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1、 探究光的折射定律 1111物理学教具制作第二组物理学教具制作第二组郭海茸郭海茸 王钧王钧 卢明明卢明明 郭玉清郭玉清 谭建妮谭建妮 2021/3/101制作目的制作目的验证光的折射定律验证光的折射定律制作器材制作器材玻璃砖玻璃砖 支架支架 标刻度转盘标刻度转盘激光笔激光笔2021/3/102实验原理实验原理光从空气射入玻璃时，发生折射现象光从空气射入玻璃时，发生折射现象制作步骤制作步骤: 1 1、在一张白色纸板上面用圆规画圆，、在一张白色纸板上面用圆规画圆，用剪刀裁剪，在所裁剪的圆纸板上用量角器用剪刀裁剪，在所裁剪的圆纸板上用量角器标出角度，并把所对应的角度线延伸至圆心标出角度，并把所对应的
2、角度线延伸至圆心 2 2、准备一个可调节高度的支架、准备一个可调节高度的支架 2021/3/103 3 3、准备一个跟纸板一样大小的塑料、准备一个跟纸板一样大小的塑料板圆盘板圆盘 4 4、讲塑料圆盘中间打孔，把圆盘用小、讲塑料圆盘中间打孔，把圆盘用小螺丝固定在支架上螺丝固定在支架上 5 5、用双面胶把纸板对齐贴在玻璃砖上、用双面胶把纸板对齐贴在玻璃砖上2021/3/1042021/3/105实验步骤实验步骤 1 1、让光从空气沿着纸板射入玻璃中，读出、让光从空气沿着纸板射入玻璃中，读出入射角与折射角的大小，记录数据入射角与折射角的大小，记录数据 2 2、增大入射角，记录不同入射角所对应的、增大
3、入射角，记录不同入射角所对应的折射角折射角 3 3、改变实验条件，让光从玻璃射入空气中，、改变实验条件，让光从玻璃射入空气中，读出入射角与折射角大小并记录数据读出入射角与折射角大小并记录数据 。 4 4、增大入射角，记录不同入射角所对应的、增大入射角，记录不同入射角所对应的折射角折射角 5 5、让光从空气垂直射入玻璃中，观察实验、让光从空气垂直射入玻璃中，观察实验现象，并记录实验现象。现象，并记录实验现象。2021/3/106结果与分析：结果与分析： 光从空气斜射入水中或其他介质中时光从空气斜射入水中或其他介质中时 1 1、折射光线与入射光线、法线在同一、折射光线与入射光线、法线在同一平面内；
4、平面内；( (三线共面）三线共面） 2 2、折射光线和入射光线分居法线两侧；、折射光线和入射光线分居法线两侧；（两线分居）（两线分居） 3 3、折射角小于入射角；（两角不等，、折射角小于入射角；（两角不等，空较大）空较大） 4 4、当光线垂直射向介质表面时，传播、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变（垂直不变）方向不改变（垂直不变） 2021/3/107教具特点：教具特点： 光的折射是初中生学习、了解光中非常光的折射是初中生学习、了解光中非常重要的一节，而光的折射定律则为光的折射中重要的一节，而光的折射定律则为光的折射中非常重要的一个知识点。非常重要的一个知识点。 以前的传统教学一般以图片
5、配上教师的讲以前的传统教学一般以图片配上教师的讲授进行传授或者以一些简单的设备进行实验，授进行传授或者以一些简单的设备进行实验，实验现象并不明显。实验现象并不明显。 而本次我们小组制作的教具，改变了以上而本次我们小组制作的教具，改变了以上所阐述的弊端，本教具操作简单，实验现象明所阐述的弊端，本教具操作简单，实验现象明显，能很好的加深学生对光的折射定律的理解。显，能很好的加深学生对光的折射定律的理解。2021/3/108小结：小结： 在本次教具制作中，我们小组成员之间在本次教具制作中，我们小组成员之间相互协调，拟定题目、选定方案、教具制相互协调，拟定题目、选定方案、教具制作以及总结、成果展示等各个环节我们进作以及总结、成果展示等各个环节我们进行相互沟通、共同探讨，在组长的带领下行相互沟通、共同探讨，在组长的带领下共同完成了这一项工作。共同完成了这一项工作。2021/3/109
