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1、四时田园杂兴四时田园杂兴一年四季一年四季理解诗题理解诗题随兴而写随兴而写 诗人一年四季看到不同田园风光诗人一年四季看到不同田园风光而随笔写下的感想而随笔写下的感想 x x nn 范成大范成大(1126(11261193) 1193) 南宋诗人。南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，绍兴二十四年中进士。淳熙十年，5858岁病辞。此后岁病辞。此后1010年隐居石湖。范成大年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，
2、以反映农村社会体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他，是他田园诗的代表作品。田园诗的代表作品。 四时田园杂兴四时田园杂兴是范成大退居家乡后写的一组是范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，共六十首，分大型田园诗，共六十首，分“春日春日”“”“晚春晚春”“”“夏日夏日”“”“秋日秋日”“”“冬日冬日”五组。诗歌描写了农村春、夏、五组。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。秋、冬四个季节的景色和农民的生活。自主学习单1.1.自读古诗，读准字音，读出节奏（试着画出诗歌停顿）自读古
3、诗，读准字音，读出节奏（试着画出诗歌停顿） 四时田园杂兴四时田园杂兴 范成大范成大 昼出耘田夜织麻，昼出耘田夜织麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。2.2.借助注释，自学古诗：诗中描写的是什么季节的场景？诗借助注释，自学古诗：诗中描写的是什么季节的场景？诗中都写了哪些人？他们干了什么？试着用自己的语言说说中都写了哪些人？他们干了什么？试着用自己的语言说说诗的大意。诗的大意。3.3.再读古诗，想一想：这首诗表达了作者怎样的思想情感？再读古诗，想一想：这首诗表达了作者怎样的思想情感？昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村
4、庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大读懂诗意读懂诗意这首诗写的是什么季节的情景？从哪这首诗写的是什么季节的情景？从哪 儿看出的？儿看出的？诗中描写了哪些人？他们干了什么？诗中描写了哪些人？他们干了什么？ 读懂诗意读懂诗意这首诗写的是什么季节的情景？从哪这首诗写的是什么季节的情景？从哪 儿看出的？儿看出的？读懂诗意读懂诗意也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜这首诗写的是什么季节的情景？从哪这首诗写的是什么季节的情景？从哪 儿看出的？儿看出的？读懂诗意读懂诗意也傍也傍桑阴桑阴学
5、学种瓜种瓜初夏时节初夏时节 诗中都写了哪些人？他们分别在干什么？诗中都写了哪些人？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女童孙童孙读懂诗意读懂诗意昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜读懂诗意读懂诗意 诗中都写了哪些人？他们分别在干什么？诗中都写了哪些人？他们分别在干什么？ 将这些内容连起来，我们就能读懂诗的大意将这些内容连起来，我
6、们就能读懂诗的大意 昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 把麻搓成线把麻搓成线 各人有自己的活干各人有自己的活干 不懂，不会不懂，不会 从事，参与从事，参与靠近靠近儿童儿童村村庄庄的的儿儿女女，白白天天下下田田除除草草，夜夜晚晚回回来来继继续续搓搓麻麻，男男的的女女的的都都各各自自挑挑起起家家庭庭的的重重担担。儿儿童童虽虽不不知知道道怎怎样样除除草草、织织布布，但但也也在在桑桑树树下下学学着着大大人人的样子种瓜。的样子种瓜。读懂诗意读懂诗
7、意 闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再想一想，这画面是怎样打动诗人的？想一想，这画面是怎样打动诗人的？ 感悟诗情感悟诗情昼出耘田夜绩麻，村庄儿女自当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女自当家。 闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再想一想，这画面是怎样打动诗人的？想一想，这画面是怎样打动诗人的？ 感悟诗情感悟诗情昼出昼出耘田耘田夜绩麻，村庄儿女自当家。夜绩麻，村庄儿女自当家。 想一想，他们还会做哪些农活想一想，他们还会做哪些农活？ 犁地、插秧、施肥、浇水犁地、插秧、施肥、浇水 闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再闭上眼，
8、看看脑海里会出现怎样的画面？再想一想，这画面是怎样打动诗人的？想一想，这画面是怎样打动诗人的？ 感悟诗情感悟诗情昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻绩麻，村庄儿女自当家。，村庄儿女自当家。 想一想，除了搓麻外，晚上他们还会做什么想一想，除了搓麻外，晚上他们还会做什么？ 收拾碗筷、洗洗刷刷、洗衣扫地收拾碗筷、洗洗刷刷、洗衣扫地 闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再闭上眼，看看脑海里会出现怎样的画面？再想一想，这画面是怎样打动诗人的？想一想，这画面是怎样打动诗人的？ 感悟诗情感悟诗情昼出昼出耘田耘田夜夜绩麻绩麻，村庄儿女自当家。，村庄儿女自当家。 收拾碗筷、收拾碗筷、洗洗刷刷、洗洗刷刷、洗衣扫地洗衣扫地犁地
9、、犁地、插秧、插秧、施肥、施肥、浇水浇水紧张、繁忙紧张、繁忙辛苦、劳累辛苦、劳累 看到年轻人这样勤快做事，老人们会怎样说？看到年轻人这样勤快做事，老人们会怎样说？ 感悟诗情感悟诗情村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。辛苦、劳累辛苦、劳累快乐、和谐快乐、和谐感悟诗情感悟诗情昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。感悟诗情感悟诗情昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜学种瓜。孩子们是怎样学种瓜的呢？孩子们是怎样学种瓜的呢？感悟诗情感悟诗
10、情昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜学种瓜。你想对孩子们说些什么？你想对孩子们说些什么？勤劳懂事勤劳懂事天真可爱天真可爱理解诗题理解诗题读懂诗意读懂诗意感悟诗情感悟诗情升华情感升华情感四时田园杂兴四时田园杂兴 宋宋范成范成大大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。 学习提示：学习提示：借助注释，读懂诗意。借助注释，读懂诗意。借助插图，或展开想象：这首诗描写了怎样的画面？借助插图，或展开想象：这首诗描写了怎样的画面？ 表达了
11、怎样的情感？表达了怎样的情感？比较阅读，看看两首比较阅读，看看两首四时田园杂兴四时田园杂兴在写法上有什在写法上有什 么异同？么异同？ 梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥， 意思是：梅子变得金黄金黄的，杏子也越长越大了；意思是：梅子变得金黄金黄的，杏子也越长越大了； 麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。 意思是：荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。意思是：荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。意思是：白天变长了，农民忙着在地里干活，篱笆前没有人意思是：白天变长了，农民忙着在地里干活，篱笆前没有人 经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。经过
12、，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 比较异同四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（一）昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（二）四时田园杂兴（二）梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。相同之处相同之处：都是描写初夏季节的田园风光，都写出了农村繁忙的景：都是描写初夏季节的田园风光，都写出了农村繁忙的景 象，都表达出对农村生活的热爱。象，都表达出对农村生活的热爱。不同之处不同之处：诗（一）着重叙事，借助具体的事例来展现农村繁忙的：诗（一）着重叙事，借助具体的事例来展现农村繁忙的 劳动场景；诗（二）着重写景，重点描绘初夏农村的自劳动场景；诗（二）着重写景，重点描绘初夏农村的自 然风光，间接写出农村繁忙的劳动场景。然风光，间接写出农村繁忙的劳动场景。
