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1、联想训练联想训练任选一个图形，把你由此想到的东西写下来。什么是联想？联联想想就就是是由由当当前前的的某某一一事事物物想想到到另另一一事事物物，或或由由甲甲观观念念想想到到乙乙观观念念的的心心理理过程。过程。联想的方式一一、相相似似联联想想。如如：由由教教师师我我们们会会想想到到黑黑板板，由由黑黑板板会会想想到到粉粉笔笔，由由粉粉笔笔会会想想到到石石灰灰，这这样样一一直直联联想想下下去去，可可以以想想到到因因某某一一点点而而相相似似的的许许多多事事物物。再再如如：由由“O”O”我我们们可可以以想想象象到到太太阳阳、珍珍珠珠、眼眼睛睛、鸡蛋等许多圆形的事物。鸡蛋等许多圆形的事物。二二、反反向向联联
2、想想。如如：由由家家乡乡现现在在的的繁繁荣荣富富裕裕会会想想到到过过去去的的贫贫穷穷落落后后，由由坑坑坑坑洼洼洼洼的的小小路路会会想想到到未未来平坦宽阔的公路。这种联想就是一种对比想象。来平坦宽阔的公路。这种联想就是一种对比想象。联想的方式三三、相相关关联联想想。就就是是从从原原信信息息点点出出发发，合合理理地地增增加加一一些些与与它它有有关关的的信信息息材材料料，来来诱诱发发思思维维，拓拓展展思思维维。如如以以“电电视视”为为话话题题写写作作文文，可可以以想想到到电电视视视视觉觉的的变变迁迁、我我家家的的电电视视机机、家家庭庭电电视视大大战战、我我最最喜喜欢欢看看的的电电视视节节目目、小学生
3、看电视好不好小学生看电视好不好等等。等等。粉笔外形特点：外形特点： 全身洁白全身洁白 身体笔直身体笔直 二寸长二寸长 圆柱体圆柱体 不起眼不起眼 朴实无华朴实无华 脆弱易断脆弱易断 逐渐变短逐渐变短 变成粉末变成粉末 消失不见消失不见用用 途：途： 教学少不了教学少不了 传授知识传授知识 传播文明传播文明 培育人才培育人才粉笔外形特点：外形特点： 全身洁白全身洁白 身体笔直身体笔直 二寸长二寸长 圆柱体圆柱体 不起眼不起眼 朴实无华朴实无华 脆弱易断脆弱易断 逐渐变短逐渐变短 变成粉末变成粉末 消失不见消失不见 用用 途：途： 教学少不了教学少不了 传授知识传授知识 传播文明传播文明 培育人才
4、培育人才 心地善良品行端正勤勤恳恳毫无怨言默默无闻无私奉献淡泊名利（内在精神）由物及人，展开联想由粉笔的内在精神，你联想到了生活中的哪些人呢？由粉笔的内在精神，你联想到了生活中的哪些人呢？老老师师、妈妈妈妈、清清洁洁工工、交交警警、抗抗洪洪抢抢险险的的部部队队官官兵兵守卫边疆的战士守卫边疆的战士粉笔赞（1） 有有人人赞赞美美生生命命力力顽顽强强的的仙仙人人掌掌，有有人人赞赞美美高高贵贵典典雅雅的的牡牡丹丹，有有人人赞赞美美热热情情奔奔放放的的玫玫瑰瑰，而而我我，却却最最爱爱那那平平凡凡的的、普普通通的的粉粉笔笔。 ( (排排比比抒抒情情，引出赞美对象引出赞美对象粉笔）粉笔） 粉粉笔笔是是一一支
5、支只只有有七七厘厘米米长长、全全身身洁洁白白的的圆圆柱柱体体，它它再再也也普普通通不不过过了了。但但它它，却却把把毕毕生生的的精精力力贡贡献献给给了了人人们们。它它每每天天辛辛勤勤地地在在那那片片黑黑土土地地上上走走来来走走去去，可可它它并并不不觉觉得得无无聊聊乏乏味味！渐渐渐渐地地，它它变变成成了了粉粉末末，它它变变成成了了踏踏在在人人们们脚脚下下的的粉粉末末，从从此此，它消失在这个世界上。它消失在这个世界上。（粉笔外形、内在精神）（粉笔外形、内在精神） 但但它它没没有有半半点点怨怨言言，每每天天仍仍在在勤勤勤勤恳恳恳恳的的工工作作着着、奉奉献献着着，丝丝毫毫不不觉觉得得低低下下。看看着着粉
6、粉笔笔，我我想想说说，我我所所学学到到的的知知识识，全全部部是是粉粉笔笔的的功功劳劳。上上幼幼儿儿园园时时，老老师师用用一一根根根根粉粉笔笔教教会会了了我我aoeaoe，后后来来上上了了小小学学，语语文文老老师师用用粉粉笔笔教教会会了了我我字字、词词、句句；数数学学老老师师用用粉粉笔笔教教会会了了我我数数字字、应应用用题题、四四则则用用算算；英英语语老老师师用用粉粉笔笔教教会会了了我我ABCDABCD、单单词词、音音标标；美美术术老老师师用用粉粉笔笔在在黑黑板板上教会了我画画上教会了我画画. . （粉笔的内在精神、功劳）（粉笔的内在精神、功劳） 粉粉笔笔，给给我我们们传传授授知知识识；粉粉笔笔
7、，给给我我们们传传播播了了文文明明，让让我我们们做做一一个个新新世世纪纪的的少少年年。而而粉粉笔笔，却却变变成成了了一一片片片片白白色色的的粉粉末末，粉粉笔笔这这种种默默默默无无闻闻的的精精神神、无无私私奉奉献献的的精精神神，值值得得我我们们学学习习。( (赞赞美美粉粉笔笔无无私私奉奉献献的的精神。）精神。） 我我赞赞美美粉粉笔笔，更更赞赞美美我我们们敬敬爱爱的的老老师师。老老师师像像粉粉笔笔一一样样朴朴实实，她她用用自自己己的的心心血血成成就就了了我我们们。老老师师更更像像粉粉笔笔一一样样辛辛勤勤、像像粉粉笔笔一一样样无无私私。多多少少个个黑黑夜夜，您您在在灯灯光光下下，批批改改着着批批不不
8、完完的的作作业业；您您在在灯灯光光下下，备备着着备备不不完完的的课课。而而我我们们的的作作业业本本上上却却留留下下了了一一条条条条醒醒目目的的批批语语，留留下下了了一一个个个个红红勾勾。每每一一条条批批语语，每每一一个个个个红红勾勾，都都凝凝聚聚着着老老师师您您的的心血。心血。（由物及人，赞美老师）（由物及人，赞美老师） 我我赞赞美美粉粉笔笔，因因为为它它无无私私奉奉献献的的精精神神值值得得我我们们学学习习。我我赞赞美美老老师师，是是他他们们，为为培培育育我我们们做做出出了巨大的贡献了巨大的贡献! ! 粉笔赞（2） 老师的桌子上，摆放着许多零零碎碎的粉笔。粉笔又短又白，看上去很不起眼，一头尖一
9、头宽，像一根木棒。它是由生石膏做成的。你别看它又矮又小，不起眼，也不像钢笔、毛笔、铅笔那样有闪亮的笔尖和华丽的外表，但是它的用处可远远大于钢笔、毛笔、铅笔。正是因为这小小的粉笔默默的牺牲自己，才培育出祖国一批又一批优秀的人才。（拿钢笔、毛笔、铅笔和粉笔作比较，突出其不起眼的外表） 课堂上，粉笔就默默地躺在平凡的讲桌上，无声无息的等待着奉献自己的生命，老师拿着它那洁白无暇的身躯，让它伴着“吱吱”的声音，自由地舞蹈，随随着着粉粉笔笔优优美美的的舞舞姿姿，在在它它这这独独有有的的舞舞台台上上，刻刻画画出出了了一一行行行行俊俊俏俏娟娟秀秀的的字字体体。当当这这一一支支小小小小的的粉粉笔笔为为我我们们写
10、写出出最最后后一一个个字字，为为我我们们传传授授最最后后一一个个知知识识，完完成成它它最最后后一一个个任任务务后后，它它便便静静静静地地消消失失了了。从从这这一一支支小小小小的的粉粉笔笔身身上上，体体现现出出多多么么伟伟大大的的品品质质呀呀。那就是那就是-奉献。奉献。（细节描写突出其奉献精神。）（细节描写突出其奉献精神。） 奉奉献献是是一一种种无无私私的的美美，它它无无声声无无息息，但但它它就就在在我我们们的的身身边边。交交警警顾顾自自己己的的身身体体日日夜夜操操劳劳着着，不不管管寒寒冬冬还还是是酷酷暑暑，他他总总是是站站在在自自己己的的岗岗位位上上工工作作着着；清清洁洁工工，他他不不管管自自
11、己己工工作作多多么么辛辛苦苦，总总是是毫毫无无怨怨言言的的工工作作着着。再再比比如如，我我们们身身边边的的教教师师，她她们们付付出出自自己己宝宝贵贵的的青青春春，将将知知识识一一点点一一点点的的传传授授给给我我们们，他他们青丝变白发，一们青丝变白发，一天天天天衰衰老老。每每晚晚当当我我们们进进入入甜甜蜜蜜的的梦梦乡乡时时，老老师师还还要要为我们备课，还换来的却只是上课不听讲的同学们，为我们备课，还换来的却只是上课不听讲的同学们， 这令老师多么失望啊!（由物及人，由粉笔的奉献精神联想到人。） 粉笔牺牲自己是为了将知识传授给同学们，交警牺牲自己是为了交通更加安全通畅，清洁工牺牲自己是为了让人们拥有
12、一个洁净的城市，老师牺牲自己的青春是为了让同学们有一个好的未来，成为国家的栋梁。 泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，就让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！我赞颂你们，所有默默奉献的人们！ （引用名言，抒发赞美之情。）粉笔赞（3） “刷刷刷刷”粉粉笔笔在在黑黑板板上上移移动动着着，书书写写着着，它它渐渐渐渐地地缩缩短短了了自自己己的的身身躯躯，也也将将要要结结束束自自己己的的生生命命，可可是是，它它却却铺铺长长了了同同学学们们眼眼前前的的知知识识的的道道路路。尽尽管管它它只只是是一一段段小小小小的的粉粉笔笔，但但它它
13、又又好好像像是是一一位位导导游游，带带领领我我们们到到知知识识的的海海洋洋里里遨遨游游，催催我我们们扬扬起起理理想想的的风风帆帆，往往更更远远的地方驶去的地方驶去 下下课课了了，粉粉笔笔毫毫无无怨怨言言地地躺躺在在一一旁旁，任任黑黑板板擦擦轻轻轻轻刷刷过过黑黑板板，抹抹掉掉它它用用生生命命换换来来的的劳劳动动成成果果，任任无无数数细细细细的的粉粉末末儿儿徐徐徐徐飘飘然然落落下下纯纯洁洁的的外外表表，笔笔直直的的身身躯躯，朴朴素素的的品品格格。洁洁白白的的粉粉笔笔，是是如如此此的的温温柔柔，是是如如此此的的静静谧谧呀呀！粉粉笔笔奉奉献献自自己己的的生生命命，让让我我们们学学到到了了更更多多的的知
14、知识识。它它深深知知自自己己的的贡贡献献如如此此伟伟大大。然然而而，他他从从不不张张扬扬，它它们们家族中没有一名成员不是在平凡中消失的！家族中没有一名成员不是在平凡中消失的！ 我我们们的的老老师师就就像像这这一一只只只只普普通通的的粉粉笔笔，奉奉献献自自己己，成成就就他人。他人。 我我们们的的老老师师，一一心心扑扑在在神神圣圣的的教教育育事事业业上上，他他们们不不知知度度过过了了多多少少个个不不眠眠之之夜夜，也也不不知知挥挥洒洒了了多多少少心心血血，他们送走了一批又一批的学生。他们送走了一批又一批的学生。 也也许许，现现在在老老师师教教过过的的学学生生，有有的的当当了了博博士士，有有的的成成了
15、了公公司司经经理理然然而而，我我们们的的老老师师，还还是是拿拿着着微微薄薄的的工工资资，却却没没有有半半点点怨怨言言。他他们们任任学学生生踩踩着着自自己己瘦瘦弱弱的的肩肩膀膀登登上上成成功功的的宝宝座座。当当学学生生接接受受掌掌声声、鲜鲜花花和和奖奖杯杯时时，他他们们却却从从不不居居功功自自傲傲；当当学学生生登登上上了了知知识识的的彼彼岸岸，当当上上了了硕硕士士，博博士士或或者者留留学学回回国国，老老师师还还是是一一位位平平凡凡的的艄艄公公。老师的这种高尚品质，不正是再现了粉笔精神吗？老师的这种高尚品质，不正是再现了粉笔精神吗？ 是是老老师师把把我我们们从从懵懵懂懂带带入入成成熟熟，从从无无知
16、知变变得得有有知知；是老师使我们的人生开始有梦，使我们的生活多姿多彩。是老师使我们的人生开始有梦，使我们的生活多姿多彩。 我我赞赞美美粉粉笔笔，更更赞赞美美具具有有粉粉笔笔精精神神的的人人我我们们的的老师。老师。1.1.排比抒情，引出赞美对象排比抒情，引出赞美对象粉笔粉笔2.2.粉笔外形、内在精神3.粉笔的内在精神、功劳4.赞美粉笔无私奉献的精神5.由物及人，赞美老师6.总结全文，抒发赞美之情请以“手”为话题，多角度构思立意。构思一：团结。用手击打物体，是叉开五指有力，还是握成拳头更有力？当然是后者，于是我们明白了一个道理：团结就是力量。构思二：协作。我们用手工作，需要各手指分工负责，各司其职
17、。现代社会分工越来越细，协作精神已成为现代人的一种重要素质。构构思思三三：个个性性。我我们每每个个人人手手指指形形状状大大致致一一样，但但每每个个人人的的指指纹却却绝不不雷雷同同，我我们要要充充分分张扬自自己己的的个个性性，不不要要盲盲目目模模仿仿别人。人。构构思思四四：人人才才。五五个个手手指指头各各司司其其职，各各有有所所长，倘倘若若五五个个手手指指头一一样粗粗细、一一样长短短，那那我我们的的手手指指还能能写写字字吗？由由此此联想想到到国国家家要要培培养养各各方方面面的的人人才才，人人才才结构构要要合合理理。青青少少年年要要坚定定自自己己的的志志向向，不不要要哪哪门热，大大家家都都去去学学
18、哪哪门，那那样会会造造成成人人才的浪才的浪费和短缺。和短缺。构思五：戒贪。有些贪官把他罪恶的黑手伸向国家财产，我们要正告他们：“手莫伸，伸手必被捉。”构思六：锻炼。舞蹈演员杨丽萍的手为什么那么灵巧，那是经常锻炼的结果。构思七：改革。毛主席说过打击敌人：“伤其十指，不如断其一指。” 我们的教育体制改革要彻底，不可扬汤止沸。构思八：平等。“手心手背都是肉”，教师要平等对待每一个学生；领导要平等对待每一个员工；我们国家在东部成立经济特区后，又实施西部大开发战略。构思九：习惯。一般人右手比左手有力，左撇子却相反，因为他们从小就习惯用左手，习惯可让许多不可思议的事发生。构思十：命运。命运掌握在我们自己的
19、手中，我们要用我们勤劳的双手控制住命运的咽喉。构思十一：负责。开会时，举手表决，要有主见，不要看别人举手就盲目跟着举手，或者看别人不举手就不举手，举手是一种权力，也是一种责任，该举手时就举手。如何从众多的构思中如何从众多的构思中选择最佳构思？最佳构思？1.1.淘汰掉那些脱离淘汰掉那些脱离话题或与或与话题联系不系不紧的构思。的构思。2.2.筛选掉掉那那些些虽切切中中话题甚甚至至比比较深深刻刻，但但不不够新新颖的的构构思。思。3.3.选择深深刻刻、新新颖、最最具具现实意意义、自自己己平平时积累累素素材材最最多、感悟最深的构思来写。多、感悟最深的构思来写。如如：由由“绳绳”你你想想到到什什么么？绳绳
20、纤绳纤绳三峡的三峡的纤夫纤夫绞刑架绞刑架上的绳上的绳受难者受难者拉风筝拉风筝的绳的绳田野里田野里的孩子的孩子挂在悬崖挂在悬崖上的绳上的绳登山者登山者由由“风风”你想到什么？你想到什么？风风自然界的风：微风、大风、自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风狂风、飓风、龙卷风社会风气：拍社会风气：拍马风、送礼风马风、送礼风象风一样的流行时尚：金象风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热、时尚发型庸热、韩寒热、时尚发型假如你是风，假如你是风，假如你遇到风假如你遇到风作业：作业： 要要求求：运运用用联联想想，从从以以下下题题目目任选一题，任选一题，600600字左右。字左右。 1 1、手、手 2 2、绳子、绳子 3 3、桥、桥 4 4、风、风 5 5、路、路作文写作中展开联想，自拟题目，展开联想，自拟题目，当堂完成，字数当堂完成，字数600600字左右字左右。
