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1、鄂教版六年级语文上册鄂教版六年级语文上册朱自清朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。现代散文家、诗人。 生于光绪二十四年十月初九生于光绪二十四年十月初九( 1898( 1898年年1111月月2222日日) )，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙日。原籍浙江绍兴。江绍兴。19201920年毕业于北京大学哲学系，年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范（现在杭州高级中学）、后在杭州第一师范（现在杭州高级中学）、扬州第八中学等校教书。扬州第八中学等校教书。19211921年加入文学年加入文学研究会，研究会，192519
2、25年任清华大学任教。年任清华大学任教。 代表作：代表作：绿、春、背影、绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。其中等。其中背影、荷塘月色背影、荷塘月色更是脍更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为誉为“美文美文”。 这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月，当时作月，当时作者已经者已经2424岁。五四运动时，朱自清为光岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来
3、欢呼。五四高潮过后，明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。于是作者写下了这首感人的散文诗。作作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。作为、有所贡献和力求上进的可
4、贵精神。文章体裁文章体裁: : 散文散文 散文以散文以抒发作者的抒发作者的内心感情和思想体验内心感情和思想体验为为创作目的。创作目的。品读一品读一：我们的日子为什么一去不复我们的日子为什么一去不复返呢？返呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉
5、我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人是有人是有人是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子逝去的日子不再回不再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人
6、生的思考思考。说说这句话的说说这句话的含义？含义？品读二品读二 我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜去，去，去，去，像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴
7、在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，也没有影子，也没有影子，也没有影子，我不禁我不禁我不禁我不禁头涔涔头涔涔头涔涔头涔涔而而而而泪潸潸泪潸潸泪潸潸泪潸潸了。了。了。了。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特点是：不知不的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。渺小，人生多么短暂。比喻比喻我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？我的日子逝去了多
8、少呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？我的日子逝去了多少呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？在第三段，在第三段，作者又提出了什么问题？作者又提出了什么问题？品品读读三三： 去的尽管去了，来的尽管来着，去去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移挪移了，了，我也茫茫然跟着旋转。于是我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的洗手的时候，日子从水盆里时候，日
9、子从水盆里过去过去；吃饭的时候，；吃饭的时候，日子从饭碗里日子从饭碗里过去过去；默默时，便从凝然；默默时，便从凝然的双眼前的双眼前过去过去。 我觉察他去得匆匆了，伸我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的出手遮挽时，他又从遮挽着的手边手边过去过去。天黑时，我躺在床。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等我了。等我睁开眼和太阳再见，这算又睁开眼和太阳再见，这算又溜溜走走了一日。我掩着面叹息，但了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在是新来的日子的影儿又开始在叹息里叹息里闪过闪过了。了。 时间是抽象的，但作者
10、却把它写得形时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆时日匆匆”这一意境的。这一意境的。 在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟人手法拟人手法写太阳写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪他有脚，轻轻悄悄地挪移移”；他从盆边，从碗里，从眼前，；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过又从叹息里闪过。他逝去得飞快，他逝去得飞快，无影无踪。无影无踪。这样生动具体的描写，这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。有形有迹，可见可寻。作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜 作者作者回顾回顾自己逝去了的八千自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日多个日子：从白天到夜晚，一日之间，之间，“我我”尽管在琐琐碎碎、尽管在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。千多个日子就是这样过去的。
