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1、马克马克吐温吐温说过，说过，1919世纪出了两个了世纪出了两个了不起的人物，一个是不起的人物，一个是拿破仑拿破仑，一个就，一个就是是海伦海伦凯勒凯勒。拿破仑 海伦海伦凯勒（凯勒（Helen Helen Keller 1880Keller 1880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日) )，1919世纪美国世纪美国盲聋女作家盲聋女作家、残障残障教育家教育家、慈善家慈善家、社会活动家社会活动家。 一岁半时因患一岁半时因患猩红热猩红热而致盲聋哑。而致盲聋哑。海伦海伦凯勒凯勒 七岁时七岁时，安妮，安妮莎莉莎莉文担任她的家庭教文担任她的家庭教师，在莎莉文的帮师，在莎莉文
2、的帮助下先后完成助下先后完成马萨马萨诸塞州诸塞州剑桥女子中剑桥女子中学学及及哈佛拉德克利哈佛拉德克利夫学院夫学院学业学业，并荣，并荣获坦普尔大学及哈获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。佛大学荣誉学位。19641964年被授予美国公民最高的荣誉年被授予美国公民最高的荣誉总统自由总统自由勋章勋章，次年（，次年（19651965年）又被推选为年）又被推选为世界十大杰出世界十大杰出妇女之一妇女之一 主要著作主要著作我生活的故事我生活的故事愿我们充满信心愿我们充满信心从黑暗中出来从黑暗中出来我的后半生我的后半生 一、张开心灵的眼睛一、张开心灵的眼睛 二、信心与希望二、信心与希望 三、走出黑暗与寂静三、走出黑
3、暗与寂静 四、春风化雨四、春风化雨（莎莉文的故事）（莎莉文的故事） 五、假如给我三天光明五、假如给我三天光明假假如如给给我我三三天天光光明明自自传传体体海伦凯勒海伦凯勒 父母、妹妹米珠丽父母、妹妹米珠丽贝尔博士贝尔博士安妮莎莉文安妮莎莉文富勒小姐（柏金斯校长）富勒小姐（柏金斯校长）邻居邻居韦德先生韦德先生马克吐温马克吐温其他的配角其他的配角小小说说中中出出现现的的人人物物一、张开心灵的眼睛1、生病之前的美好回忆、生病之前的美好回忆2、生病时父母对海伦无微不至的照顾、生病时父母对海伦无微不至的照顾3、莎莉文小姐的到来、莎莉文小姐的到来4、初到帕金斯盲人学校等主要事迹、初到帕金斯盲人学校等主要事迹
4、天资聪颖天资聪颖 孤僻乖戾孤僻乖戾 充满求知欲望充满求知欲望无色无色无声无声莎莉文莎莉文老师老师二、二、重获重获信心与希望信心与希望1、学习说话；、学习说话；2、遭受、遭受霜王霜王事件的打击；事件的打击；3、参加世博会；、参加世博会；4、剑桥求学。、剑桥求学。心存感激心存感激 三、走出黑暗与寂静三、走出黑暗与寂静1、大学生活；、大学生活；2、与、与马克马克吐温的交往；吐温的交往；3、拮据的生活（拍摄电影救济、耍杂院、拮据的生活（拍摄电影救济、耍杂院的生涯、母亲去世）的生涯、母亲去世）4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）四、春风化雨四、春风化雨莎莉文老师
5、的故事莎莉文老师的故事1、童年遭遇；、童年遭遇；2、德士堡救济院的生活；、德士堡救济院的生活；3、入学帕金斯盲人学校；、入学帕金斯盲人学校；4、成为、成为海伦海伦凯勒凯勒固执、孤僻、乖戾的小女孩固执、孤僻、乖戾的小女孩 优秀的盲人教师优秀的盲人教师 倔强、顽强、温柔、善良的性格特征倔强、顽强、温柔、善良的性格特征五、假如给我三天光明五、假如给我三天光明 白 天 夜晚第一天第二天第三天看望麦西夫人、约朋看望麦西夫人、约朋友来家、树林散步、友来家、树林散步、看落日看落日参观自然历史博物馆、参观自然历史博物馆、艺术博物馆艺术博物馆游览纽约城、看日常游览纽约城、看日常世界世界回忆这回忆这一天一天看戏看
6、戏看喜剧看喜剧对亲情的关注对亲情的关注对求知的渴望对求知的渴望（对人类物质方面对人类物质方面和精神方面的和精神方面的千姿百态的关注千姿百态的关注）对世人的关注对世人的关注（博爱博爱） 思想内容：思想内容：思想内容：思想内容：海伦海伦海伦海伦凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她忠告正常的人忠告正常的人忠告正常的人忠告正常的人们要善待眼睛珍惜视听，们要善待眼睛珍惜视听，们要善待眼睛珍惜视听，们要善待眼睛珍惜视听，也尽情抒发了假如她能用耳也尽情抒发了假如她能用耳也尽情抒发了假如她能用耳也尽情抒发了假如她能用耳目来直接接触这个
7、世界的欣喜目来直接接触这个世界的欣喜目来直接接触这个世界的欣喜目来直接接触这个世界的欣喜。她在短暂的三天中选择：她在短暂的三天中选择：她在短暂的三天中选择：她在短暂的三天中选择：第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然；第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然；第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然；第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然；第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟
8、，晚上第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上再去一趟戏院再去一趟戏院再去一趟戏院再去一趟戏院。告诉我们只要坚强面对：告诉我们只要坚强面对：告诉我们只要坚强面对：告诉我们只要坚强面对：即使世界变得无光、无声又即使世界变得无光、无声又即使世界变得无光、无声又即使世界变得无光、无声又无助，只要坚持和努力也会有希望无助，只要坚持和努力也会有希望无助，只要坚持和努力也会有希望无助，只要坚持和努力也会有希望。人物形象人人物物评价评价主要事件主要事件海海伦伦凯凯勒勒性格孤僻乖戾，性格孤僻乖戾，倔强任性倔强任性一场怪病让她成为盲聋哑的残疾人，脾气暴一场怪病
9、让她成为盲聋哑的残疾人，脾气暴躁，爱做恶作剧，在莎莉文小姐刚刚来的时躁，爱做恶作剧，在莎莉文小姐刚刚来的时候，处处跟她斗争。候，处处跟她斗争。天资聪颖，有极天资聪颖，有极强的求知欲强的求知欲莎莉文小姐通过水井房的经历启发了她的心莎莉文小姐通过水井房的经历启发了她的心智，她从此变得热情好学，求知若渴。智，她从此变得热情好学，求知若渴。不服输，不向困不服输，不向困难低头，性格顽难低头，性格顽强强以顽强的毅力考入哈佛学院并顺利完成学院，以顽强的毅力考入哈佛学院并顺利完成学院，终身致力于残疾人事业，出版大量作品，用终身致力于残疾人事业，出版大量作品，用自己的经历告诫人们珍惜生活。自己的经历告诫人们珍惜
10、生活。知恩图报，对身知恩图报，对身边的人和事充满边的人和事充满关爱关爱幻想有三天光明，希望看到自己最想看到的幻想有三天光明，希望看到自己最想看到的东西：感恩、博学与修养、诗意的生活东西：感恩、博学与修养、诗意的生活人物形象人人物物评价评价主要事件主要事件安妮莎莉文性格暴躁怪癖，性格暴躁怪癖，桀骜不驯桀骜不驯童年时期家破人亡，遭遇悲惨，不得童年时期家破人亡，遭遇悲惨，不得不与弟弟寓居在救济院不与弟弟寓居在救济院倔强，不甘人倔强，不甘人后后在帕斯金学校刻苦学习，成绩优异，在帕斯金学校刻苦学习，成绩优异，学校期间不停地参加实践活动学校期间不停地参加实践活动教学有方，不教学有方，不认输认输担任海伦的老
11、师担任海伦的老师感恩社会，回感恩社会，回报社会报社会终身陪伴海伦左右，为残疾人事业奉终身陪伴海伦左右，为残疾人事业奉献终身。献终身。艺术特色1、精彩的景物描写；、精彩的景物描写；2、细腻的心理描写和情真意切的语、细腻的心理描写和情真意切的语言表达；言表达；3、丰富的、丰富的想象想象；4、完美的内心世界的表白。、完美的内心世界的表白。 艺术特点：艺术特点：首先，首先，本文最大的特点是本文最大的特点是运用了丰富的想像运用了丰富的想像。本。本篇散文所描述的都是虚拟的、想像的，叙事也是篇散文所描述的都是虚拟的、想像的，叙事也是非现实的，却使读者感到了更高境界的真实；非现实的，却使读者感到了更高境界的真
12、实；其次，其次，文中表述生活态度时，处处用视听健全的文中表述生活态度时，处处用视听健全的人来和自己对比人来和自己对比。使不同生理条件下的不同生活。使不同生理条件下的不同生活态度形成强烈的反差。态度形成强烈的反差。第三、第三、在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体情相结合，多种方式融为一体。特别对想像去观。特别对想像去观看的内容情景看的内容情景让人有让人有身临其境之感。身临其境之感。作品常识1、美国、美国 海伦海伦凯勒凯勒 安妮安妮莎莉文莎莉文2、海伦、海伦凯勒凯勒 安妮安妮莎莉文莎莉文3、水、水 爱爱4、帕金斯盲人学校、帕金斯盲人学校
13、 哈佛大学德克里夫学院哈佛大学德克里夫学院5、霜王、霜王6、贝尔博士、贝尔博士 卡内基卡内基 马克马克 吐温吐温7、少女时代救济、少女时代救济8、寓居德士堡救济院；陪伴海伦、寓居德士堡救济院；陪伴海伦凯勒凯勒9、人；感恩；自然和历史博物馆；追求博学、人；感恩；自然和历史博物馆；追求博学与修养；现实中的生活；珍爱诗意生活与修养；现实中的生活；珍爱诗意生活作品常识（一）再塑生命的人1、海伦海伦凯勒凯勒 安妮安妮莎莉文莎莉文2、这三段文字写了、这三段文字写了“我我”和莎莉文老师争执和莎莉文老师争执后来到天井房，莎莉文老师教后来到天井房，莎莉文老师教“我我”认识认识“水水”，并让我对宇宙万物有了新的认
14、识。，并让我对宇宙万物有了新的认识。通过莎莉文老师教通过莎莉文老师教“我我”认识认识“水水”这一这一情节，使情节，使“我我”看到了光明和希望，从看到了光明和希望，从“我我”拿着破碎布娃娃这一情节可以看出，拿着破碎布娃娃这一情节可以看出，“我我”对先前任性行为的悔恨以及对认识对先前任性行为的悔恨以及对认识世界的渴望。世界的渴望。（一）再塑生命的人3、莎莉文老师不是简单地说教，而是用自己、莎莉文老师不是简单地说教，而是用自己 独特的教育方式，开启一个残疾孩子的心独特的教育方式，开启一个残疾孩子的心智，她是一个懂得怎么教育孩子、和蔼可智，她是一个懂得怎么教育孩子、和蔼可亲的老师。亲的老师。（二）意外
15、的喜悦1、通过这些具体数字，我们可以看到海伦为、通过这些具体数字，我们可以看到海伦为残疾人事业付出之多。海伦之所以这样做，残疾人事业付出之多。海伦之所以这样做，一是因为她的善良和爱心，因为他是残疾一是因为她的善良和爱心，因为他是残疾人，理解残疾人的需求；二是她矢志不渝人，理解残疾人的需求；二是她矢志不渝的信念和不认输的个性。的信念和不认输的个性。2、这些心理描写都体现了、这些心理描写都体现了海伦海伦凯勒兴奋的凯勒兴奋的心情，她所有的努力都没有白费，她的事心情，她所有的努力都没有白费，她的事业得到了美国上上下下的支持，所以海伦业得到了美国上上下下的支持，所以海伦既高兴又充满希望。既高兴又充满希望
16、。（二）意外的喜悦3、海伦、海伦 凯勒的善良和爱心，让她为了残疾凯勒的善良和爱心，让她为了残疾人的事业四处奔波，不辞劳苦，这让我感人的事业四处奔波，不辞劳苦，这让我感受到不管做什么事，都要有一个明确的目受到不管做什么事，都要有一个明确的目标，并且要为这个目标努力奋斗。标，并且要为这个目标努力奋斗。（三）第一天1、选文中，作者说假如她是个校长，她会开、选文中，作者说假如她是个校长，她会开设这样使用眼睛的课程，目的是为了让人设这样使用眼睛的课程，目的是为了让人们观察那些未被注意的事物。这些想象体们观察那些未被注意的事物。这些想象体现了作者对光明的渴望，对未知世界急于现了作者对光明的渴望，对未知世界
17、急于了解和探索的渴望。了解和探索的渴望。2、海伦凯勒作为一个残疾人，但是仍然不放、海伦凯勒作为一个残疾人，但是仍然不放弃对光明和美好生活的向往，体现了她豁弃对光明和美好生活的向往，体现了她豁达、积极向上的性格特点。达、积极向上的性格特点。（三）第一天3、海伦凯勒作为一个盲聋哑残疾人，她的愿、海伦凯勒作为一个盲聋哑残疾人，她的愿望就是能看看这个五彩缤纷的世界，并希望就是能看看这个五彩缤纷的世界，并希望人们真正注意他们从未关注的事物。对望人们真正注意他们从未关注的事物。对于海伦凯勒来说，这是不可能的，但作为于海伦凯勒来说，这是不可能的，但作为正常人的我们，要珍惜眼前的所有，珍爱正常人的我们，要珍惜
18、眼前的所有，珍爱生命。生命。（四）【幼年丧父】【扫帚星】1、童年童年；阿廖沙；安妮莎莉文；阿廖沙；安妮莎莉文2、甲文的我去了外祖父加，乙文的安妮去了、甲文的我去了外祖父加，乙文的安妮去了德士堡救济院德士堡救济院3、阿廖沙父亲去世后，他变得正直、勇敢、阿廖沙父亲去世后，他变得正直、勇敢、坚强，并且能够明辨是非；安妮在遭遇这坚强，并且能够明辨是非；安妮在遭遇这些不幸之后，性格变得孤僻而倔强，同时些不幸之后，性格变得孤僻而倔强，同时奠定了她不服输的性格基础。奠定了她不服输的性格基础。（五）光明和声音1、首先，父母尤其是父亲对海伦的降生而兴首先，父母尤其是父亲对海伦的降生而兴奋不已，为后文父亲对海伦的
19、关怀备受铺奋不已，为后文父亲对海伦的关怀备受铺垫，进而对海伦残疾后莎莉文老师的到来垫，进而对海伦残疾后莎莉文老师的到来提供的依据。提供的依据。2、从婴儿时期起，海伦就有不服输的性格，从婴儿时期起，海伦就有不服输的性格，这个性格贯穿了她生命的始末，正是因为这个性格贯穿了她生命的始末，正是因为这种性格，海伦最终才会取得成功。这种性格，海伦最终才会取得成功。（五）光明和声音3、海伦幼年时期不仅仅失去了光明和声音，、海伦幼年时期不仅仅失去了光明和声音，也失去了应有的幸福和快乐，这使小海伦也失去了应有的幸福和快乐，这使小海伦变得十分焦躁、倔强，心理的扭曲是对黑变得十分焦躁、倔强，心理的扭曲是对黑暗世界的抗拒。暗世界的抗拒。
