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1、相见欢相见欢李煜李煜李煜（李煜（937-978937-978），），五代时南唐的国主，字重光，五代时南唐的国主，字重光，号钟隐，世称李后主。号钟隐，世称李后主。开宝八年，宋灭南唐，李开宝八年，宋灭南唐，李煜亡家败国，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因煜亡家败国，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因其曾守城相拒，封其为其曾守城相拒，封其为“违命侯违命侯”。李煜忍辱负。李煜忍辱负重过了三年，被宋太宗赐死。李煜不是一位好皇重过了三年，被宋太宗赐死。李煜不是一位好皇帝，却是一位才华横溢的词人。帝，却是一位才华横溢的词人。李煜的词分为两个时期，前期的词多描写奢侈豪李煜的词分为两个时期，前期的词多描写奢侈豪华的华的
2、宫廷生活宫廷生活、男女男女男女男女恋情恋情恋情恋情和和和和离愁别绪离愁别绪离愁别绪离愁别绪。 后期的词多倾泻失国之痛和去国之思，后期的词多倾泻失国之痛和去国之思， 风格沉风格沉风格沉风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，感人至感人至深。深。相见欢相见欢就是后期代表作中的一篇。就是后期代表作中的一篇。 开开宝八年，宋兵攻克金陵，李宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着煜投降，被送往汴京，过着“日夕以日夕以泪洗面泪洗面”的软禁生活。两年后，他的软禁生活。两年后
3、，他41岁生日时（七夕之夜）作岁生日时（七夕之夜）作虞美虞美人人词，并令歌伎演唱，此曲触怒了词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。作为后主的李煜作为后主的李煜薄命君王薄命君王 南唐李后主词中帝词中帝亡国君亡国君做个做个才才人真绝代可怜薄命作君王人真绝代可怜薄命作君王相见欢相见欢李煜李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。滋味在心头。相见欢相见欢无言
4、独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。 剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。相见欢相见欢是是词牌名词牌名，又名，又名乌夜啼乌夜啼，这首，这首词表达作者亡国哀思的情感。词表达作者亡国哀思的情感。 其感情基调是其感情基调是凄婉凄婉的。的。一、这首词中选择了那些意象向我们传达一、这首词中选择了那些意象向我们传达出他的愁？出他的愁？1、西楼、西楼-表达一种离别之愁表达一种离别之愁一座空荡荡的、孤独冷清的楼。，一处派遣
5、忧伤一座空荡荡的、孤独冷清的楼。，一处派遣忧伤或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼2、残月、残月-表达人事的缺憾。表达人事的缺憾。明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦，就像月亮一样。空虚、痛苦，就像月亮一样。3、梧桐、梧桐-隐含了家国之悲。隐含了家国之悲。梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深
6、锁的梧桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。4、深院、深院-体现了寂寞、孤单之身世。体现了寂寞、孤单之身世。二、上下阙写愁的最大不同在哪？二、上下阙写愁的最大不同在哪？上片借助意象来写愁。深秋的冷清和上片借助意象来写愁。深秋的冷清和如勾的新月增添了词人心中的凄凉之如勾的新月增添了词人心中的凄凉之感。感。下片直接写愁。下片直接写愁。 首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写揭示了词人内心深处隐喻的多少不能倾诉的孤寂与凄婉啊！ “月如钩，寂寞梧桐深院锁
7、清秋”，形象的描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间多少悲欢离合，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢？俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，怎能不“寂寞”情生。 然而“寂寞”的又何止是梧桐？即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中，然而“锁”住的又何止是这满院秋色？落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国得恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情怎一个愁字了得。 课堂练习课堂练习1、剪不断、理还乱运用了剪不断、理还乱运用了 的修辞的修辞， 的手法，的手法，
8、把把 比作比作 ，表达了作者，表达了作者 。这两句后人多用来比喻这两句后人多用来比喻 。2、怎么理解、怎么理解“寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋”的的“锁锁”字？字？ 字面上是写清秋，其实是被锁者，是深院中的人，字面上是写清秋，其实是被锁者，是深院中的人，写出了词人的凄凉、寂寞，悲愁无尽。写出了词人的凄凉、寂寞，悲愁无尽。3、怎么理解、怎么理解“别是一番滋味在心头别是一番滋味在心头”？ 用白描的手法，道出了对离愁的滋味讲不出、用白描的手法，道出了对离愁的滋味讲不出、说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受。说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受。比喻比喻双关双关纷繁的离愁纷繁的离愁难理的麻丝难理的麻丝缠绵悱恻，愁肠百结的烦乱心绪缠绵悱恻，愁肠百结的烦乱心绪事情难以处理，心情特别烦乱事情难以处理，心情特别烦乱4、这首词表达了词人怎么的感情？、这首词表达了词人怎么的感情？ 表达了词人作为亡国之君的哀之痛、表达了词人作为亡国之君的哀之痛、思之切。思之切。上阕：囚禁生活上阕：囚禁生活 环境烘托环境烘托下阕：愁绪深重下阕：愁绪深重 比喻抒怀比喻抒怀亡国之思亡国之思
