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1、,东北师范大学附属中学高三化学二、三轮复习策略,明晰导向 研究策略 精准复习,一,化学二、三轮备考策略,二,三,目录,CONTENTS,辽宁卷化学试题分析,究考试大纲及说明，明确考查范围,高考命题趋势分析,四,中国高考评价体系,解读,“一核四层四翼”高考评价体系,“为什么考”,一核：立德树人、服务选才、引导教学,四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,四翼：基础性、综合性、应用性、创新性,“考什么”,“怎么考”,核心立场,一核,四层,考查目标,四翼,考查要求,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国
2、高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,一、,中国高考评价体系,解读,二、辽宁卷化学试题分析,2023,年是辽宁省新高考自主命题第,3,年，试题在高考评价体系得指导下命制，落实立德树人的根本任务，试题命制注重合理选取情境，增强与环境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系，在真实情境中考查学生联系实际，灵活运用知识解决问题的能力，关注社会热点和国际前沿，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，充分
3、发挥高考的育人功能和价值导向作用，促进了素质教育高质量发展。,二、辽宁卷化学试题分析,1,、立意高远,选材考究,考点明确,试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。如：第,1,题介绍我国科学家在诸多领域取得新突破，考查常见能量转化形式、高分子化合物通性的概述、合成材料；第,5,题以我国古代四大发明之一黑火药的爆炸反应为载体，考查阿伏加德罗常数。,二、辽宁卷化学试题分析,2,、重视基础,体现创新,难度适中,高中化学基础内容包括物质结构理论、典
4、型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。从,卷选择题的选项设置来看，仍然注重考查化学的主干知识，如化学知识与生活的联系与应用、化学反应速率的表达式及影响因素、原子结构与元素的性质关系、弱电解质的电离平衡与,pH,、有机化合物的知识及应用等，其他的主干知识，如阿伏加德罗常数、氧化还原反应、非金属及其化合物的知识，则分散在其他选择题的各个选项中。强调知识的覆盖面，突出体现在每个选择题的四个选项都力求从四个不同的角度进行考查；同时，对知识的考查更多的停留在了解的层次上，有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。,二、辽宁卷
5、化学试题分析,如：第,2,题考查化学用语基础知识，立体异构的概念、化学键与物质类别关系的判断、电子排布式、价层电子对互斥理论的应用；第,3,题考查氨、氯化氢、粗硅和镁等物质的工业制备反应；第,4,题物质的鉴别或检验；第,6,题以螺呲喃发生开、闭环转换反应，考查有机物的结构；第,7,题以无隔膜流动海水电解法制,H,2,为情景，考查电解原理及其运用；第,8,题以冠醚为情景，考查有机物的性质；第,9,题为元素推断，考查电离能变化规律，配合物的概念、组成及形成条件，极性分子和非极性分子；第,11,题以低成本储能电池为情景，考查二次电池原理；第,15,题沉淀溶解平衡图象分析；第,19,题以加兰他敏的合成
6、过程，进行有机推断，考查官能团、反应类型、化学方程式的书写、同分异构体的种类判断。,二、辽宁卷化学试题分析,3,、,情境真实 核心素养,引领教学,新高考得一大特色是题目得新颖度、开放度与真实感突出。本试卷得第,1,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,12,、,13,、,14,、,15,、,16,、,17,、,18,、,19,题均有真实情境，这些题目图文并茂，将课堂上学到得知识与生产生活实际紧密相连，更加突出了新高考立德树人、服务选材、引导教学得核心思想。同时，这些题目中得背景信息多与工业生产有关，体现了辽宁作为传统工业大省得地方特色。化学试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对,
7、“,宏观辨识与微观探析,”“,变化观念与平衡思想,”“,证据推理与模型认知,”,等化学学科核心素养的考查。试题明显加大了对化学反应原理物质结构与性质考查力度。试题创新信息呈现方式，设问角度独特，要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律，在分析和解决化学问题中考查学科关键能力，引导学生培育核心素养。如：第,7,、,11,、,12,、,13,、,15,、,16,、,18,题考查化学反应原理基础知识；第,2,、,5,、,9,、,14,题考查物质结构知识。其中第,17,题制备,2,噻吩乙醇，考查有机物的制备原理，物质分离和提纯，并对实验进行综合评价，把有机物与化学实验知识进行有机融合，对试题创
8、新进行了有益尝试；第,18,题以铅室法、接触法两种工业制硫酸工艺，结合所学化学反应原理知识，进行综合分析评价。,二、辽宁卷化学试题分析,4,、全面设点,重视主干,突出实验,课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥。试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，体现了新课程理念。考查了学生的观察能力，自学能力，实验能力，思维能力，计算能力，知识迁移和类比推理能力，有利于培养学生的科学素养，和创新精神。如：第,10,题以制备,Cr(OH),3,工艺为载体，考查铁及
9、其化合物转，盐类水解在生活、生产中的应用，淀粉、纤维素的水解；第,12,题,Mn(),对酸性,KMnO,4,溶液与,H,2,C,2,O,4,发生反应起催化作用切入点，考查离子方程式的正误判断，催化剂对化学反应速率的影响，锰的化合物的性质及转化；第,13,题分析,I,2,和锌粒反应过程中的颜色变化加以分析；第,14,题晶体结构的缺陷美与对称美，根据晶胞结构确定晶体化学式，晶胞的有关计算；第,16,题处理镍钴矿硫酸浸取液工艺，实现镍、钴、镁元素的回收，考查离子方程式的书写，氧化还原反应有关计算，影响化学反应速率的因素，溶度积常数相关计算。,二、辽宁卷化学试题分析,题号,难度,考查内容,详细知识点,
10、选择题,1,易,化学与,STSE,无机物与有机物；常见能量转化形式；高分子化合物通性的概述；合成材料。,2,中,物质结构与性质,（化学用语）,立体异构的概念；化学键与物质类别关系的判断；电子排布式；价层电子对互斥理论的应用。,3,中,常见无机物及其应用,氯气与非金属单质的反应；二氧化硅的化学性质；常见金属的冶炼；氨的合成。,4,中,化学实验基础,物质的检验；有机物的检验；常见阳离子的检验；常见阴离子的检验。,5,中,氧化还原反应,物质的量有关计算；氧化还原反应有关计算；盐类水解规律；共价键对分子构型、性质的影响。,6,中,有机化学基础,简单有机物同分异构体书写及辨识；分子的手性；利用杂化轨道理
11、论判断化学键杂化类型；氢键对物质性质的影响。,7,中,化学反应原理,（电化学）,电解原理的应用；电解池电极反应式及化学方程式的书写与判断；电解池有关计算。,8,较难,有机化学基础,核磁共振氢谱；取代反应；卤代烃的水解反应；有机物的推断。,9,较难,物质结构与性质,（元素推断）,根据原子结构进行元素种类推断；电离能变化规律；配合物的概念、组成及形成条件；极性分子和非极性分子。,10,较难,化学工艺流程,有关铁及其化合物转化的流程题型；盐类水解在生活、生产中的应用；淀粉、纤维素的水解。,11,较难,化学反应原理,（电化学）,原电池原理理解；铅蓄电池；原电池、电解池综合考查；电解池电极反应式及化学方
12、程式的书写与判断。,12,中,化学反应原理,（反应速率）,离子方程式的正误判断；催化剂对化学反应速率的影响；锰的化合物的性质及转化。,13,中,常见无机物及其应用,溴、碘单质与大多数金属单质的反应；浓度对化学平衡移动的影响。,14,中,物质结构与性质,（晶体结构）,晶胞；根据晶胞结构确定晶体化学式；晶胞的有关计算。,15,难,化学反应原理,（沉淀溶解平衡）,弱电解质在水溶液中的电离平衡；溶度积规则及其应用；溶度积常数相关计算；弱电解质的电离平衡常数。,二、辽宁卷化学试题分析,选择题,16,难,化学工艺流程,离子方程式的书写；氧化还原反应有关计算；影响化学反应速率的因素；溶度积常数相关计算。,1
13、7,中,化学综合实验,取代反应；物质分离、提纯综合应用；常见有机物的制备；综合实验设计与评价。,18,难,化学反应原理,影响化学反应速率的因素；化学平衡图像分析；探究物质组成或测量物质的含量。,19,难,有机化学基础,有机物的推断；有机合成综合考查。,二、辽宁卷化学试题分析,三、高考命题趋势分析,2024,年吉林省新高考为,单科分卷,，,2023,年吉林省高考化学试题使用的是全国卷为理综合理综,II,卷。,试卷结构变化,吉林省新高考化学考试时间为,75,分钟、,总分,100分。,全国,理综,卷的化学考试时间约为50分钟、总分100分。,三、高考命题趋势分析,考查题型分析,2024,年吉林省新高
14、考化学由,单项选择题(,15,个，每个,3,分，共,45,分),、,非选择题（,4,个，共,55,分）组成。,题量由原来的,11,题变为,19,题，增加,8,题（即8个选择题）。,整体难度稳定，稳中求变，,4,道大题，化工流程，化学反应原理，,化学实验，有机化学。新情境，旧知识。物质结构知识打散到题目中。,选择题，两道电化学 一道原电池 一道电解池，速率与平衡小题，物质结构化学键 元素推断 晶胞。,1、落实立德树人，鲜明体现时代主题,将,立德树人,这一根本任务融入高考试题命制中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，也将是202,4,年高考命题的核心要旨。新高考试题历经多年积累，,试题不再
15、回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。,从202,3,年高考命题立意来看，,202,4,年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。,三、高考命题趋势分析,2、高考由“考知识”向“考能力”转变,高考评价体系科学服务选才，实现高考,由“考知识”向“考能力”,的转变。突出关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，试题命制考查的重点集中在,学生的思
16、维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。,从,2023,年高考命题聚焦能力的考查，,2024,年将围绕关键能力进行加强和优化，从日常生活、生产实践、科学研究中广泛选材创设情境，引导学生实现从,“,解题,”,到,“,解决问题,”,的转变。,三、高考命题趋势分析,3、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查,高考评价体系聚焦,“,关键能力,”,和,“,思维品质,”,的考查，有助于将学生从传统的对知识的简单占有中解放出来，引导学生强化关键能力、学科素养和创新思维的培养培育，推动高水平创新人才自主培养。,随着高考内容和命题改革的不断深入，,课堂教学将实现从,“,授人以鱼,（传授解题套路和题海战术）,”,到,“,授人以渔,（加强关键能力和学科素养的训练）,”,的转变，启发式教学、体验式教学、参与式教学、小组合作学习等成为更有效的教育教学模式。,高中教学将逐步实现,从,“,以知识传授为中心,”,到,“,以关键能力和核心素养培养为中心,”,的转变。,三、高考命题趋
