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1、青青 岛岛 五五 十十 八八 中中 郭郭 红红 梅梅在课程目标上：知识运用及答题能力为在课程目标上：知识运用及答题能力为主主在课程结构上：必修与选修课并行，模在课程结构上：必修与选修课并行，模块加专题块加专题在课程内容上：基础性、时代性、开放在课程内容上：基础性、时代性、开放性性在课程实施上：学案加考练、机动灵活在课程实施上：学案加考练、机动灵活二轮复习的设想研读研读考试说明考试说明，确定模块要点的，确定模块要点的“三维三维”目标。目标。纵向梳理，突出主干。联系必（选）修模块相纵向梳理，突出主干。联系必（选）修模块相关的知识点，形成该主题的历史发展线索。关的知识点，形成该主题的历史发展线索。横
2、向拓展，模块联系。抓横向拓展，模块联系。抓 住各专题历史发展住各专题历史发展阶段的关键点，结合阶段的关键点，结合考试说明考试说明所列知识所列知识 点，形成学习体系。点，形成学习体系。联系实际。以专题及其相关的历史现象为主题，联系实际。以专题及其相关的历史现象为主题，联系现实热点问题、地方特色问题、学生实际联系现实热点问题、地方特色问题、学生实际问题问题 ，深入探究。，深入探究。 模块整合的策略：模块整合的策略： 考试说明考试说明对考试范围的安排，将必考对考试范围的安排，将必考部分分成了三大部分六大板块，即古代部分分成了三大部分六大板块，即古代（古代中国、古代世界）、近代（近代世（古代中国、古代
3、世界）、近代（近代世界、近代中国）、现代（现代世界、现代界、近代中国）、现代（现代世界、现代中国）。中国）。因此，二轮复习时，我们采取因此，二轮复习时，我们采取 板块体系复板块体系复习法，即：将必修三册书和选修习法，即：将必修三册书和选修共四册共四册书从整体上分为古代中国、古代世界、近书从整体上分为古代中国、古代世界、近代世界、近代中国、现代中国、现代世界代世界、近代中国、现代中国、现代世界六大时期（板块），各板块安排大致为六大时期（板块），各板块安排大致为（以古代中国为例）：（以古代中国为例）：古代中国部分古代中国部分 1、先秦时期：共、先秦时期：共3课时课时政治文明（必修政治文明（必修 1
4、课、选课、选 5课）课）物质文明（必修物质文明（必修 前前5课）课） 精神文明（必修精神文明（必修 1、2、69、11课）课）2、秦汉魏晋时期：共、秦汉魏晋时期：共2课时课时政治文明（必修政治文明（必修 2、3课、选课、选 6课）课）物质文明（必修物质文明（必修 1、2、4、5课）课）精神文明（必修精神文明（必修 3、69课）课）古代中国部分古代中国部分3、隋唐时期：共、隋唐时期：共2课时课时政治文明（必修政治文明（必修 3、4课）课）物质文明（必修物质文明（必修2、4、5课）课）精神文明（必修精神文明（必修 610课）课）4、宋元时期：共、宋元时期：共3课时课时政治文明（必修政治文明（必修
5、3 、4课、选课、选 7课）课）物质文明（必修物质文明（必修 2、4、5课）课）精神文明（必修精神文明（必修 4、710课）课） 中国古代部分中国古代部分 5、明清时期：、明清时期： 4课时课时政治文明（必修政治文明（必修第一单元第第一单元第4课课,共共1课）课）物质文明（必修物质文明（必修第一单元第一单元2、4、5、6课共课共4课）课） 精神文明（必修精神文明（必修 第一、二单元第一、二单元511共共7课）课）以上包括中国古代史的四册书五个单元的全以上包括中国古代史的四册书五个单元的全部内容，共约用部内容，共约用14课时。课时。确定确定“三维三维”目标目标知识与能力：知识与能力： （1）了解
6、人古代史上重要政治制度、政治事件及其代了解人古代史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识人类社会发展的基本规律。表人物等基本史实，正确认识人类社会发展的基本规律。（2）政治活动方面的历史资料对资料进行鉴别、评判、政治活动方面的历史资料对资料进行鉴别、评判、归纳，提高学生搜集和处理历史信息的能力。归纳，提高学生搜集和处理历史信息的能力。（3）培培养学生用历史眼光辨证地认识重大政治制度的养学生用历史眼光辨证地认识重大政治制度的产生、发展及其影响，从政治、经济、思想、阶级关系产生、发展及其影响，从政治、经济、思想、阶级关系等多重角度探讨政治变革的原因及其意义，并能形成合等多重角度探
7、讨政治变革的原因及其意义，并能形成合理的、观点鲜明的富有说服力的解释。理的、观点鲜明的富有说服力的解释。（4）了解整个古代中国政治制度的发展状况，从而对）了解整个古代中国政治制度的发展状况，从而对君主专制制度作出科学地全面地认识和评价，提高从不君主专制制度作出科学地全面地认识和评价，提高从不同视角发现、分析和解决问题的能力。同视角发现、分析和解决问题的能力。 确定确定“三维三维”目标目标过程与方法：过程与方法： 方法的知识是最有价值的知识。掌握多种渠道获方法的知识是最有价值的知识。掌握多种渠道获得实物、图片、文献等各种得实物、图片、文献等各种历史资料历史资料，从中提取有，从中提取有效信息，以历
8、史唯物主义的观点进行分析、综合，效信息，以历史唯物主义的观点进行分析、综合，最后形成历史认识，作出判断和结论的手段和方法。最后形成历史认识，作出判断和结论的手段和方法。引导生掌握历史比较法、跨学科史学方法、研究引导生掌握历史比较法、跨学科史学方法、研究性学习等等。性学习等等。确定确定“三维三维”目标目标情感态度价值观：情感态度价值观： 理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为人类政治文明建个漫长而艰难的历史过程，树立为人类政治文明建设而奋斗的人生理想。设而奋斗的人生理想。鉴往知今，更好地把握历史发展的规律，从而主鉴往知今
9、，更好地把握历史发展的规律，从而主动承担起历史、社会赋予我们的责任。动承担起历史、社会赋予我们的责任。了解整个古代中国政治制度的发展状况，同时通了解整个古代中国政治制度的发展状况，同时通过这种探究和认识过程，进一步认识中国传统和中过这种探究和认识过程，进一步认识中国传统和中国国情，培养学生独立思考的批判精神和求真、求国国情，培养学生独立思考的批判精神和求真、求实的科学态度。实的科学态度。 案例案例古代中国明清部分古代中国明清部分第第1课时课时 政治文明政治文明一、一、考试说明考试说明相关知识：相关知识：专制皇权的加强专制皇权的加强二、重点问题解读二、重点问题解读1、明清君主专制制度是如何一步步
10、加强的？、明清君主专制制度是如何一步步加强的？突出表现在突出表现在 ？ 明太祖：裁中书省、废丞相、设殿阁大学士明太祖：裁中书省、废丞相、设殿阁大学士明成祖：设内阁明成祖：设内阁清初：设内阁清初：设内阁,议政王大臣会议议政王大臣会议雍正时：军机处雍正时：军机处2、为什么说废丞相是皇权发展到新的高度？、为什么说废丞相是皇权发展到新的高度？（从丞相权力的分散、削弱到瓦解说明）（从丞相权力的分散、削弱到瓦解说明）时期时期人物人物命运命运秦国秦国吕不吕不韦韦秦王以秦王以“仲父仲父”相称。后被流放相称。后被流放 东汉末东汉末曹操曹操挟天子以令诸侯，掌握国家大权，挟天子以令诸侯，掌握国家大权，其子篡位夺权其
11、子篡位夺权 三国蜀三国蜀诸葛诸葛亮亮受刘备托孤，掌握国家大权，鞠受刘备托孤，掌握国家大权，鞠躬尽瘁躬尽瘁 例例1 明代废除丞相以前历代丞相及其命运明代废除丞相以前历代丞相及其命运时期时期人物人物命运命运明代中明代中期以后期以后内阁内阁首辅首辅拥有票拟权但不是合法的宰相，拥有票拟权但不是合法的宰相，地位常受到挑战地位常受到挑战清朝雍清朝雍正年间正年间以后以后军机军机大臣大臣承旨拟写，相当于顾问、秘书班承旨拟写，相当于顾问、秘书班子子废除丞相后相当丞相地位的官员及其命运废除丞相后相当丞相地位的官员及其命运（1）阅读表格，明朝废除制度的根本原因是）阅读表格，明朝废除制度的根本原因是A、丞相地位太高、
12、丞相地位太高B、像诸葛亮般鞠躬尽瘁、像诸葛亮般鞠躬尽瘁 C、害怕权臣篡权、害怕权臣篡权D、丞相制度已成为皇权专制加强的阻碍、丞相制度已成为皇权专制加强的阻碍（2）内阁、首辅军机大臣有时也被成为）内阁、首辅军机大臣有时也被成为宰相，你认为这种称呼是否具备实际意宰相，你认为这种称呼是否具备实际意义？义？内阁、首辅军机大臣没有决策权，内阁、首辅军机大臣没有决策权，不具备宰相的实际意义，只是顾不具备宰相的实际意义，只是顾问、秘书问、秘书假如你官至名朝中期的内阁首辅，假如你官至名朝中期的内阁首辅，也有诸葛亮的才干，能否会像那样也有诸葛亮的才干，能否会像那样鞠躬尽瘁。为什么？鞠躬尽瘁。为什么？3、如何理解
13、军机处的设置是专制皇权高度发、如何理解军机处的设置是专制皇权高度发展的重要标志？展的重要标志？从职权看：从职权看：从职位看：从职位看：从职能看：从职能看：例例2：阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直（官吏值班）者多虑漏泻事机，始设军需房于隆宗门内，（官吏值班）者多虑漏泻事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣
14、。政皆在于此矣。赵翼赵翼檐曝杂记檐曝杂记军机处军机处材料二材料二 军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿。军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。清史稿清史稿材料三材料三 机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。（军机大
15、臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。清史稿清史稿军机大臣年序表军机大臣年序表（1）军机处的职能后来发生了什么变化？）军机处的职能后来发生了什么变化？由一个暂设军事机构，发展成为位居内阁等中枢机构之上、皇帝之下的常设政务机构。（2）根据三则材料，概括军机处的主）根据三则材料，概括军机处的主要特点。要特点。特点：保密性强，机构精干，办事效率特点：保密性强，机构精干，办事效率高，军机大臣主要有承旨、缮撰、传述高，军机大臣主要有承旨、缮撰、传述等职能。等职能。4、如何认识军机处的设置、如何认识军机处的设置？（辩证）5、如何认识古代政治制度的特点？、如何认识古代政治制度的特点？以君权为中心，垄断
16、性：人神关系上：以君权为中心，垄断性：人神关系上： 君民关系上：君民关系上：人治大于法治人治大于法治完备性成熟性：完备性成熟性：宗法制度渗透宗法制度渗透理论化：儒家经典理论化：儒家经典案例案例第第2课时课时 物质物质文明文明一、一、考试说明考试说明相关知识：相关知识：农、工、商业发展，农、工、商业发展，“资本主义萌芽资本主义萌芽”、“重农抑商政策重农抑商政策”、“海禁海禁”政策政策二、重点问题解读二、重点问题解读1、明清经济发展原因（就此总结古代经济发展的共性）、明清经济发展原因（就此总结古代经济发展的共性）政治上（统一、稳定）政治上（统一、稳定）经济上经济上（工具、技术、水利、农作物）（工具
17、、技术、水利、农作物）民族关系上（融合）民族关系上（融合）劳动人民劳动人民二、重点问题解读二、重点问题解读2、明清生产经营方式上发生了怎样的变化？原因是？、明清生产经营方式上发生了怎样的变化？原因是？有何影响？有何影响？农业农业：租佃制遍及全国成为农村中的主要形式。：租佃制遍及全国成为农村中的主要形式。原因：商品经济发展、农民身份提高原因：商品经济发展、农民身份提高影响：对农民：对农业：对商品经济：影响：对农民：对农业：对商品经济：手工业手工业：在制瓷、矿业、纺织等行业，超过管营手：在制瓷、矿业、纺织等行业，超过管营手工业，占主导地位；工业，占主导地位；“机户出资、机工出力机户出资、机工出力”
18、的雇佣劳的雇佣劳动关系产生。动关系产生。例例1、材料一材料一:(清前期因清前期因)农业农业,手工业和贸易的史无前手工业和贸易的史无前例的发展高潮例的发展高潮,(而而)以其生产以及内部交易的数额以其生产以及内部交易的数额之巨而身居世界民族的首位之巨而身居世界民族的首位. 法法谢和耐谢和耐中国社会史中国社会史材料二材料二:(清前期清前期)苏城机户类多雇人工织苏城机户类多雇人工织.机户出机户出资经营资经营,机匠计工受值机匠计工受值,原属相需原属相需,各无异议各无异议. 永禁机匠叫歇碑永禁机匠叫歇碑材料三材料三:江西景德镇的制瓷业江西景德镇的制瓷业“共计一抷功力，过共计一抷功力，过手七十二，方可成器手
19、七十二，方可成器”请回答（请回答（1）材料二和材料一有何联系？）材料二和材料一有何联系？(3分分) (2)综合材料二、三综合材料二、三,归纳资本主义萌芽的特征归纳资本主义萌芽的特征(4分分)在在农农业业,手手工工业业和和商商业业发发展展的的基基础础上上产产生生了了资资本本主主义义萌萌芽芽，材材料料一一是是材材料料二二基基础础、前前提。提。以以雇雇佣佣劳劳动动为为经经营营特特点点（劳劳动动力力和和资资本本在在市市场场上上相相遇遇）；为为追追求求利利润润而而进进行行的的商商品品生生产产；生生产产过过程程中中分分工工合合作作，社社会会化化程程度度和劳动效率较高。和劳动效率较高。例例2、 图图中中的的
20、王王家家大大院院被被梁梁思思成成称称为为“中中国国民民间间故故宫宫”、“海海内内孤孤品品”。卖卖豆豆腐腐起起家家的的太太原原王王氏氏是是明明清清时时期期著著名名的的晋晋商商，“以以商商贾贾兴兴，以以官官宦宦显显”，在在经经商商做做官官发发财财后后大大兴兴土木。土木。（1）这一现象所产生的消极影响是）这一现象所产生的消极影响是A、破坏生态环境、破坏生态环境B、使手工业品缺乏市场、使手工业品缺乏市场C、影响工商业扩大再生产、影响工商业扩大再生产D、影响农业经济的商品化、影响农业经济的商品化（2）这一现象所产生的原因是？）这一现象所产生的原因是？重农抑商政策重农抑商政策传统思想（小农经济）影响传统思想（小农经济）影响封建土地所有制是其根源封建土地所有制是其根源
