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1、 WELCOME TO ENGLISHWELCOME TO ENGLISH FROM MISS GUOFROM MISS GUO 2013年英语试卷模式卷 选择题 90分、听力理解听力理解 3030分分A、图片理解 5道题 5分B、情景交际 5道题 5分C、对话理解 5道题 10分D、短文理解 5道题 10分笔试部分60分、 单项选择 20道题 20分、完型填空 10道题 10分、 阅读理解 15道题 20分 卷 非选择题 60分、词汇 15道题 15分 A、首字母提示填词 5道题 5分 B、中文提示填词 5道题 5分 C、用词的适当形式填词 5道题 5分、补全对话 5道题 10分、短文填空
2、10道题 10分、任务型阅读 5道题 10分、写作 15分 2014年中考英语 学科备考复习 2013 年年 11 月月 10日日一、命题理念与原则一、命题理念与原则考查学生用英语做事情的能力 在考查学生对基本知识与基本技能掌握的同时，以能力立意为核心，突出考查学生在具体情境中运用所学知识与技能的能力，以及运用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力。二、考查的主要内容二、考查的主要内容 根据考试大纲的要求，中 考试题应当涵盖听、说、读、写等语言技能，以及语法知识和词汇知识的综合运用能力等几方面的内容。语言知识运用能力语言知识运用能力1.1.单项填空单项填空 主要考查考生对语音知识、词汇、语法
3、、习惯用语和常用表达法的掌握情况和运用能力。所考查的主要能力是，在特定语境中辨别、使用词汇和语法知识的能力。所考查的知识均为基础教育阶段的主要知识，且大部分题目设置考虑到语境。注重基本、体现适当、突出运用基础语法知识的考查和题干信息的理解；动词考查为重点词法方面：冠词的运用，不定代词的辨用，连词，动词时态及动词短语的辨析运用，情态动词，非谓语动词等句法方面：热点内容为定语从句中的考查，宾语从句引导词的辨析及语序，状语从句引导词的选用,特殊句式的考查(感叹句,倒装句以及一些固定句型等),情景交际的考查2. 2. 完形填空完形填空主要考查学生对语篇的理解和逻辑推理能力，以及搭配、辨析词语的能力,特
4、别是在特定语境中运用词汇的能力。其次考查语篇结构知识和语法知识。完形填空题突出强调语篇,在语篇中考查考生的语用能力。3. 3. 阅读理解能力阅读理解能力主要考查学生对不同题材、体裁书面用语的理解能力，特别是信息获取能力，包括图文转换和信息处理能力。阅读部分主要考查考生对重要细节的理解、推断作者态度和写作意图、猜测生词词义、对主旨大意等的理解能力阅读选材特点阅读选材特点: :记叙文、说明文、议论文、科普文、应用文（如海报、图表、广告、说明书、菜单、书信等）根据内容可分为：励志篇、启迪篇、学习篇、成长篇、健康篇、环保篇、科技篇。4.4.写作能力写作能力（1）单词拼写：所考查的内容均为常用词，单词词
5、性的分布为动词、名词、形容词和副词等；（2）书面表达：（是通过文字传递信息和表达思想的一种交际活动）主要考查考生在特定语境里综合运用语言进行表达的能力。(完成句子;情景作文;材料作文;应用文;图表作文;开放式作文)课标对语言知识目标的描述课标对语言知识目标的描述: : 语音、词汇语音、词汇语音：口语表达中语音、语调自然、语音：口语表达中语音、语调自然、流畅；根据语音辨别和书写不太熟悉流畅；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词；根据语音、语调了解话语中的单词；根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度。隐含的意图和态度。词汇：理解词汇表达的不同功能、意词汇：理解词汇表达的不同功能、意图和态度等；运用词
6、汇给事物命名、图和态度等；运用词汇给事物命名、描述行为和特征、说明概念；学会使描述行为和特征、说明概念；学会使用词汇、短语、习惯用语或固定搭配；用词汇、短语、习惯用语或固定搭配；课标对语言知识目标的描述：课标对语言知识目标的描述：语法语法语法：掌握描述时间、地点和方位的常语法：掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；用表达方式；理解并掌握比较人、物体及事物的常用理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；表达方式；使用适当的语言形式描述事物，简单地使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；表达观点、态度或情感等；掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，
7、并根据特定目的有效地组织信息。根据特定目的有效地组织信息。课标对语言知识目标的描述课标对语言知识目标的描述: : 功能功能了解日常交际功能的主要语言表达形式；了解日常交际功能的主要语言表达形式；在语境中恰当地理解和表达问候、告别、在语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢或介绍等交际功能；感谢或介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地使用得体的语在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达意见或进行判断等言进行表达意见或进行判断等; ;运用已学过的功能项目有效地表达情感、运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度。意图和态度。课标对语言知识目标的描述课标对语言知识目标的描述: :话题话题熟悉个
8、人、家庭和社会交往等方面的话熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化方面的话题；风俗习惯和科学文化方面的话题；熟悉我国一般社会生活的话题，例如：熟悉我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社会礼仪等；职业、节日、风俗和社会礼仪等；了解英语国家有关日常生活习惯的话题。了解英语国家有关日常生活习惯的话题。课标对语言技能目标的描述课标对语言技能目标的描述: :听听能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成能听懂操作性指令，并能根
9、据要求和指令完成任务；任务；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；情节发展及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；的不同态度；能听懂一般场合的信息广播能听懂一般场合的信息广播, ,如如: :天气预报天气预报课标对语言技能目标的描述：课标对语言技能目标的描述：说说能在日常交际中对一般的询问和要求做出能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应恰当的反应; ;能根据熟悉的话题能根据熟悉的话题, ,稍做准备后稍
10、做准备后, ,有条理地有条理地作简短的发言作简短的发言; ;能就一般性话题进行讨论能就一般性话题进行讨论; ;能根据话题要求与人交流、合作，共同完能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；成任务；能用恰当的语调和节奏表达意图。能用恰当的语调和节奏表达意图。课标对语言技能目标的描述课标对语言技能目标的描述: :读读1.1.能从一般资料中获取主要信息；能从一般资料中获取主要信息；2.2.能利用上下文和句子结构猜词义能利用上下文和句子结构猜词义3. 3. 能根据上下文线索预测故事情节的发能根据上下文线索预测故事情节的发展展; ;4.4.能根据阅读的目的使用不同阅读策略能根据阅读的目的使用不同阅读策
11、略; ;5.5.能通过不同信息渠道查找所需信息。能通过不同信息渠道查找所需信息。课标对语言技能目标的描述课标对语言技能目标的描述: :写写1.1.能用恰当的格式写便条和简单的信函能用恰当的格式写便条和简单的信函; ;2.2.能简单描述人物或事物能简单描述人物或事物, ,并简单表达并简单表达自己的意见自己的意见; ;3.3.能用恰当的语言写问候卡能用恰当的语言写问候卡; ;4.4.能给朋友写信能给朋友写信, ,交流信息和情感交流信息和情感; ;5.5.能对所写内容进行修改。能对所写内容进行修改。备考复习中学生学习的最高目标：备考复习中学生学习的最高目标：利用尽可能少的有限时间，运用尽可利用尽可能
12、少的有限时间，运用尽可能多的学习手段，通过尽可能有效的能多的学习手段，通过尽可能有效的学习活动，掌握尽可能多的语言技能，学习活动，掌握尽可能多的语言技能，习得尽可能多的语言知识。习得尽可能多的语言知识。常规复习安排：常规复习安排：第一轮：第一轮： 基础知识归纳、总结、运用基础知识归纳、总结、运用第二轮：第二轮： 专项练习的训练专项练习的训练第三轮：第三轮： 综合模拟训练综合模拟训练目标与基本策略目标与基本策略时间：四个月时间：四个月阶段性目标：基础知识、专项、综合；阶段性目标：基础知识、专项、综合；最终目标：最终目标：6 6月中下旬的中考；月中下旬的中考；基本复习策略：基本复习策略： 1.强化
13、基本词汇与知识点的记忆与巩固； 2.建立词法、句法和语法的整体系统概念，强 记常考点与易混点； 3.紧抓阅读理解能力与写作能力的训练，加大 难度与精细度。关于复习的重难点关于复习的重难点 题型分值决定重难点题型分值决定重难点题型分值决定重难点题型分值决定重难点 听力听力听力听力30303030分；阅读理解分；阅读理解分；阅读理解分；阅读理解30303030分；分；分；分；单项选择单项选择单项选择单项选择20202020分；词汇分；词汇分；词汇分；词汇15151515分；分；分；分； 写作写作写作写作15151515分；完形填空分；完形填空分；完形填空分；完形填空10101010分；分；分；分；
14、 补全对话补全对话补全对话补全对话10101010分；短文填空分；短文填空分；短文填空分；短文填空10101010分；分；分；分；任务型阅读任务型阅读任务型阅读任务型阅读10101010分分分分关于三大题型的突破关于三大题型的突破1.确保足够的训练时间与训练量：应该用2/3的时间进行完型填空、阅读理解、写作的训练；保证每天做1篇完型、阅读，每周2篇写作；2.选择科学的训练方法与训练资料：以多种题材、体裁的专项训练的方式为主；训练资料以自编模拟题、历年中考真题与08年模拟题相结合；3.重视策略与方法的指导：应试策略、得分策略、时间策略、解题技巧方法的指导与训练；4.加强相关内容的强化与背诵:日常
15、教学中必须有计划的加强阅读类高频词、短语、写作常用情景词汇、套句与各类体裁写作模板的记忆与活用训练；关于复习资料关于复习资料原则原则: :科学选择科学选择, ,高效使用高效使用；建议如下：建议如下：1.1.尽量选用实时性强、针对性强、使用灵活的复尽量选用实时性强、针对性强、使用灵活的复尽量选用实时性强、针对性强、使用灵活的复尽量选用实时性强、针对性强、使用灵活的复习资料。习资料。习资料。习资料。2.2.充分挖掘历年中考真题，配合使用自治区的模充分挖掘历年中考真题，配合使用自治区的模充分挖掘历年中考真题，配合使用自治区的模充分挖掘历年中考真题，配合使用自治区的模拟题；拟题；拟题；拟题；3.3.资
16、料的功用要分类：资料的功用要分类：资料的功用要分类：资料的功用要分类：讲解版、讲解版、讲解版、讲解版、背诵版、默写版、背诵版、默写版、背诵版、默写版、背诵版、默写版、 范文版、练习版范文版、练习版范文版、练习版范文版、练习版、强化版、优秀版、基本版；、强化版、优秀版、基本版；、强化版、优秀版、基本版；、强化版、优秀版、基本版； 各类资料的反复与巩固是必要和必须的；各类资料的反复与巩固是必要和必须的；各类资料的反复与巩固是必要和必须的；各类资料的反复与巩固是必要和必须的；如何有效提高做题的效果；如何有效提高做题的效果；1.1.存在的问题：存在的问题：存在的问题：存在的问题：效率很差，做过的一模一
17、样的题还是效率很差，做过的一模一样的题还是效率很差，做过的一模一样的题还是效率很差，做过的一模一样的题还是错，或换个样子就不会了，仅靠做题掌握知识点；错，或换个样子就不会了，仅靠做题掌握知识点；错，或换个样子就不会了，仅靠做题掌握知识点；错，或换个样子就不会了，仅靠做题掌握知识点；2.2.原因：原因：原因：原因：基本知识点、语法点并没有真正掌握基本知识点、语法点并没有真正掌握基本知识点、语法点并没有真正掌握基本知识点、语法点并没有真正掌握; ; ; ;3.3.如何突破：如何突破：如何突破：如何突破：强记强记强记强记-汇总知识点、语法点专项习题集汇总知识点、语法点专项习题集汇总知识点、语法点专项
18、习题集汇总知识点、语法点专项习题集中训练；中训练；中训练；中训练；背题背题背题背题-背其中的知识点与常用的考核方式；背其中的知识点与常用的考核方式；背其中的知识点与常用的考核方式；背其中的知识点与常用的考核方式；联想联想联想联想-在题目旁写出与之相关的知识点或常考点。在题目旁写出与之相关的知识点或常考点。在题目旁写出与之相关的知识点或常考点。在题目旁写出与之相关的知识点或常考点。精练精练精练精练- - - - 强化对于每一份题的吸收掌握，不贪多。强化对于每一份题的吸收掌握，不贪多。强化对于每一份题的吸收掌握，不贪多。强化对于每一份题的吸收掌握，不贪多。 反复反复反复反复-同一份题必须分三个不同
19、的时间分别做同一份题必须分三个不同的时间分别做同一份题必须分三个不同的时间分别做同一份题必须分三个不同的时间分别做3 3 3 3遍，遍，遍，遍， 从而不断筛选出经典错题。从而不断筛选出经典错题。从而不断筛选出经典错题。从而不断筛选出经典错题。 汇总汇总汇总汇总-阶段性汇总常见考点与错题，集中强化专项阶段性汇总常见考点与错题，集中强化专项阶段性汇总常见考点与错题，集中强化专项阶段性汇总常见考点与错题，集中强化专项 突破。突破。突破。突破。 关于完型填空关于完型填空应考技巧：关注句子层次，句组层次，语篇应考技巧：关注句子层次，句组层次，语篇层次的设题层次的设题（把握主旨大意；浏览全文很重要，把握主
20、旨大意；浏览全文很重要，把握主旨大意；浏览全文很重要，把握主旨大意；浏览全文很重要，但是空所在的那一句或前后句更重要，约但是空所在的那一句或前后句更重要，约但是空所在的那一句或前后句更重要，约但是空所在的那一句或前后句更重要，约12121212个；）个；）个；）个；）训练步骤：训练步骤：不限时不限时 限时限时 泛讲泛讲 精讲精讲训练内容：训练内容：背高频词、短语、熟词新义、背高频词、短语、熟词新义、训练材料：训练材料：不同题材、体裁的模拟题及中考不同题材、体裁的模拟题及中考 真题；真题；训练频度：训练频度：每周至少每周至少8 8篇；篇；关于阅读理解关于阅读理解应考策略：应考策略：判断类型，采取
21、相应解题方法；判断类型，采取相应解题方法；训练步骤：训练步骤：不限时不限时 限时限时 泛读泛读 精读精读训练内容：训练内容：背高频词、背高频词、熟词新义、长难句分熟词新义、长难句分 析析、泛读、精读、特殊技巧、泛读、精读、特殊技巧、训练材料：训练材料：不同题材、体裁不同题材、体裁的模拟题及中考的模拟题及中考 真题；真题；训练频度：训练频度：每周至少每周至少2020篇。篇。关于书面表达关于书面表达应考策略：应考策略：应考策略：应考策略：早做早做早做早做; ; ; ;巧做巧做巧做巧做; ; ; ; 必须做必须做必须做必须做; ; ; ;训练步骤：训练步骤：训练步骤：训练步骤：词词词词 句句句句 段
22、段段段 文文文文 模板模板模板模板 范文的使用范文的使用范文的使用范文的使用- 分析分析 仿仿写写写写 扩扩写写写写 修写修写修写修写训练内容：训练内容：训练内容：训练内容：背背背背素材素材素材素材、造句、汉译英、衔接方法、造句、汉译英、衔接方法、造句、汉译英、衔接方法、造句、汉译英、衔接方法、 组篇结构；组篇结构；组篇结构；组篇结构；训练材料：训练材料：训练材料：训练材料：不同题材、体裁的模拟题及中考真题；不同题材、体裁的模拟题及中考真题；不同题材、体裁的模拟题及中考真题；不同题材、体裁的模拟题及中考真题；训练频度：训练频度：训练频度：训练频度：至少每周至少每周至少每周至少每周2 2 2 2
23、篇；篇；篇；篇；巧巧 做做字数：字数：80-12080-120段落：段落：3 3段段 引入引入 评述评述 回顾升华回顾升华 书写：书写：可以不好看，但必须工整，清可以不好看，但必须工整，清 晰；晰；用词：用词：多用短语，尤其是地道短语；多用短语，尤其是地道短语；句型：句型：长短交错，句式多样；长短交错，句式多样；难度：难度：定语从句定语从句, ,倒装倒装, ,It/with 结构结构, ,过过 渡词渡词关于选择填空关于选择填空应考策略：应考策略： 1.1.由选项入手，确定题型及相应解法；由选项入手，确定题型及相应解法； 2.2.汇总记忆各类知识点常用的考核方式与常见的汇总记忆各类知识点常用的考
24、核方式与常见的关键词；关键词； 3.3.集中讲解与强化背诵相结合：很多时候，学生集中讲解与强化背诵相结合：很多时候，学生不是不理解，而是相关知识点记忆得不熟练，熟不是不理解，而是相关知识点记忆得不熟练，熟练度与敏感度不够。练度与敏感度不够。训练步骤和内容：训练步骤和内容：专项、综合、常考，易专项、综合、常考，易 错，思维对比训练。错，思维对比训练。训练材料：训练材料：模拟题及历届中考真题。模拟题及历届中考真题。 浅谈英语学习的方法。一、巧记单词，灵活运用。一、巧记单词，灵活运用。二、听说读写，齐头并进。二、听说读写，齐头并进。三、培养语感，熟练语法。三、培养语感，熟练语法。四、勤学好问，解疑排
25、惑。四、勤学好问，解疑排惑。五、夯实基础，循序渐进。五、夯实基础，循序渐进。六、熟练题型，逐个突破。六、熟练题型，逐个突破。七、归纳总结，经验提升。七、归纳总结，经验提升。八、学会学习，高分高能。八、学会学习，高分高能。小小 结结科学的策略与技巧指导；科学的策略与技巧指导；重点题型在时间，质与量上的强化；重点题型在时间，质与量上的强化；不间断的词汇、知识点、语法点、常不间断的词汇、知识点、语法点、常考点、易混点等在理解基础上的汇总、考点、易混点等在理解基础上的汇总、强化和背诵；强化和背诵；使用时效性、针对性突出的复习资料。使用时效性、针对性突出的复习资料。 题外话题外话如何做有效的促进者？1
26、1、建立和谐、民主、友好、宽容的师生关系。、建立和谐、民主、友好、宽容的师生关系。2 2、培养孩子正确的世界观、人生观、价值观。、培养孩子正确的世界观、人生观、价值观。3 3、做好本职，树立正气，输入正能量。、做好本职，树立正气，输入正能量。4 4、正确对待家庭教育，引导孩子明辨是非。、正确对待家庭教育，引导孩子明辨是非。5 5、关注孩子身心发展，及时疏导不良情绪。、关注孩子身心发展，及时疏导不良情绪。6 6、监督指导，关注重点，形成合力。、监督指导，关注重点，形成合力。7 7、坚持学习，与时俱进，共同进步。、坚持学习，与时俱进，共同进步。Nothing is impossible Nothing is impossible if you put your heart if you put your heart into it.into it.Thanks for Thanks for listening !listening !
