我的中国心河山只在我梦里萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心 枣枣 核核 ——萧乾萧乾萧乾(萧乾(1910---1999),蒙),蒙古族,现代作家、翻译家、古族,现代作家、翻译家、记者主要作品有主要作品有《《矛盾矛盾交响乐交响乐》《》《红色的九月红色的九月》》,,《《伦敦的一周伦敦的一周》》,,《《美国美国点滴点滴》》等本文选自本文选自《《美美国点滴国点滴》》《《美国点滴美国点滴》》是是作者作者1979年年8月应邀参加月应邀参加大陆、台湾及中美作家之大陆、台湾及中美作家之间的间的首次文学交流活动后首次文学交流活动后创作的文中的旧时同窗文中的旧时同窗是他的大学同学高君纯是他的大学同学高君纯蹊跷蹊跷 嫣嫣红红 yīn切切 玛玛m mǎ ǎ nǎonǎo 掐掐qiā指一算指一算qīqiāoyān殷殷瑙瑙 风烛残年风烛残年 故弄玄虚故弄玄虚 成家立业成家立业 不约而同不约而同•学习目标:学习目标:1、感知课文设置悬念的巧妙构思、感知课文设置悬念的巧妙构思.2、了解作者怎样选用细小的生活材料,、了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折的表达一个有深刻意义的中心曲折的表达一个有深刻意义的中心.3、感悟海外华人依恋故土的民族感情、感悟海外华人依恋故土的民族感情.这几颗普普通通的这几颗普普通通的枣核承载着一份什枣核承载着一份什么样的情感呢?么样的情感呢? 枣核录音朗读 听读枣核,整体感知试回答下列问题:试回答下列问题:试回答下列问题:试回答下列问题: ((1 1)请用一句话概括文章的主要内容。
请用一句话概括文章的主要内容 ((2 2)文章行文的线索是什么?)文章行文的线索是什么? ((3 3)听完文章后,你从中感受到了什么?)听完文章后,你从中感受到了什么?友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下友人托我带几颗生枣核,想在花园里试种一下 海外华人浓烈的思乡爱国之情海外华人浓烈的思乡爱国之情海外华人浓烈的思乡爱国之情海外华人浓烈的思乡爱国之情海外华人浓烈的思乡爱国之情海外华人浓烈的思乡爱国之情枣核枣核枣核枣核枣核枣核听读枣核,整体感知 思考思考思考思考: : : :围绕围绕围绕围绕““““枣核枣核枣核枣核””””,,,,““““同窗同窗同窗同窗””””和和和和““““我我我我””””之间发生了哪些事?请梳理作者之间发生了哪些事?请梳理作者之间发生了哪些事?请梳理作者之间发生了哪些事?请梳理作者的行文思路的行文思路的行文思路的行文思路 索见话悟(1)(2—4)(5—10)(11)枣核枣核枣核枣核读懂枣核,领会巧妙构思 小小枣核寄托了海外华人浓浓的乡情,索小小枣核寄托了海外华人浓浓的乡情,索小小枣核寄托了海外华人浓浓的乡情,索小小枣核寄托了海外华人浓浓的乡情,索枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国的思念。
的思念 思考:思考:将文章的行文顺序变为将文章的行文顺序变为““话枣话枣核核””、、““索枣核索枣核””、、““见枣核见枣核””、、““悟枣悟枣核核””可不可以?可不可以? 见枣核见枣核国籍虽改国籍虽改感情不改感情不改依恋故土依恋故土索枣核索枣核话枣核话枣核设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念加深悬念加深悬念加深悬念加深悬念解开悬念解开悬念解开悬念解开悬念再三拜托,用途蹊跷再三拜托,用途蹊跷如获至宝,故弄玄虚如获至宝,故弄玄虚为解乡愁,如回故国为解乡愁,如回故国深化题旨深化题旨深化题旨深化题旨呼应开头呼应开头呼应开头呼应开头悟枣核悟枣核层层设疑构思精巧 不行,全篇用枣核设置悬念,将游子对祖国的热爱之不行,全篇用枣核设置悬念,将游子对祖国的热爱之不行,全篇用枣核设置悬念,将游子对祖国的热爱之不行,全篇用枣核设置悬念,将游子对祖国的热爱之情推向高潮,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇情推向高潮,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇情推向高潮,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇情推向高潮,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧。
曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧•请找出文中最能概括文章中心的句子请找出文中最能概括文章中心的句子 改了国籍,不等于就改了民族感情;而改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的且没有一个民族像我们这么依恋故土的品味枣核,体悟情感 索枣核、见枣核、话枣核,一件小小索枣核、见枣核、话枣核,一件小小索枣核、见枣核、话枣核,一件小小索枣核、见枣核、话枣核,一件小小的事,但作者通过自己所见所闻、同窗所语的事,但作者通过自己所见所闻、同窗所语的事,但作者通过自己所见所闻、同窗所语的事,但作者通过自己所见所闻、同窗所语, , , ,渲染了海外游子浓浓的思乡情,渲染了海外游子浓浓的思乡情,渲染了海外游子浓浓的思乡情,渲染了海外游子浓浓的思乡情,但课本中却但课本中却但课本中却但课本中却没有出现没有出现没有出现没有出现“ “思思思思”“”“恋恋恋恋” ”一类的词语,请一类的词语,请一类的词语,请一类的词语,请跳读跳读跳读跳读课文,找出体现友人思乡之切的的课文,找出体现友人思乡之切的的课文,找出体现友人思乡之切的的课文,找出体现友人思乡之切的的词句词句词句词句. .• 跳读跳读是专门寻找所需材料的阅读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至方法跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的细节,选尾的通读,只要抓住文章的细节,选读某些章节、语句就可以了跳读时读某些章节、语句就可以了跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料描,寻找所需材料1 1、、心上总像是缺点什么心上总像是缺点什么2 2、、体会出游子的心境体会出游子的心境3 3、、想厂甸,想隆福寺想厂甸,想隆福寺 4 4、、这里一过圣诞,我就想旧历年这里一过圣诞,我就想旧历年 5 5、、近来老是想总布胡同院里那棵枣树近来老是想总布胡同院里那棵枣树 思乡的心理活动:思探究探究:一、作者的旧时同窗在美国的事业、一、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样?写她的生活、事业与生活怎么样?写她的生活、事业与本文的中心有关系吗?有什么关系本文的中心有关系吗?有什么关系?? 衬托思乡爱国之情在同窗心衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位上的地位虽然有丰厚的物(虽然有丰厚的物质享受,却无法替代故乡的温质享受,却无法替代故乡的温暖,无法弥补远离故土的缺憾暖,无法弥补远离故土的缺憾二、我心上总像是缺点什么:二、我心上总像是缺点什么:•缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感,缺的是与故友欢聚的温馨,缺的是故乡感,缺的是与故友欢聚的温馨,缺的是故乡亲人的亲情亲人的亲情……•因为:身处异国他乡,缺少故乡的风土人情,因为:身处异国他乡,缺少故乡的风土人情,缺少乡情乡韵,这里不是心的归宿。
缺少乡情乡韵,这里不是心的归宿 你不在主流文化里面,你的生活你不在主流文化里面,你的生活中必定缺乏营养中必定缺乏营养 我常常这样觉得:任何离开从小我常常这样觉得:任何离开从小长大的环境到另外一个文化圈子里长大的环境到另外一个文化圈子里面去的人,都不太可能在新文化圈面去的人,都不太可能在新文化圈子里融入主流文化,哪怕这个人外子里融入主流文化,哪怕这个人外语讲得再好语讲得再好 ——张朝阳张朝阳《《我为什么回国我为什么回国》》1 1、、栽杨柳树,种睡莲栽杨柳树,种睡莲 2 2、、亲手建造亲手建造““北海北海”” 3 3、、追忆在北海泛舟的日子追忆在北海泛舟的日子 4 4、、试种家乡的枣树暂未做)试种家乡的枣树暂未做) 思乡的行动:三、三、 老人的花园里既有垂柳、睡莲,还老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有有“北海北海”,还即将种下枣树,老人何,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且她已以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且她已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?大?有种枣树的必要吗? 有必要,老人是把思乡的感情寄托有必要,老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情情————这就是老人表达思乡之情的独特这就是老人表达思乡之情的独特的方式。
的方式 胡同:营造老北京浓郁的生活气息 、表现朴实百姓和他们其乐融融的小日子庙会:叫卖声中呼呼作响的风车、香甜的糖葫芦、吹糖人的民间艺人北海:朴素的风景在这里有翻抖的空竹、放飞的风筝四合院:生活的地方最为难忘• 再次领略四合院的幽情,觉得它很像一部历史书籍,深灰色的墙,浅黄色的路,黑色的门,红色的对联,深绿和浅绿的枣树走进去,仿佛走进历史,我连自己的脚步都放轻了,我怕惊醒我自己的历史幻梦我喜欢它的白天,明晃晃的阳光照在里面,我更喜欢它的夜晚,月光照彻,半明半暗,走进枣树的影子里,我透过树叶的隙缝望着星空,心里便涌起一种难以分解的思绪,这种思绪犹如大海的波涛,冲撞着我的心灵,有一种猛然复苏的感觉,我的已经停了十年的笔,忍不住有些颤抖了• 2、、通过这个故事,作者想告诉我们一通过这个故事,作者想告诉我们一点什么呢?点什么呢?((你能用文章中的一句话来你能用文章中的一句话来回答吗回答吗)) 改了国籍,不等于就改了民族感情;改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
的3、、最后一段最后一段在课文中起什么作用?在课文中起什么作用? 改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的 起画龙点睛,用议论抒情的方式,点明了全文的中心——老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情,我们中华民族有着巨大的凝聚力而且呼应开头,从更深的层次上解开了悬念 这这篇篇文文章章,,表表现现的的是是海海外外友友人人的的思思乡乡之之情情,,为为什什么么却却以以““枣枣核核””命命题题??而而且且就就这这么么几几颗颗枣枣核核,,作作者者这这样样反反复渲染,是不是有些小题大作了?复渲染,是不是有些小题大作了?1 1 1 1、、、、从内容上从内容上从内容上从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情看,枣核形象生动地寄托了思乡之情看,枣核形象生动地寄托了思乡之情看,枣核形象生动地寄托了思乡之情2 2 2 2、、、、从结构上从结构上从结构上从结构上看,枣核又是本文叙事线索看,枣核又是本文叙事线索看,枣核又是本文叙事线索看,枣核又是本文叙事线索3 3 3 3、、、、从写法上从写法上从写法上从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情)看,以小(枣核)写大(思乡之情)。
看,以小(枣核)写大(思乡之情)看,以小(枣核)写大(思乡之情)感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,以小见大就用一个小小的物件,以小见大就用一个小小的物件,以小见大就用一个小小的物件,以小见大 • 技巧学习:技巧学习:•1、以小见大的手法以小见大的手法•2、围绕枣核设置悬念,使、围绕枣核设置悬念,使文章跌宕起伏文章跌宕起伏•3、以枣核为线索,贯穿全、以枣核为线索,贯穿全文的写法文的写法•4、用朴实的语言表达深厚、用朴实的语言表达深厚的感情设想未来,你出了国,将如何面对养育自己的热土? 我相信同学们无论身处何方,都会把生我养我的“家”永存心灵深处,时刻准备回报故乡的厚恩 思乡爱国一直是人类众多美好情感之一中思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。
中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇我们在课内外还读到过哪些表现美的诗篇我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?思乡爱国这一主题的作品? 故乡的歌故乡的歌是一支清远的笛是一支清远的笛总在有月亮的晚上想起总在有月亮的晚上想起故乡的面貌故乡的面貌却是一种模糊的怅惘却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离仿佛雾里的挥手别离别离后别离后乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树永不老去永不老去乡乡 愁愁 席慕容席慕容 乡愁乡愁 余光中余光中小时侯,乡愁是一枚小小的邮票小时侯,乡愁是一枚小小的邮票我在这头,母亲在那头我在这头,母亲在那头长大后,乡愁是一张窄窄的船票长大后,乡愁是一张窄窄的船票我在这头,新娘在那头我在这头,新娘在那头后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头,母亲在里头我在外头,母亲在里头而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头,大陆在那头我在这头,大陆在那头 望大陆 于右任 葬我于高山之上兮, 望我大陆; 大陆不可见兮, 只有痛哭。
葬我于高山之上兮, 望我故乡; 故乡不可见兮, 永不能忘 天苍苍, 野茫茫; 山之上, 国有殇 枣枣 核核 萧乾萧乾 改了国籍,不等于就改了民族感情;改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故而且没有一个民族像我们这么依恋故土的作业:•1、表现乡愁的古诗、表现乡愁的古诗.•2、运用下列词语组成一段话、运用下列词语组成一段话,要求句意衔接要求句意衔接,中心明确中心明确,词语顺序不拘词语顺序不拘,字数在字数在200字以内字以内.• 蹊跷 风烛残年 故弄玄虚 • 。