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1、暴风雨暴风雨 同学们，看到这个同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的词，你的脑海里闪现的是那几个词语？是那几个词语？狂风暴雨狂风暴雨 电闪雷鸣电闪雷鸣 风雨交加风雨交加雷声滚滚雷声滚滚 晴天霹雳晴天霹雳 雷雨交加雷雨交加 雷声轰鸣雷声轰鸣 大雨滂沱大雨滂沱 大雨倾盆大雨倾盆 疾风暴雨疾风暴雨 雨帘悬挂雨帘悬挂 瓢泼大雨瓢泼大雨 启发指示、使人有所领悟的意思。启发指示、使人有所领悟的意思。启示启示zh zhn p l 窒窒 辗辗 霹霹 雳雳pio pin sh wi 瓢瓢 翩翩 拭拭 偎偎mn y闷热闷热 抽咽抽咽1、理解下列词语的意思。、理解下列词语的意思。辗转不寐：辗转不寐：瓢泼大雨：瓢泼大雨
2、：翩翩起舞：翩翩起舞：绮丽华美：绮丽华美：无与伦比：无与伦比：2、课文什么顺序写暴风雨中景物的特点、课文什么顺序写暴风雨中景物的特点的？的？翻来复去，睡不着觉。形容心里翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。有所思念或心事重重。像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。像用瓢泼水那样的大雨。形容雨非常大。形容轻快地跳起舞来。形容轻快地跳起舞来。形容十分的美丽美好。形容十分的美丽美好。指事物非常完美，没有能跟它相比的。指事物非常完美，没有能跟它相比的。暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后一、（一、（1）：主要讲了暴风雨来之前的）：主要讲了暴风雨来之前
3、的情景。情景。二、（二、（2-6）：写了暴风雨来之时由）：写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。开始的猛烈到结束时的优柔的情景。三、三、(7-10)：主要写了暴风雨来之后：主要写了暴风雨来之后绮丽华美的景色。绮丽华美的景色。四、（四、（11-12）：主要写暴风雨的启）：主要写暴风雨的启示。示。给课文分段：给课文分段：暴风雨来之前的情景是怎样的？暴风雨来之前的情景是怎样的？闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。人恐惧。 哪两个词语写
4、出了我的感受？哪两个词语写出了我的感受？ 窗外，一道道闪电划破了漆黑的窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。人恐惧。哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？ 划破划破沉闷沉闷人恐惧人恐惧使使 写出了暴风雨来之前气氛的沉写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖，而比喻句闷和恐怖，而比喻句“如同大炮轰如同大炮轰鸣鸣”不仅写出了雷声的大，而且形不仅写出了雷声的大，而且形象的写出了雷声给予人的恐惧。象的写出了雷声给予人的恐惧。品读品读2-6自然段，体会暴风雨来之时自然段，体会暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时柔美的情景。
5、由开始的猛烈到结束时柔美的情景。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。把天河之水倾注到人间。思考思考:(1)本段写了什么内容？本段写了什么内容？(2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨下得大、下得猛？下得大、下得猛？3.狂风咆哮着，猛的把门打开，狂风咆哮着，猛的把门打开，摔在墙上，烟囱发出低声的呜摔在墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。鸣，犹如在黑夜中抽咽。 这一段写了暴风雨来时，狂风这一段写了暴风雨来时，狂风
6、咆哮。咆哮。 请画出描写暴风雨猛烈的词请画出描写暴风雨猛烈的词语。语。 4.大雨猛烈地敲打着房屋，大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着玻璃，奏出激动人心冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。的乐章。 （1） 这句运用了什么修辞这句运用了什么修辞手法？手法？ （2）体会作者的心情。）体会作者的心情。本段都是用了什么修辞手法？请画出动词、叠本段都是用了什么修辞手法？请画出动词、叠词。你有什么体会？词。你有什么体会？ 一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。的足迹。 一方面生动地描写了雨水流过天窗的美妙一方面生
7、动地描写了雨水流过天窗的美妙情景；另一方面，这些动词和叠词的运用，情景；另一方面，这些动词和叠词的运用，也能很好地表现作者此时喜悦的心境。也能很好地表现作者此时喜悦的心境。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，一的旋律，那柔美、甜美的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。体会到什么？体会到什么？形象的写出了暴风雨由强变弱时的形象的写出了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者心里的一种愉情景，更表现出作者心里的一种愉悦感受。悦感受。（一）划破（一）划破 沉闷沉闷 轰鸣轰鸣 恐惧恐惧 瓢瓢泼大雨泼大雨 撕开撕开 咆哮咆哮 抽
8、咽抽咽 敲打敲打 冲击冲击（二）和煦（二）和煦 翩翩起舞翩翩起舞 蓝幽幽蓝幽幽 喷薄欲出喷薄欲出 苏醒苏醒 依偎依偎 艳丽艳丽 江山似锦江山似锦 风景如画风景如画读课文读课文7-10段，勾出作者观后的感段，勾出作者观后的感叹。叹。江山似锦，风景如画！绮丽华美的春色啊，江山似锦，风景如画！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！你是多么美好！读课文读课文7-8段，思考：你仿佛看到了怎样的画面段，思考：你仿佛看到了怎样的画面？去之后：碧空中漂浮着的朵朵白云，碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮加明亮鸟儿唱着欢乐的歌，迎接
9、着喷鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。上的水珠闪烁着光华。阿尔卑斯山阿尔卑斯山 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽披上玫瑰色的丽;，远处的村舍闪闪发，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。暴风雨给我们带来了什么样的启示？暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚人间毁
10、灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。整体那无伦比的和谐的美。昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。丽的早晨。昨天晚上还是狂风暴雨，让人觉得昨天晚上还是狂风暴雨，让人觉得它要把这个世界毁灭。早晨，暴风它要把这个世界毁灭。早晨，暴风雨过后，景色绮丽华美，正如作者雨过后，景色绮丽华美，正如作者所描绘的那样。这真是太神奇了，所描绘的那样。这真是太神奇了，这就是大
11、自然的力量。有道是这就是大自然的力量。有道是“风风雨过后才能见彩虹雨过后才能见彩虹”。有时，人们受到种种局限，只看到有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然事物的一个方面，而忽略了大自然整体那与无伦比的和谐的美。整体那与无伦比的和谐的美。看一种事物，不能受到种种局限，看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，大自然，还是自己生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。都应该全面，切不能以偏概全。 同学们，黑暗孕育黎明，狂暴同学们，黑暗孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。孕育平静，大自然充满了和谐之美。这篇课文作者用饱含情感的画笔，这篇课文作者用饱含情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。启示。
