单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,苏教版数学五年级（下）,第,5,课时 假分数化成整数或带分数,分数的意义和性质,四,1.,理解质因数的概念，明确质数和合数的关系，会用短除法分解质因数会把一个合数分解成几个质数连乘积的形式2.,培养善于动脑的良好学习习惯和对数学学习的兴趣，培养创新意识；在小组合作中积极与他人交流，体验合作学习的乐趣学习目标,【,重点,】,理解和掌握质因数的,意义,难点,】,把一个合数分解成几个质数连乘积的形式,课堂导入,从图中你可以获得什么信息？,这,4,个假分数可以用其他形式表示吗？,探究新知,7,把下面的假分数化成整数方法一 借助图形理解,1,1,7,把下面的假分数化成整数方法一 借助图形理解,1,2,2,7,把下面的假分数化成整数方法一 借助图形理解,1,4,2,4,7,把下面的假分数化成整数方法二 根据分数的意义进行转换,1,2,7,把下面的假分数化成整数方法二 根据分数的意义进行转换,1,2,4,7,把下面的假分数化成整数方法三 根据分数与除法的关系计算,1,2,4,7,把下面的假分数化成整数1,2,4,能化成整数的假分数，分子与分母有什么关系？,能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。
分子不是分母倍数的假分数，可以写成,整数,和,真分数,合成的数这样的假分数通常叫作带分数1,8,我画图看一看还有其他的做法吗？,8,联系例,7,想一想，可以怎样把假分数化成整数或带分数？,用分子除以分母分子是分母的倍数的，化成整数，商就是这个整数；分子不是分母的倍数的，化成带分数，商是带分数的整数部分，,余数是分数部分的分子，分母不变,课堂练习,1.,先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数2.,把 化成整数或带分数这,4,个数中哪些可以化成整数,?,哪些可以化成带分数？,3.,把假分数化成整数4.,先把假分数化成带分数，再读一读读作：五又二分之一,读作：二又七分之五,读作：三又五分之三,4.,先把假分数化成带分数，再读一读读作：,二又十四分之十三,读作：七又三分之二,读作：五又九分之五,5.,在直线上面的 里填假分数，下面的 里填带分数6.,填空1,2,6,8,其他大于,0,的整数也能化成分母是,1,，,2,，,3,，,4,，,的假分数吗？,7.,在里填“,”“,课堂,小结,这节课你有什么收获？,假分数化成整数或带分数,把假分数化成整数或带分数，要用,分子除以分母,，能整除，商就是,整数,；不能整除，,商是整数部分，余数是分子，分母不变,。
02,01,课后作业,作业课件中的相关练习课后练习题。