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1、小学三年级数学平均数教案小学三年级数学平均数教案1 教学内容： 人教社义务教育教科书第六册第三单元。设计思路：本节课要通过一道道练习题的精心设计，来体现以下特点：一、营造人文的课堂环境。课堂教学只要以人为本，在整个教学环节中，本人充分尊重学生，给学生提供表现的机会，增强成功的体验，鼓励学生根据自己对平均数问题的理解进行阐释，使教学活动真正面向全体，使不同的学生得到不同的发展。另外，充分尊重学生独特的学习感受，不以教师权威压制学生的思维，而是积极引导学生多角度观察问题、思考问题，使学生敢想、敢说、敢质疑，做到课堂教学体现了尊重学生、理解学生、发展学生、激励学生，从而提高人的教育原则。二、深刻的思
2、维引领。本人在练习课教学中呈现的练习题，只要针对学生在学习求平均数问题过程中极易出错的典型问题为着眼点，把学生学习中的“模糊点”，常犯错误有意识引进课堂。让学生的思维火花在探究交流中碰撞，使之明确错因，并主动纠错。然后，有针对性地让学生通过合理的习题进行深度挖掘，举一反三，对学生思维进行深刻、逆向性、批判性的指导和渗透。这样的课堂设计会因习题的多元化而倍显生动精彩，使学生感到一股浓浓的数学味，体验到思维的快感，抵制错源，享受课堂师生的平等交流的快乐，从而更加乐于学习数学。教学目标：1、进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。2、通过解决生活实际问题，对学生进行节约资源和环保教育。重点、难点
3、：进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，利用有关平均数的知识解决生活实际问题。教学过程：一、复习：1、平均数的定义2、求平均数的方法二、课堂练习：（一）基本训练师：我们已经学会求平均数的方法，下面请同学们看一道习题。1、判断：小华所在班级平均身高131厘米，小明所在班级平均身高135厘米，所以小华比小明矮。（ ）全体同学为希望工程捐款，平均每人捐款12元，李洁同学可能捐了15元（ ）小明语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，小明的语文成绩是93分。（ ）2、小丽家这一星期用塑料袋情况如下图：看图填空：图中每格代表（ ）；用塑料袋最少的是（ ）；平均每天用塑料袋（ ）；你的建议是（ ）。
4、3、以小组为单位（6人一组）统计你家上个月用水情况，制成统计图：姓名合计用水量以小组为单位展示汇报后对学生进行节约用水教育。（二）拓展训练：（课件出示）1、一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求这个小组的平均体重是多少千克？2、商店买来5筐苹果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？3、哪一组的成绩好？4、选择题：想一想：下面哪个列式才对？5、小丽期末考试中三门的平均成绩是96分，其中语文是89分，英语是100分，她的.数学成绩是多少？6、小华期末考
5、试中四门的平均成绩是92分，其中语文是96分，科学和英语都是87分，他的数学考了多少分？7、小芳有36本书，小丽有22本书。小芳送几本书给小丽，他们两人的书就同样多？三、练习小结。四、作业1、复习课本第42、43页的内容。2、做课本第45页的第5题。3、收集资料：平均数在日常生活中有哪些应用及作用。附板书设计：求平均数的练习课（一）平均数的定义： 几个不相等数-相等的数（求平均数）1、移多补少2、计算方法：（1）先求出总数- 把各个部分数加起来。（2）再求平均数- 总数份数=平均数（二）平均数问题的基本数量关系：总数份数=平均数平均数_份数=总数总数平均数=份数小学三年级数学平均数教案2 教学
6、目标 1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2、使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。3、巩固求平均数的计算方法。教学过程：一、情景导入1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别倒入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？2、学生动手解决，并交流解决的方法。3、六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？（1）组织交流解决的方法。（2）小结：象这种情况下，每组的人数不
7、一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。板书课题。二、探究体验1、出示情景图，告诉同学穿兰色衣服的是开心队，穿黄色衣服的是欢乐队。2、引导学生观察后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。3、出示统计表，组织学生收集有关数据,根据统计表估一估，欢乐队和开心队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。4、同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个求开心队平均身高，然后比较哪一队高？5、组织交流计算的方法与结果。6、组织讨论：从刚才的这件事，你有什么发现？7、小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。三、实践应用1、说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决问题。2、生独立完成练
8、习十一第4、5题。四、全课总结1、通过本节课的学习，你有什么收获，有什么问题需要帮助的吗？2、师总结。小学三年级数学平均数教案3 教学目标 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重点使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。教学难点培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：一、创设学校“捡回一个希望”角学生参加收集矿泉水瓶情境，谈话导入。1、他们在干什么？其中有一个红领巾小队收集的情况是这样的（给出数据、7个、5个、4个、8个、）。2、看了这些数据，你获得了那些信息？
9、你是怎么发现的？二、探索新知1、刚才有同学发现了这四位同学平均每人收集了6个矿泉水瓶，谁能说说平均是什么意思？2、这四位同学收集的个数如果都一样多的话，每个人收集了6个，这个数，你能给他取个名字吗？3、他是怎么得到平均每人收集6个的呢？请同学们拿出学习材料，四人小组讨论一下。最后，推选一位同学介绍你们小组的学习成果。小组汇报1、他们用到了估算的方法，我们一起来估算一下，（教师把一根水平线移到7块的高度），平均数会是这么多吗？（继续往下移动水平线到4块的位置）会是这么多吗？（继续把水平线慢慢往上移）体验平均数。为什么呢？2、通过这样的方法，使得不一样多的数量，在总数不变的情况下同样多，就得到了他
10、们的平均数。你们能给这种方法取个名字吗？（板书）还有其他方法吗？（以多补少）3、那平均数是不是就是以前学过的每份数呢？为什么？（7+5+4+8）表示什么？总数量（板书）4又表示什么呢？总份数，那你们知道平均数可以怎么求吗？4、刚才同学们通过自己讨论，尝试，发现了平均数，学会了求平均数。知道这个红领巾小队平均每人收集6个。如果我们全班40名同学都去参加，一次可以收集多少个呢？你是怎么想的？这就是平均数的一个用处。我们还可以推想出全年级的收集的个数。三、巩固1、我们已经学会了求平均数的方法，你们能解决有关平均数的问题吗？老师这里有一组来自会展中心博览会的消息。出示下列信息：（1）美食节开幕后，第一
11、天参观的有3万人；第二天参观的有4万人；第三天参观的有1万人。（2）李刚参加打靶比赛，第一次中了7环，第二次中了9环，第三次与第四次共中了16环。2、你能求什么问题？请大家做在练习本上。反馈时强调：我们在求平均数时要找准总数量与总份数之间的对应关系。3、平均数问题在我们生活中有很广泛的.应用，我从统计部门了解一组平均数。出示：（1）1959年南宁市女性平均寿命是52岁，1999年南宁市女性平均寿命是72岁。（2）1978年南宁市平均每人住房面积4平方米，1999年南宁市平均每人住房面积9平方米。你发现了什么？是不是南宁市每个人都拥有住房面积9平方米呢？我们同学家里的住房面积有多大？你们能算出你
12、们家里平均每人的住房面积吗？我们同学家里的人均住房面积比9平方米大的有多少？100%的同学都比9平方米大。生活是很幸福的，我们一定要珍惜这样幸福的日子，好好学习。四、拓展生活当中还有那些地方也用到平均数呢？谁举例1、平均数在生活中的用处确实非常广泛，我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的平均体重，平均身高等，（出示班级座位图）：如果老师想要了解三（5）班第一组6位同学的平均身高的情况，你们想一想老师还需要了解些什么？2、老师了解了这么些数据：（出示）你们能求出这一小组同学的平均身高吗？自己试一试。3、请一位同学来说一说。老师这里还有一组数，是第一排同学的身高，你能很快的
13、求出平均身高吗？说说你是怎么求的？4、这样同一个班里，抽取了两组数据，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一个更接近全班同学的平均身高呢？请认为是135厘米的同学说说理由。五、总结今天我们一起学习了什么？你有什么收获？小学三年级数学平均数教案4 大家都听过小猫钓鱼的故事吧？今天老师也要讲一段小猫钓鱼的故事。 一、小猫钓鱼认识平均数1、在一个天气晴朗的午后，大虎、二虎和小虎三位猫兄弟到河边钓鱼。两个小时以后他们每人数了数自己的鱼，大虎钓到7条鱼，二虎也钓到6条鱼，只有小虎才钓到2条鱼，你能用圆形代替鱼，摆出他们钓鱼的条数吗？（竖排或横排摆都可以）2、小虎一看自己钓得这么少就哭起来了，原
14、来猫妈妈说，今天谁钓鱼钓得最少就不能去观看森林卡拉OK大赛了，于是小虎就拼命哭，怎么哄也哄不好。这时二虎突然说我有主意了，你知道二虎想出什么主意能让三个人一起去观看卡拉OK比赛呢？3、怎样才能让每个人的鱼同样多呢？用圆片摆一摆再在小组内说说你的方法。方法一：把三个人的鱼合到一起再平均分，每个人也可以得到5条鱼，这种方法叫做先合并再平均分。这种方法你能列出算式吗？方法二：大虎拿出两条鱼给小虎，二虎拿出1条鱼给小虎，这样每个人都有5条鱼，这种方法叫做移多补少。5条是大虎钓鱼的条数吗？是二虎和三虎钓鱼的条数吗？我们给他起个名字，5条就是大虎、二虎、小虎钓鱼的平均数，我们可以说他们平均每人钓了5条鱼。二、进一步理解平均数1、大虎、二虎、小虎在回家的路上遇到花花姐妹，原来她们也去钓鱼了，花花姐妹可是钓鱼的.高手。大虎：“你们平均每个人钓了多少条鱼？”2、这是花花姐妹钓鱼的条数，你估计一下花花姐妹平均每人大约钓到多少条鱼？3、你能算出花花姐妹到底平均每人钓了多少条鱼呢？三、歌唱比赛，理解平均数的必要性。1、森领卡拉OK大赛就要开始了，许多小动物都赶着去观看比赛呢！2
