爆炸结合步
13、骤，得出a%、b%的范围，其中b%的范围是： % %。按照中值法继续探究，可得到更准确的爆炸极限数据（4）乙烯利溶液酸性较强，如果皮肤上不小心沾上它，应立即用大量的水冲洗，再涂上 3%5%的 （填字母）A氢氧化钠溶液 B硼酸溶液 C碳酸氢钠溶液 D醋酸溶液26为了探究燃烧的条件，某兴趣小组活动中，同学们按图1装置进行探究。（1）图1装置 （填“能”或“不能”）说明燃烧需要可燃物，如果能，写岀能证明该结论的实验现象（如果不能，说明可能猜想）： 。 探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提岀疑问。（2）（査阅资料）白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。（变流与讨论）白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。（改进与实验）同学们按改进后的图2装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。现象解释a试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧。b试管中红磷没有燃烧。b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因： ； 。（3）（反思与评价）改进后的图2装置与图1装置相比，优点是
