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1、人教人教版版一一年级数学年级数学上上册册说教材说教材教材解读：教材解读：说课标说课标说教材说教材说建议说建议第第3页页课课程程目目标标知识技能情感态度数学思考问题解决 经历抽象出数的过程， 理解20以内数的意义及 常见的量；体会加减法 的意义，能准确进行运 算。了解一些简单几何 体；认识物体位置。了 解简单的数据处理方法。发展数感和空间观念。能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。了解问题分析问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程，并尝试解决问题。有好奇心能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动
2、中的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有密切联系。 天津市河东区实验小学第五单元第五单元6-6-1010的认识和的认识和加减法加减法数与代数数与代数（68课时）课时）教教学学内内容容空间与图形空间与图形 （ 8课时）课时）第二单第二单元位置元位置第一单元第一单元准备课准备课第三单元第三单元1-5的认识和的认识和加减法加减法第七单元认第七单元认识钟表识钟表第六单元第六单元11-20各数各数的认识的认识第八单元第八单元20以内的以内的进位加法进位加法实践与综实践与综合应用合应用（10课时）课时）数学数学乐园乐园总复总复习习第四单第四单元认识元认识图形图形教材解读：教材解读：说课标说课标说教材说教
3、材说建议说建议 1. 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。各领域内容穿插编排，互相搭配。 教材的编排特点教材的编排特点2. 2. 加强了对知识的整理。加强了对知识的整理。u大的单元都安排了大的单元都安排了“整理和复习整理和复习”。u给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。1-51-5的加减法的加减法1010以内的加减法以内的加减法2020以内的进位加以内的进位加法法2020以内的加减法以内的加减法 在梳理知识在梳理知识过程中发现规过程中发现规律解决问题。律解决问题。3. 3. 增加了数学的背景知识。增加了数学的背景知识。 使学生了解数学的产生和发使学生了
4、解数学的产生和发展首先源于人类生活的需要，体展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣。4. 4. 体现解决问题的完整过程。体现解决问题的完整过程。让学生通让学生通过体验，过体验，了解解决了解解决问题的一问题的一般过程和般过程和一般思路。一般思路。 1010以内的加减法以内的加减法11112020各数的认识各数的认识2 20 0以内的加减法以内的加减法5. 5. 练习注意前后知识的联系。练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行练习。带着前面的内容进行练习。u为后续知识的学习做铺垫为后续知识的学习做铺
5、垫。6. 6. 注重知识的渗透。注重知识的渗透。p63p63渗透填未知加数渗透填未知加数p68p68p56p56编写体例编写体例章章节节数学数学活动活动习题习题每章前有主题图导入新课材料图文并茂图文并茂 ，呈现问题，呈现问题情景情景开放性、实践开放性、实践性性综合性、趣味综合性、趣味性性 课上使用、课上使用、课外作业延课外作业延伸伸（二）动脑筋。（二）动脑筋。不一定对不一定对教材解读：教材解读：说课标说课标说教材说教材说建议说建议第第16页页教教学学建建议议 组织丰富多彩组织丰富多彩的教学活动激发学的教学活动激发学习数学的兴趣习数学的兴趣 利用教材中的情景利用教材中的情景图，编出故事情节激图，
6、编出故事情节激发学生的学习兴趣发学生的学习兴趣6 6、11-2011-20各数的认识各数的认识 教学时，让教学时，让学生学生动手操作，动手操作，感受知识的生感受知识的生成过程，成过程，激发激发学生的学习学生的学习数数学的学的兴趣兴趣。 利用书后练习采用利用书后练习采用多种游戏方式，在玩多种游戏方式，在玩中巩固知识中巩固知识第第20页页教教学学建建议议 组织丰富多彩组织丰富多彩的教学活动激发学的教学活动激发学习数学的兴趣习数学的兴趣 注重数学知注重数学知识与学生生活经识与学生生活经验的联系验的联系实物实物图形图形实物实物第第22页页教教学学建建议议 组织丰富多彩组织丰富多彩的教学活动激发学的教学
7、活动激发学习数学的兴趣习数学的兴趣 鼓励学生自鼓励学生自主探索，积累数主探索，积累数学经验学经验 注重数学知注重数学知识与学生生活经识与学生生活经验的联系验的联系8 8、2020以内的进位加法以内的进位加法计算方法计算方法一、接着数一、接着数计算方法计算方法二、凑十法二、凑十法鼓励学生鼓励学生说出自己的说出自己的计算方法计算方法以多种方式帮助学生理解和掌握凑十法以多种方式帮助学生理解和掌握凑十法 -看课件演示凑十的过程看课件演示凑十的过程 -自己实践，动手操作凑自己实践，动手操作凑“十十” -闭眼回忆操作凑十的过程闭眼回忆操作凑十的过程 -说出用凑十法计算说出用凑十法计算9+4的过程的过程 -在算式下面注出用凑十法计算的过程在算式下面注出用凑十法计算的过程看看 摆摆 想想 说说 填填注重对学生数学学习过程的评价注重对学生数学学习过程的评价参与参与程度程度合作合作意识意识情感情感态度态度思维思维过程过程评价建议评价建议 钻研教材把钻研教材把握教材是我们每握教材是我们每位教师永远的基位教师永远的基本功。本功。
