高考语文 语文基础知识复习课件 新人教版

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1、 高考语文复习高考语文复习 文艺世界 教学计划教学计划第一部分：第一部分： 语文基础知识语文基础知识 第二部分：第二部分： 古文阅读古文阅读 第三部分：第三部分： 现代文阅读现代文阅读第四部分：第四部分： 作文作文 语文基础知识语文基础知识 字、词、字、词、句（句（语法语法、标点标点、修辞修辞）文体知识文体知识文学常识文学常识 一弹戏牡丹一弹戏牡丹 一挥万重山；一横长城长一挥万重山；一横长城长 一竖字铿一竖字铿锵锵一画蝶成双一画蝶成双 一撇鹊桥上；一勾游江南一撇鹊桥上；一勾游江南 一点茉莉一点茉莉香香洒下床前明月光；上下千年一梦长洒下床前明月光；上下千年一梦长古今如一龙凤凰；黑眼黑发真善良古今

2、如一龙凤凰；黑眼黑发真善良宫商角徵羽宫商角徵羽 琴棋书画唱琴棋书画唱孔雀东南飞孔雀东南飞 织女会牛郎织女会牛郎深爱这土地深爱这土地 丝路到敦煌丝路到敦煌先人是炎黄先人是炎黄 子孙血一样子孙血一样读懂了千年金钩银画样读懂了千年金钩银画样习惯了故乡白米面或汤习惯了故乡白米面或汤一杯清茶道汉唐一杯清茶道汉唐妙笔丹青画平安妙笔丹青画平安八种常见的修辞方法八种常见的修辞方法：比喻比喻、比拟比拟、夸张夸张、对偶对偶、排比排比、反问、设问反问、设问、反复反复、双关双关 表达技巧表达技巧表达方式表现手法抒情方式修辞方法：注意区别四者的区别：表达方式表达方式：记叙、议论、描写、抒情。表现手法：表现手法：衬托包括

3、正衬、反衬；动静结合；侧面描写；象征手法；欲扬先抑、悬念、伏笔、铺垫等。抒情方式：抒情方式：借景、借物抒情，寓情于景、情景交融，直接抒情等。 修辞方法修辞方法语法短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 高考考试说明规定考查的病句类型有六种，搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 复习练习题1批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 2国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才608万元，“英格尔”是688万元，新款“

4、桑塔纳”也不过十几万元左右。3全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 4“囧”这个字对四十岁以上的人可能还有些陌生，可对年轻人却是很熟悉的。 一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明分类不当、语序不当或语意不明1有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。了批评教育和严肃处理。(搭配不当，搭配不当，“事件事件”不不可以可以“批评教育批评教育”)2我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特

5、别适我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。和枣树。(分类不当，分类不当，“梨树和枣树梨树和枣树”都是都是“果树果树”)3全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。的报告。(语序不当，应为语序不当，应为“听取和讨论听取和讨论”，有时，有时间上的先后关系间上的先后关系)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当序不当1批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。平的方法。(应

6、将应将“有效的有效的”调至调至“方法方法”前前)2昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将应将“热情地热情地”调至调至“同他交谈同他交谈”前前)3这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。多名职工代表参加了这次培训。(“联合联合”应调至应调至“举办举办”前，让位于时间状语前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当复、语序不当、

7、用词不当1三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。二课堂活动的开展问题。(表意不明，是表意不明，是“三个学校三个学校”还还是是“三个学生会干部三个学生会干部”)2国产轿车的价格低，适于百姓接受，像国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝都市贝贝”市场统一售价才市场统一售价才608万元，万元，“英格尔英格尔”是是688万元，万元，新款新款“桑塔纳桑塔纳”也不过十几万元左右。也不过十几万元左右。(重复，重复，“十几万十几万元元”本为约数，不可以再用本为约数，不可以再用“左右左右”)3开展批评和自我批评是端正党风、增强党的

8、凝聚力的开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。行之有效的一种方法。(语序不当，语序不当，“一种一种”应在应在“行之行之有效有效”之前之前)4华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了倍，煤消耗量域少了1.2倍。倍。(用词不当，用词不当，“减少减少”不可以用倍数不可以用倍数)四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺乱、主客体颠倒、主语残缺1他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的他们在遇到困难的时候，并没有消沉

9、，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭搭配不当，应为配不当，应为“从从中中”)23月月17日，日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。了详细报道。(介词使用不当，应为介词使用不当，应为“对对”)3焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为主客体颠倒，应为“对青年

10、对青年人来说人来说”、“对四十岁以上的人来说对四十岁以上的人来说”)4为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去滥用介词造成主语残缺，应删去“对于对于”)五、出现了关联词五、出现了关联词(连词连词)，可能是搭配不当、，可能是搭配不当、残缺、语序不当残缺、语序不当1他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)2由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“

11、不是”调至“质量”前)3如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)六、出现了代词，可能是语意不明、重复六、出现了代词，可能是语意不明、重复1老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)2由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)3我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康

12、的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当1为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)2认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的) 3现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配) 八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语1这个文

13、化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)2这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)3我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定

14、，变成了三重否定，不合逻辑)2近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾)十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱1消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为所”和“被所”的结构，没有“受所”的结构，要将“所”字去掉)2到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由决定的”)3它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉

15、“它是”)十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复1在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)2雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)3听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)4语文大辞典编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。 十二、出现了“的”字的短语，可能是语

16、意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当1天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)22003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)3湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑否不一、不合逻辑1电子工业

17、能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)2我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)十四、出现了十四、出现了“避免避免”、“防止防止”、“以防以防”、“以免以免”、 “切忌切忌”、“禁止禁止”等词语，等词语，可能是不合逻辑可能是不合逻辑(表意相反表意相反)1为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)2睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一十五、出现了十五、出现了

18、“前去前去”、“新生新生”、“保管保管”、“没有没有”、“走走”、“和和”等多义词或等多义词或多义短语，可能是语意不明多义短语，可能是语意不明1县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)2在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)3此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)4独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”， 意思不明)标点符号 标号标号点号点号 小练习 我说：“你来，他不来。” “你来，

19、他不来。”我说。 “你来”，我说，“他不来。”点号（七种）：点号（七种）：主要表示说话时的停顿和语气主要表示说话时的停顿和语气。句末点号句末点号用在句末：有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号：主要标明语句的性质和作用。标号：主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 A高尔基说，小说是“时代的生活和情绪反映的历史”。B小芹去洗衣服，马上青年也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年也都去采。C淘气的孩子去听窗，学会了

20、这两句话，就给两位神仙加了新外号，三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。D远处，时不时地响着伐木工人放倒树木的呼声：“顺山倒”；“横山倒”。1下列句子中标点符号用法有误的一项是（）2下列句子中标点符号用法有误的一项下列句子中标点符号用法有误的一项是（是（ ）A“将来已经存在，将来已经存在，”我回答，我回答，“不过我是您的朋友。不过我是您的朋友。我能再看看那封信吗？我能再看看那封信吗？”B想一想，小说中想一想，小说中“父亲父亲”为什么要离家出走，为什么要离家出走，“我我”怎样最终失去了怎样最终失去了“父亲父亲”，小说的标题，小说的标题“第三条河流第三条河流”有有什么寓意。什么寓意。C难道只

21、是为了不断地消耗体力？我担心他的身体状况，难道只是为了不断地消耗体力？我担心他的身体状况，更担心河水暴涨（他将如何应付滚滚而来的朽木杂物呢？）更担心河水暴涨（他将如何应付滚滚而来的朽木杂物呢？）。D另一方面，则出了由文人作家独立创作，以现实生活另一方面，则出了由文人作家独立创作，以现实生活为题材，描写也更趋于细致的长篇小说金瓶梅。为题材，描写也更趋于细致的长篇小说金瓶梅。3下列标点用法正确的一项是（下列标点用法正确的一项是（ ）A他们和人群最大的区别在于，人们习惯于用大他们和人群最大的区别在于，人们习惯于用大脑指导人生，而他们，更喜欢用心脏生活。脑指导人生，而他们，更喜欢用心脏生活。B我回答了

22、几条，最后一条是我回答了几条，最后一条是可以使人具有可以使人具有特别长期地抵抗寂寞的能力。特别长期地抵抗寂寞的能力。C就像海伦就像海伦凯勒，要用整整一生来换取拥有视凯勒，要用整整一生来换取拥有视力的三天，像纳兰容若，他要放弃一生的荣华富贵，力的三天，像纳兰容若，他要放弃一生的荣华富贵，去换取于知心人的倾谈。去换取于知心人的倾谈。D据文字记载，据文字记载，“难老泉难老泉”是晋水的主要源头，是晋水的主要源头，古时候的晋国因晋水得名，晋国若是从古时候的晋国因晋水得名，晋国若是从“桐叶封弟桐叶封弟”算起，到现在也该有三千多年了吧！算起，到现在也该有三千多年了吧！ 09年湖北省高考题年湖北省高考题下列各

23、项中，标点符号使用合乎规范的一项是（）A 我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩玩儿。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋？B 上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：音乐之声、王子复仇记等等，为什么令人百看不厌？C 古语云：“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。管子 牧民”D 红丝带艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病工作。 一弹戏牡丹一弹戏牡丹 一挥万重山一挥万重山一横长城长一横长城长 一竖字铿锵一竖字铿锵一画碟成双一画碟成双 一撇鹊桥上一撇鹊桥上一勾游江南一勾游江南 一点茉莉香一点茉莉香洒下床前明月光

24、洒下床前明月光上下千年一梦长上下千年一梦长古今如一龙凤凰古今如一龙凤凰黑眼黑发真善良黑眼黑发真善良宫商角徵羽宫商角徵羽 琴棋书画唱琴棋书画唱孔雀东南飞孔雀东南飞 织女会牛郎织女会牛郎深爱这土地深爱这土地 丝路到敦煌丝路到敦煌先人是炎黄先人是炎黄 子孙血一样子孙血一样 一、一、比比 喻喻 比喻比喻就是打比方，结构一般由本体、就是打比方，结构一般由本体、喻体、比喻词构成。喻体、比喻词构成。 比喻的本体、喻体必须是不同的事比喻的本体、喻体必须是不同的事物。但相互之间有相似点。物。但相互之间有相似点。 运用比喻可以化平淡为生动，化深运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。奥为浅显，化抽象

25、为具体。构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件1、甲和乙必须是本质不同的事物、甲和乙必须是本质不同的事物2、本体和喻体之间必须有相似点。、本体和喻体之间必须有相似点。同类相比同类相比表示猜度表示猜度表示想象表示想象表示举例的引词。表示举例的引词。1成龙的儿子长得很像成龙。成龙的儿子长得很像成龙。2这天阴沉沉的，好像要下雨了。这天阴沉沉的，好像要下雨了。3每当看到法国电影中满脸雀斑的法国每当看到法国电影中满脸雀斑的法国女郎，我就仿佛置身于那个浪漫的国度。女郎，我就仿佛置身于那个浪漫的国度。4湖南卫视湖南卫视涌现出涌现出许多有特色的主持许多有特色的主持人，像汪涵、何炅、鲁豫、欧弟等。人，像汪

26、涵、何炅、鲁豫、欧弟等。种类种类明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻本体本体喻词喻词喻体喻体 2 2、暗喻、暗喻 比喻词用比喻词用“成成”“”“变成变成”“”“是是”“”“就是就是”“”“成为成为”“”“等于等于”等比喻词连接的比喻。等比喻词连接的比喻。（1 1）思念是一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图；）思念是一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图；是一题清纯而无解的代数；是一具独琴弦；是一题清纯而无解的代数；是一具独琴弦；是拨动檐雨的念珠。是拨动檐雨的念珠。（2 2）陈凯歌的霸王别姬成了中国电影史上）陈凯歌的霸王别姬成了中国电影史上的一座里程碑。的一座里程碑。注意：含有以上比喻词的句子也注意：含有以上比喻词的句子也不

27、一定是比喻句。如：不一定是比喻句。如： 无数照明弹升上天空，黑夜变成无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。（了白天。（“黑夜黑夜”和和“白天白天”是同类事物，不能构成比喻）是同类事物，不能构成比喻） 3、借喻、借喻：指的是本体和比喻词都不出现，指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。而由喻体直接代替本体出现的比喻。（1 1）教师不光要把）教师不光要把“一桶水一桶水”指给学生看，更要把学指给学生看，更要把学生引到生引到长流不尽的泉边长流不尽的泉边和和浩渺无际的海边浩渺无际的海边去。去。（2 2）难道我们能容忍任何）难道我们能容忍任何政治的灰尘政治的灰尘、政治的微生物政治的微生物

28、来玷污我们来玷污我们清洁的面貌清洁的面貌和侵蚀我们的和侵蚀我们的健全的肌体健全的肌体吗吗？（3 3）我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔）我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。种类种类明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻本体本体喻词喻词喻体喻体 4、通感、通感 是一种特殊的比喻是一种特殊的比喻 例如荷塘月色把荷花的似有例如荷塘月色把荷花的似有似无的清香比作似无的清香比作“远处高楼上渺茫远处高楼上渺茫的歌声的歌声”，以听觉写嗅觉才能感到，以听觉写嗅觉才能感到的事物，准确而形象地表现了荷香的事物，准确而形象地表现了荷香似有似无，忽有忽无的特点。似有似无，忽

29、有忽无的特点。下列各句中比喻词用的不恰当的一句是下列各句中比喻词用的不恰当的一句是 （ ） A A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。棉花上深一脚、浅一脚。 B B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 C C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像

30、踩在棉花起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。上似的。B注意事项：注意事项：运用比喻时应注意三个问题：喻体要常见、易懂。如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。比喻要贴切。如果忽视了本体和喻体的共同点信手拈来，就容易在比喻的运用中喻而不当。要注意思想感情。如“今晚我们在人民公园狂欢，十万人像蚂蚁一样挤成一团”一句，把“狂欢的人”比喻成“像蚂蚁一样”，由于感情色彩不得体，从而使语言表达失去光彩。 比拟比拟拟人：把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等拟物：把人当做物来写，或者把此物当彼物来写可以使人或物色彩鲜明，描写生动拟人（1 1）湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平）湖水

31、愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺躺着，安然地着，安然地享受享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。（2 2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地在小摇篮里，它们安静不动地低声地说说：“你们你们放心吧，这儿准保暖和。放心吧，这儿准保暖和。（3 3）洋八股必须废止，空洞抽象的调子必须少唱，）洋八股必须废止，空洞抽象的调子必须少唱，教条主义必须教条主义必须休息休息，而代之以新鲜活泼的、为中，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻

32、乐见的中国作风和中国气派。国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。高考题2008年北京奥运会火炬上的祥云图案，蕴含“渊源共生，和谐共融”之意，请以祥云和奥运为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字（6分）内容符合要求得2分，修辞方法恰当得3分，表达顺畅给1分 三、三、 夸夸 张张 故意言过其实，对客观的故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。夸张一般有这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大、缩小、超前三类。 1 1、扩大夸张、扩大夸张 就是指故意把事物往大、高、多、就是指故意把事物往大、高、多、重、强等

33、处说，实际就是有意的言过重、强等处说，实际就是有意的言过其实。例如：其实。例如：（1 1）他每一天每一点种都要换一套衣）他每一天每一点种都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：服。人们提到他的时候总是说：“皇皇上在更衣室里。上在更衣室里。” ” （2 2）忽如一夜春风来，千树万树梨花）忽如一夜春风来，千树万树梨花开开 2、缩小夸张、缩小夸张 是指故意把事物往小、低、少、是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。例如：言过其实。例如：（1 1）可是当兵一当三四年，打仗总）可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没打了百十回吧，

34、身上一根汗毛也没碰断。碰断。（2 2）一个浑身黑色的人，站在老姚）一个浑身黑色的人，站在老姚面前，眼光正像两把刀，刺得老姚面前，眼光正像两把刀，刺得老姚缩小了一半。缩小了一半。 3、超前夸张、超前夸张 指的是故意把后出现的事物说指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。例成先出现的，或同时出现的。例如：如：（1）他酒没沾唇，脸就红了。）他酒没沾唇，脸就红了。（2）农民们都说：看见这样鲜绿）农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。的苗，就嗅出白面包的香味来了。 运用夸张应注意的问题：运用夸张应注意的问题：1、夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大、夸张不是浮夸，而是故意合理地夸

35、大“脚脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不就不合理。合理。2、夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，、夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三劳动三十天，胜过六十天十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是就很难说是夸张还是事实了。事实了。3、运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁、运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。夸张，以免歪曲事实。 四、对偶

36、四、对偶 把结构相同或相似，字数相等，意义相把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来，叫关联的两个短语或句子成对地排列起来，叫对偶。如：对偶。如： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 这两个句子，结构相同这两个句子，结构相同( (都是主谓句都是主谓句) )，字数相等，上下两句词性相对，意义上相互字数相等，上下两句词性相对，意义上相互补充，是个非常工整的对偶。补充，是个非常工整的对偶。 构成对偶的两个句子可以从两个角构成对偶的两个句子可以从两个角度、两个侧面说明同一个事理，在内度、两个侧面说明同一个事理，在内容上互相补充，这就是容上互相补

37、充，这就是正对正对。比如：。比如： 唐朝的张骛说，远望赵州桥就像唐朝的张骛说，远望赵州桥就像“初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧”。 “ “初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧”，这两个，这两个比喻，从不同的角度说明了石拱桥的比喻，从不同的角度说明了石拱桥的特点，非常形象，是正对特点，非常形象，是正对。 构成对偶的两个句子可以从正构成对偶的两个句子可以从正反对立的两个方面说明同一事理，反对立的两个方面说明同一事理，在内容上相反或相对，这就是在内容上相反或相对，这就是反对反对。例如：例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。子牛。 这两句用一个工整的反对，表这两句用一个

38、工整的反对，表现了鲁迅先生对待敌人和对待人民现了鲁迅先生对待敌人和对待人民的两种截然不同的态度。的两种截然不同的态度。 构成对偶句的前后两个句子前构成对偶句的前后两个句子前后衔接，成为一个完整的意思后衔接，成为一个完整的意思流水对流水对，如：，如：“才饮长沙水，又食武昌鱼才饮长沙水，又食武昌鱼”。 我国古代诗文里很早就运用了对偶这我国古代诗文里很早就运用了对偶这种修辞格。例如：种修辞格。例如： （1 1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （2 2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （3 3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。）几

39、处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （4 4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 现代文章对对偶的要求就比较宽了。例如：现代文章对对偶的要求就比较宽了。例如： （1 1）大自然中的各种物质都时时刻刻在运）大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。在建设，那里在破坏。 （2 2）刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎）刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。间却又是乌云密布，大雨倾盆。 第一句中上下分句有重复的字词，第一句中上下分句有重复的字词，第二句中上下分句词性也不是完全相

40、同，第二句中上下分句词性也不是完全相同，但这两句都是对偶，只是要求得没那么但这两句都是对偶，只是要求得没那么严格罢了。严格罢了。 对偶与对比的区别：对偶与对比的区别：1 1、对偶的特点是、对偶的特点是“对称对称”，对比的特点，对比的特点是是“对立对立”如：如：有的人活着，他已经死有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着了；有的人死了，他还活着。2 2、对偶主要从、对偶主要从结构形式结构形式上说的，它要求上说的，它要求结构相称，字数相等；对比主要从结构相称，字数相等；对比主要从意义意义上说的，它要求意义相反或相对，而不上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。管结构如何。高考题举例高考题

41、举例在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，分别写一句话。（句式、字数可以和例句不同）例句：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 五、排比五、排比 由三个以上结构相同或相似、内容相关、由三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 成分排比：成分排比：好像失了东三省，党国倒愈好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上愈像一个国，失了东三省只有几个学生上

42、几篇几篇“呈文呈文”，党国倒愈像一个国，可以，党国倒愈像一个国，可以博得博得“友邦人士友邦人士”的夸奖，永远的夸奖，永远“国国”下下去一样。去一样。 句子排比：句子排比：他们的品质是那样的纯洁和他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。胸怀是那样的美丽和宽广。 六六 设问和反问设问和反问 就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么

43、？能由省委的追认满足么？ 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。 反问与设问的区别：反问与设问的区别： 1 1、设问是从正面提出问题，自问自、设问是从正面提出问题，自问自答，问句本身不表示肯定什么或否定什答，问句本身不表示肯定什么或否定什么；反问则从反面提出问题，只问不答，么；反问则从反面提出问题，只问不答，答案就在问句里，明确表示肯定和否定答案就在问句里，明确表示

44、肯定和否定的内容。的内容。 2 2、反问的作用主要是加强语气，设、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考启发思考 七、反复七、反复 为了强调某个意思，突出某种为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。 烦忧烦忧 （戴望舒）（戴望舒） 说是寂寞的秋的清愁，说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思，说是辽远的海的相思， 假如有人问我的烦忧，假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字，我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧，假

45、如有人问我的烦忧， 说是辽远的海的相思，说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。说是寂寞的秋的清愁。 反复可以接连重复相同的词语或句子，反复可以接连重复相同的词语或句子，中间没有间隔，这就是连续反复。中间没有间隔，这就是连续反复。 如：如： 1 1、中国男儿中国男儿要将只手撑天空、中国男儿中国男儿要将只手撑天空 2 2、多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。、多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。 间隔反复有时和排比结合在一起使间隔反复有时和排比结合在一起使用。例如：用。例如： “ “粗估粗估”参数的时候，要有物理直觉；参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；筹划昼夜不断的计算

46、时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。稳健的判断。 运用反复，要从表达的需要运用反复，要从表达的需要出发，不能为反复而反复，造出发，不能为反复而反复，造成重复啰嗦，有碍文意的表达。成重复啰嗦，有碍文意的表达。只有在确实需要强调某个意思只有在确实需要强调某个意思或突出某种情感时，才能使用或突出某种情感时，才能使用反复修辞格。反复修辞格。 八八、双双 关关 双关指的是利用词语同音或多义等双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是境中同时兼有两种意思，

47、表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐槐，即，即言在此而意在彼言在此而意在彼。 双关包括双关包括谐音双关谐音双关和和语义双关语义双关两种。两种。 1、谐音双关、谐音双关 利用词语的同音或近音条件构成的双关，利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：如： （1 1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴晴却有却有晴晴。 （2 2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！要

48、死哟！要死哟！”（茅盾雷雨前）（茅盾雷雨前） 此外，汉语中的许多歇后语就是利此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：用谐音双关构成的。例如：（1 1）唐僧打伞）唐僧打伞无法（发）无天无法（发）无天（2 2）孔夫子搬家）孔夫子搬家净是书（输）。净是书（输）。（3 3）窗户眼吹喇叭）窗户眼吹喇叭鸣（名）声在鸣（名）声在外。外。 语义双关语义双关 他却笑着说：他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的肚子里的墨水墨水还太少呢！还太少呢！” ” 例句中用例句中用“墨水墨水”的多义性，表面用的是本的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识。义，实际

49、指的却是比喻义：学问或知识。 文言文的修辞文言文的修辞 和现代汉语一样，文言文中也多和现代汉语一样，文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中运用各种修辞以增强表达效果。其中有些修辞格的运用较为频繁。了解这有些修辞格的运用较为频繁。了解这些特殊的修辞方式，自然有助于阅读些特殊的修辞方式，自然有助于阅读能力的提高。这里着重说明的是现代能力的提高。这里着重说明的是现代汉语中不常见，或对文言文阅读理解汉语中不常见，或对文言文阅读理解影响较大的几种修辞格。影响较大的几种修辞格。 1 1、借代、借代 文言文中，借代修辞格运用的相当普遍，文言文中，借代修辞格运用的相当普遍，如果按字面翻译，如果按字面翻译

50、， 往往会造成误解。往往会造成误解。 如：如：“臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。” ” 这里的这里的“布衣布衣”在古代不给理解，因在古代不给理解，因为古时平民多穿麻布衣服，用这一特征来代为古时平民多穿麻布衣服，用这一特征来代事物本身，是一种借代。事物本身，是一种借代。2、互文互文 作为一种修辞方法，互文在文言文中也作为一种修辞方法，互文在文言文中也较为常见。这类句子，较为常见。这类句子， 在内容上前后互相补在内容上前后互相补充，常常可以收到言简意中的效果。充，常常可以收到言简意中的效果。 如：如：“不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。”（范仲（范仲淹岳阳楼记）原意本是淹岳阳楼记

51、）原意本是“不因有外物环不因有外物环境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤”，这里，这里的的“喜喜”，不仅指，不仅指“物物”，同时也指，同时也指“己己”，悲不仅指，悲不仅指“己己”，也指，也指“物物”。 3 3、委婉、委婉 在语文表述中，为了某种需要，对某件在语文表述中，为了某种需要，对某件事情不直截了当地说出来，而是换一种说法，事情不直截了当地说出来，而是换一种说法，这就是委婉。这就是委婉。 下面各句运用的修辞手法哪一组正确？下面各句运用的修辞手法哪一组正确？ （ ） 大运河通过威尼斯，像反写的S 这（大运河）就是大街。 在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。 他的肚子里

52、有墨水，脑瓜子也灵活。 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她的难得的佳肴。 A 明喻 拟人 移用 借代 反语 B 明喻 借喻 借代 暗喻 反语 C 明喻 暗喻 借喻 借喻 引用 D 明喻 暗喻 拟人 借代 反语D 高考真题高考真题下列对联，最适合老师七十寿辰的是（）下列对联，最适合老师七十寿辰的是（）A A 碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年B B 为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门C C 乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存D D 执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株执掌

53、教坛垂七十载，栽培桃李满三千株年龄小常识子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”六十花甲七十古稀修辞可能考的题型客观题主观性（1）仿句型（2）情境型对下列句子的修辞手法分析错误的是（） A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻） B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问） C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人） D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法。）。 课后练习

54、一仿照下面的句式和词格，另写一句话仿照下面的句式和词格，另写一句话（三分）（三分） 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中潇假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬。飞扬。课后练习二请以梦想与现实为内容，仿照下面的例子请以梦想与现实为内容，仿照下面的例子写两个句子，每个句子都采取比拟的修辞写两个句子，每个句子都采取比拟的修辞手法，两个句子之间构成对偶。（六分）手法，两个句子之间构成对偶。（六分） 月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。以安宁。课后练习三把下面的句子改写成排比句。把下面的句子改写成排比句。（4分） 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 祝大家祝大家 国庆开心！国庆开心！